小班语言简单教案20篇

这是小班语言简单教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。      
　　2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
　　3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、挂图（中班上82）      
　　2、故事录音。 　　

　　活动重难点
　　欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
 
　　活动过程 　　
　　一、教师讲述引出课题： 　　
　　冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
　　      
　　二、教师讲述一遍故事后，提问： 　　
　　1、 老爷爷把帽子送给了谁？ 　　
　　2、 小鸟为老爷爷做了什么？　　
      
　　三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。     
 
　　四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 　　
　　1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
　　2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 　　
　　3、 老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
　　4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
　　5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。　
 　     
　　五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。 
   
　　六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：     
　　1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？     
　　2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？     
　　延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、小班语言活动教案：笑一笑，来拍照教案(附教学反思)

　　设计意图
　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标
　　1. 通过拍照游戏来表达高兴的情绪。
　　2. 模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。
　　3.幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。
　　4.体验成功的快乐。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备
　　1.有过拍照的生活体验。
　　2.一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程
　　一、蝴蝶姑娘过生日
　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。
　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：
　　1、给幼儿拍照。
　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思
　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

第3篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

　　活动重难点：
　　认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

　　活动过程：
　　一、情景讲述：
　　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　二、找颜色宝宝：
　　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）
　　3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　　三、联欢活动：
　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

　　活动反思：
　　我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

第4篇、小班语言《小兔生病了》教案反思

 　　活动设计：
　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

　　活动目标：
　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能分析故事情节，培养想象力。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：
　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
　　2. 提问：
　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。
　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
　　4. 提问：
　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
　　2) 它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：
　　这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
　　“我送你一个桃子。”
　　“我送你一个苹果。”
　　“我给你一支蜂王浆。”
　　“我送你一个大西瓜。”
　　“我给你一袋奶。”
　　“我给你一杯水。”
　　“我给你一根香蕉。”
　　“我送你一棵大白菜。”
　　……
　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

第5篇、小班语言活动《拔萝卜》教案反思

　　设计意图：
　　故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
　　2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。　
　　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
　　2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

　　活动过程：
　　一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
　　1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
　　教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
　　2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
　　3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
　　4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　　二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
　　1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
　　2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
　　“故事里有谁？”
　　“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

　　三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
　　1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
　　2、依此请出其它的人物，并学说对话。

　　四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
　　1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
　　“他们是怎样拔的呢？”
　　2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
　　3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

　　五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

　　六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

　　活动反思：
　　《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

第6篇、小班语言北风吹教案反思

 　　活动目标
　　1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。
　　2.能认识几种保暖的物品。
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。
　　2.故事挂图。

　　活动过程 　　
　　一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。
　　1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)
　　2、教师根据孩子回答情况简要小结。

　　二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。
　　1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。
　　2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》
　　提问： 北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?
　　3、对照挂图，师讲述故事。
　　提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么?
　　在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?
　　教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

　　三、找到身边的取暖物品。
　　1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?
　　2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

　　四、活动延伸：画取暖物品。

　　活动反思 　　
　　在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

第7篇、小班语言活动我能做到教案反思

 　　活动目标 
　　1．仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。
　　3．教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。
　　4．通过小组竞赛培养幼儿竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　物质准备：
　　1．图片三张。
　　2．实物投影仪。
　　3．有关文字卡。
　　知识经验准备：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

　　活动过程
　　(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。
　　(教师提出观察讲述要求：图上有谁?在干什么?)

　　(二)幼儿交流、讲述经验。
　　1．师：你看见图片上有什么?他们在干什么?
　　2．幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?
　　3．鼓励幼儿进行具体讲述。
　　4．幼儿完整讲述图片。
　　以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。

　　(三)结合日常生活讨论、讲述：
　　1．师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?
　　2．幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。
　　3．个别讲述。

　　(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

　　各领域渗透
　　社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。
　　生活中渗透：在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。
　　环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。
　　家庭中渗透：请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

　　活动反思
　　我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

第8篇、小班语言活动脸红的番茄教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受词语中的音韵节奏。
　　2、推测果子变色的原因。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、儿歌：《番茄红了》
　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：
　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？
　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？
　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。
　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：
　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第9篇、小班语言活动《长长的》教案反思

 　　设计意图： 　　
　　小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.通过阅读理解“长”的概念。 　　
　　2.观察画面并想象长的东西的用处。 　　
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、引出话题 　　
　　师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 　　
　　——请孩子每人拿一个玩具。 　　
　　师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
　　幼：有的长，有的短。 　　
　　师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 　　
　　师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
　　
　　二、观看PPT 　　
　　师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 　　

