小班上学期音乐教案100篇

这是小班上学期音乐教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动表情歌教案反思

 　　活动目标：
　　1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。
　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　活动准备：
　　笑脸娃娃、哭脸娃娃

　　活动过程：
　　一、看表情图片
　　1. 出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）
　　2 .师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

　　二、学习歌曲
　　1 . 熟悉歌曲
　　（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）
　　（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
　　老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）
　　（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
　　2.学习用不同的速度演唱
　　宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？

　　三、表演歌曲
　　1. 宝贝你高兴时会做什么动作？
　　2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

　　四、结束活动
　　宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。

　　活动反思：
　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

第2篇、小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思

 　　活动目标
　　1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
　　2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
　　3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备
　　1、 教师准备音乐CD或磁带。
　　2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

　　活动过程
　　1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
　　3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
　　5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
　　6、 教师小结表演情况，结束活动。

　　活动反思
　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

第3篇、小班音乐活动舞蹈《我的身体》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
　　3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　背景音乐。我的身体的音乐

　　活动过程：
　　1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】
　　2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
　　3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。
　　5、 请幼儿上台表演给小朋友看。
　　6、活动小结：
　　【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

　　活动反思：
　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第4篇、小班音乐活动大拇指教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
　　2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、录音机及录有《大拇指》的磁带。
　　2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

　　活动过程：
　　1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
　　师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？
　　大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”
　　师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
　　小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”
　　2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
　　（1）熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）
　　（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）
　　3、初步学唱歌曲。
　　（1）听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
　　（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧！
　　（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。
　　师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
　　（4）个别幼儿表演。
　　4、学唱“小拇指”。
　　小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
　　师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
　　5、游戏《找朋友》。（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答）

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第5篇、小班音乐小鱼游教案反思

 　　活动目标
　　1、学会有节奏感的唱歌。
　　2、看视频能跟着做动作。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备
　　智慧树《小鱼游》视频及歌曲

　　活动过程
　　1、智慧树《小鱼游》视频
　　——我们先看一段《小鱼游》视频。
　　——视频里面是谁在水里游啊?
　　2、放歌曲
　　——小朋友唱歌的时间到了，我们来学《小鱼游》。
　　——先坐好静静的听这首歌曲。
　　3、熟读歌词
　　——把歌曲节奏听熟。
　　——反复读歌词，熟记。
　　4、学《小鱼游》歌曲
　　——教师先完整的唱《小鱼游》。
　　——有节奏性的教幼儿一句句的唱。
　　5、小结
　　——学会后让幼儿完整的唱一遍。
　　——放《小鱼游》视频，一边唱跟着视频里的红果果做动作。

　　活动反思
　　小班孩子喜欢唱歌，而且这首歌曲音乐优美、动听，歌词简单易记，在愉悦的情绪中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了，但在音乐活动中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐，却是一种长远的教育，不能因为这节活动的结束而终止。

第6篇、小班音乐活动小小交通警教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理。
　　2、学会唱歌曲，了解歌曲内容。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、红、绿两色圆形卡纸
　　2、课前事先录好的歌曲旋律

　　活动过程：
　　一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
　　1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
　　2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
　　3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
　　②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
　　③是谁在指挥交通？（交通警察）
　　④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

　　二、幼儿熟悉歌曲内容
　　1、幼儿按节奏念歌词一遍；
　　2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

　　三、幼儿学习歌曲
　　1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
　　2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
　　3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

　　四、游戏：小小交通警
　　教师出示红、绿灯
　　1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
　　2、交待游戏规则；
　　3、幼儿游戏；

　　五、游戏规则：
　　1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
　　2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第7篇、小班音乐小鸡出壳教案反思

 　　活动目标：
　　1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
　　2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　头饰人手一个，录音。

　　活动过程：
　　（一）复习歌曲：
　　今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
　　1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
　　2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。

　　（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
　　1、老师戴上头饰示范动作一遍。
　　2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
　　3、第二遍示范
　　把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。
　　4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
　　5、再请多点幼儿上来学做。
　　6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