　　三、观看绘本 　　
　　这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。 　　
　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。 　　
　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 　　
　　师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 　　
　　——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。 　　
　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。 　　
　　——教师边说儿歌边示范翻书。 　　
　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 　　
　　师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。” 　　
　　——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。 　　
　　师：你看到谁啦？（我看到了大象） 　　
　　师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 　　
　　师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 　　
　　——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。 　　
　　师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 　　
　　师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 　　
　　师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 　　
　　师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 　　
　　余下步骤同上。 　　

　　四、集体阅读电子书，观看ppt 。 　　
　　——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面） 　　
　　——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。 　
　
　　五、许下长长的愿望 　　
　　——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。                                                                                 

第10篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思

 　　活动目标
　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。
　　3．通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
　　4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境准备：把活动室布置成娃娃家。
　　材料准备：实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。

　　活动过程
　　(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。
　　1．边读儿歌边做动作。
　　2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)
　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。

　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。
　　1．出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)
　　2．出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)
　　3．出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”

　　(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
　　1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)
　　2．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
 
　　(四)各领域渗透
　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。
　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。
　　家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

　　活动反思
　　从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

第11篇、小班语言活动《妈妈抱抱我》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。      
　　2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、《妈妈抱抱我》PPT课件
　　2、背景音乐
　　3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

　　活动重难点：
　　重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
　　难点：感受妈妈的爱。

　　活动过程：
　　一、谈话导入部分：      
　　师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”
      
　　二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。      
　　1 出示第一张图片，请幼儿仔细观察。      
　　师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）
　　师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”      
　　2 出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。      
　　师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”      
　　3 出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。      
　　师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”      
　　4 出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。      
　　师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。      
　　5 出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。      
　　师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”      
　　6 出示第十张图片      
　　师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”      

　　三、把抱抱送给客人老师，活动结束。      
　　师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

　　活动反思：
　　绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。
　　我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。
　　“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。
　　整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。
　　本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。

第12篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点
　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　1、 以情境导入课题
　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！
　　提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？
　　2、 指图问答游戏：谁的尾巴
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：猴子的尾巴长。
　　师：谁的尾巴短？
　　幼：兔子的尾巴短。
　　师：谁的尾巴像把伞？
　　幼：松鼠的尾巴像把伞。
　　师：谁的尾巴像把扇？
　　幼：孔雀的尾巴像把扇。
　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌
　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？
　　4、幼儿学习朗诵儿歌
　　（1）幼儿集体朗诵儿歌。
　　（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
　　5、语词替换，尝试仿编儿歌
　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？
　　（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
　　提问：师：谁的尾巴弯？
　　幼：公鸡的尾巴弯
　　师：谁的尾巴扁？
　　幼：鸭子的尾巴扁
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：老鼠的尾巴长
　　6、结束部分：
　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思
　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

第13篇、小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：
　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
　　提问：1、这是什么？（雨伞）
　　2、我们是在什么时候用雨伞？
　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事
　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
　　（2）故事里都有哪些小动物？
　　（3）故事里讲了一件什么事？
　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
　　（2）小兔子用什么办法避雨？
　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：
　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第14篇、小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
　　2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

　　活动过程：
　　1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
　　出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
　　表演木偶娃娃入园时问好的情境。
　　提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
　　小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
　　2．学习儿歌。
　　教师边演示教具边朗诵儿歌。
　　幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
　　3．尝试表演儿歌。
　　能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

　　活动建议：
　　1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
　　2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

　　活动评价：
　　1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
　　2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
　　（附）儿歌：好宝宝有礼貌
　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，
　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

　　活动反思：
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

第15篇、小班语言活动小手和小脚教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。
　　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
　　3、幼儿印的小手小脚。

　　活动过程：
　　1、找一找：
　　幼儿看看自己印的小手小脚。
　　“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”
　　2、学念儿歌“小手小脚”。
　　（1）教师念儿歌，边念边做动作。
　　“你有几只小手？”
　　“小手会做什么？”
　　“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”
　　（2）教师将小手这一段再念一遍。
　　“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”
　　（3）教师再将小脚的一段再念一遍。
　　（4）师幼一起边念儿歌边做动作。
　　3、改变儿歌。 教师带领幼儿看照片。
　　“照片上 的你在干什么？你的小手还有什么本领？”
　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。
　　“你的小脚还有什么本领？”
　　教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　　附：儿歌
　　小手和小脚
　　我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。
　　我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

　　活动反思：
　　语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。
　　孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