　　（三）复习律动：小星星
　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。
　　1、第一遍，一起数别漏了。
　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。

　　活动反思：
　　小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

第8篇、小班音乐活动《碰一碰》教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
　　2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。

　　活动过程：
　　一、律动《合拢放开》进场。

　　二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。
　　1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
　　2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。
　　3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

　　三、音乐游戏《碰一碰》。
　　1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。
　　2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
　　3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

　　四、延伸部分。
　　请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。

　　活动反思：
　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

第9篇、小班音乐活动拉个圆圈走走教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
　　2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
　　活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：
　　音乐

　　活动过程：
　　一、律动、练声
　　《我们大家做得好》
　　《我是小兵》
　　《小鸟醒来了》
　　《下雨了》
　　《碰一碰》

　　二、复习歌曲
　　1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?
　　教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。
　　2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

　　三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容
　　1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!
　　教师带领幼儿集体演唱歌曲。
　　2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?
　　3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?
　　4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。
　　5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

　　四、带领幼儿进行音乐游戏
　　1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!
　　教师请几名幼儿来进行游戏示范。
　　2、教师请幼儿分组进行游戏内容。
　　教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!
　　教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。

　　五、结束活动
　　1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧!
　　2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!
　　3、结束活动。

　　活动反思：
　　这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

第10篇、小班音乐我有一个幸福的家教案反思

 　　活动目标
　　1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
　　2、初步体验一字多音歌曲的优美。
　　3、学习浮点音符的唱法。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。
　　2、小朋友说一说自己的家。

　　活动过程
　　1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。坐半圆形。
　　2、小朋友集体表演律动：
　　（1）《嘴巴》；
　　（2）《我爱我的小动物》。
　　3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
　　4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：
　　（1）歌曲里唱了一些什么？
　　（2）你的家是什么样子的啊？
　　5、教师带下朋友学习新歌。
　　（1）教师先范唱歌曲一次。
　　（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
　　（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
　　6、教师小结本活动情况。

　　活动反思
　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

第11篇、小班音乐活动一步一步走啊走教案反思

 　　设计理念：
　　绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。
　　在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

　　教学目标：
　　1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。
　　2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　绘本PPT《一步一步走啊走》

　　教学过程：
　　一、 导入
　　师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!
　　出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?
　　(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

　　二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作
　　1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走
　　师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
　　师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。
　　师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
　　2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬
　　师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)
　　师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
　　师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
　　3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇
　　师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)
　　师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)
　　师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
　　4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳
　　师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
　　5.出示老虎图片
　　师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

　　三、完整欣赏故事内容
　　师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?
　　师：它们是怎么走路的?
　　 师：我们听着音乐来学一学吧!

　　四、延伸活动：一个一个走回教室

　　教学反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第12篇、小班音乐活动我也爱劳动教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　乐曲、课件

　　活动过程：
　　一、儿歌：《别说我小》
　　1、复习儿歌《别说我小》
　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。
　　3、看“指挥”，轮念儿歌

　　二、劳动最光荣：
　　1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。
　　3、复习巩固，练习分组演唱：
　　①将幼儿自然分成两组。
　　②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。
　　③教师指挥，幼儿轮唱。
　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
　　4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作
　　① 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
　　② 请个别幼儿表演。
　　③ 幼儿集体边唱边表演。

　　三、延伸活动：参加劳动
　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

第13篇、小班音乐活动洗澡的快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。
　　2、幼儿喜欢洗澡，体验洗澡的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　沐浴用品若干；音乐磁带等。

　　活动过程：
　　1、听音乐愉快进场
　　幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。
　　2、引出话题，大胆想象洗澡的各种动作。
　　“宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀？”
　　“你们为什么要洗澡呢？”
　　“你们在家里是怎么洗澡的？”
　　3、幼儿创编洗澡动作
　　“你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑，动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。”
　　（1）、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。
　　（2）、帮助幼儿提升洗澡的动作。
　　“你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告诉我们大家呢？”
　　（3）、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。
　　“你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。”
　　4、结束。