第16篇、小班语言活动追呀追教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话。
　　2．通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格。
　　3．体验朋友间互相关爱的情感。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．幼儿用书。
　　2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰。
　　3．蝴蝶道具一个。

　　活动过程：
　　1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣。
　　教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。
　　2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事。
　　教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察。
　　3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
　　讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？
　　讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？
　　讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。）
　　讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？
　　讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说。
　　讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？
　　4．教师带领幼儿进行故事表演。
　　教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰。
　　故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
　　启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

第17篇、小班语言我的妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
　　物质准备：PPT课件。

　　活动过程
　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。
　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”
　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）
　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？
　　师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）
　　师：你们猜到是谁了吗？
　　幼：妈妈
　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
　　（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。
　　（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？
　　幼：帮她们找妈妈。
　　师：让我们一起帮帮她们。
　　（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。
　　师：他是谁？他的妈妈在哪里？
　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
　　幼：我妈妈的头发是短短的。
　　师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）
　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢？
　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
　　师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？
　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。
　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。
　　（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？
　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
　　幼：妈妈喂饭给我吃。
　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
　　（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意。
　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？
　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”

　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。
　　节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）

　　七、结束活动（播放PPT）
　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，‘向幸福出发，有爱大声说出来’本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”

　　活动反思
　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

第18篇、小班语言小猴子做包子教案反思

 　　活动目标
　　1、观察画面理解儿歌内容。
　　2、感受“子”字儿歌的特殊韵味。
　　3、尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、儿歌《小猴子做包子》。
　　2、挂图《小猴子做包子》。
　　3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

　　活动过程
　　一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友，今天我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗？（想）。
　　师：（出示猴子玩偶）小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小二班的小朋友们。

　　二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。
　　1、观察图片，了解内容。
　　师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢？
　　幼：豆豆…
　　师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。
　　幼：核桃。（有个幼儿回答栗子）
　　师：来小朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！
　　师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。
　　2、初步学习儿歌 师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么？
　　（1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。
　　（2）请小朋友跟老师一起念儿歌。（教师指图幼儿尝试跟读儿歌）
　　（3）你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢？（教师朗诵时有意识强调"子"字）
　　师：（小结）这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）

　　三、游戏：小猴子送包子。
　　师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？
　　幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）
　　四、结合生活经验，仿编儿歌。
　　师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢？
　　师：为什么想要送给他呢？
　　幼：（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感）

　　活动延伸
　　现在老师已经等不及了，小朋友们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧！
　　附儿歌：小猴子做包子
　　小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。
　　炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

　　教学反思
　　《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。
　　因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习；第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展；最后部分用开小火车来结束本课。
　　小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。
　　这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。

第19篇、小班语言活动《太阳和月亮》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。    
　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。    
　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：    
　　1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。    
　　2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

　　活动过程：       
　　一、导入    
　　1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）    
　　今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。    
　　2、出示图片太阳   
　　（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？    
　　幼儿自由回答。    
　　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！    
　　3、出示图片月亮
　　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？    
　　幼儿自由回答。    
　　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！   
 
　　二、看图理解儿歌
　　教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。    
　　幼儿：月亮好。
　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？    
　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。    
　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……    
　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）    
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。    
　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？    
　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。    
　　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……    
　　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）    
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
    
　　三、学习有感情地朗读儿歌 。
　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）    
　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。    
　　教师：好听吗？    
　　幼儿：好听。    
　　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。    
　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？    
　　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。    
　　幼儿和教师一起念。    
　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？    
　　指名回答。    
　　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。    
　　幼儿和教师一起读。    
　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。    
　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？    
　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌    

　　四、创编诗歌    
　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？    
　　指名说。    
　　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）    
　　3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。    
　　3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。    
　　4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。    
　　5、引导幼儿创编诗歌。    

　　四、游戏：白天和夜晚    
　　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）    
　　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　　太阳和月亮
　　太阳出来了， 月亮出来了，
　　小鸟醒来了， 小花睡着了，
　　小树醒来了， 小草睡着了，       
　　小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
　　白天真热闹。 夜晚静悄悄。

　　活动反思：
　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

第20篇、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己；蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
　　2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。
　　3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

　　活动过程：
　　一、谜语导入：
　　1、 今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
　　2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

　　二、出示挂图，让幼儿自由表述。
　　1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。
　　2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。
　　3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。

　　三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。
　　故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领？小蜜蜂和啄木鸟呢？好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗？

　　四、出示实物，让幼儿观察。
　　1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
　　2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

　　五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。
　　1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）
　　2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！

　　六、情感教育。
　　小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）

　　七、结束部分：
　　小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！

　　活动反思：
　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。