　　活动反思：
　　在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

第14篇、小班音乐小青蛙捉害虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙。
　　2、探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。
　　3、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小青蛙的胸饰

　　活动重难点：
　　重点：学习歌表演
　　难点：跟着音乐做动作

　　活动过程：
　　一、在情景中学唱第一段歌词创编动作，初步用动作表现歌曲《小青蛙》
　　1、根据教师的提问，胸饰的暗示创编歌词。
　　2、学唱歌曲第一段，创编与歌曲相对应的动作。
　　3、集体模仿反馈的动作。
　　4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作。

　　二、探索用动作表现小青蛙捉害虫
　　1、说出青蛙的本领，并模仿小青蛙捉害虫。
　　2、根据老师的体态的暗示，在乐句句末处捉害虫，并尝试用语言描述捉害虫的动作。
　　3、在池塘里，有节奏的捕捉害虫，体验捉虫带来的快乐。

　　三、 完整的进行表演
　　1、在池塘边和老师的暗示下，听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、仔细听害虫的声音以及捉害虫的情景。
　　2、完整的进行结伴歌表演，进一步的体验与同伴游戏、劳动的快乐。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第15篇、小班音乐活动小花狗汪汪汪教案反思

 　　活动目标：
　　1. 学习歌曲《小花狗》。
　　2. 能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换动作。
　　3. 理解并遵守游戏规则。
　　4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5. 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1． 小花狗头饰若干，肉骨头头饰若干。（数量与幼儿人数相等）
　　2． 小花狗歌曲磁带。

　　活动过程：
　　1． 以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。
　　（1） 谈话：小朋友们，你们见过小狗吗？（见过）那你知道小狗是怎么叫的吗？（汪汪汪）小狗最爱吃什么？（骨头）
　　（2） 教师为幼儿演唱两遍歌曲，演唱时可以让幼儿拍手打节奏，使幼儿逐渐熟悉歌词的内容和歌曲旋律。
　　（3） 根据歌词内容提问：小花狗在什么地方？（在大门口）它的眼睛是什么样子的？（黑的）小花狗在门口干什么？（想吃肉骨头）引导幼儿逐渐熟记歌词。
　　2．学习演唱歌曲，练习创编动作。
　　（1） 教师再次范唱，引导幼儿和老师一起随音乐唱歌。
　　（2） 教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作，加深对歌词内容的印象。
　　（3） 教师带领幼儿边唱歌，边表演动作。
　　3．活动结束：
　　师：孩子们玩得开心吗？（开心）现在呢？我们的活动结束了，我们一起用小花狗的方式说再见吧！（汪汪汪）

　　活动延伸：
　　音乐游戏：小花狗
　　教师介绍游戏玩法、规则与教师进行示范。
　　1. 幼儿两人一组，分别扮演小花狗和肉骨头。
　　2. 小花狗在自己的座位前，边演唱边表演；肉骨头蹲在小花狗面前，当唱完汪汪时，肉骨头迅速逃回自己的座位。

　　活动反思：
　　总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。不足：在活动过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教，是自己在音乐道路上走得更远。

第16篇、小班音乐活动镜子里的我教案反思

 　　活动目标：
　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。
　　2、有编歌曲的兴趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子） 摄像机、电视机

　　活动过程：
　　1、照镜子，认识自己：
　　幼儿照镜子，观看自己的小脸
　　―“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”
　　引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
　　―“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”
　　（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）
　　2、看录像，认识同伴：
　　老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。
　　―“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”
　　老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。
　　如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫XXX。”
　　根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。
　　3、编唱歌曲：
　　在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。
　　―“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”
　　在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第17篇、小班音乐活动小朋友爱唱歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。
　　2、能大胆的在集体前进行表演。
　　3、体验自己会表演的成功乐趣。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲伴奏带

　　活动过程：
　　（一）发音练习
　　1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。
　　2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

　　（二）引导幼儿复习歌曲
　　1、幼儿随老师伴奏进行演唱
　　教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。
　　2、引导幼儿尝试创编动作
　　（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演
　　（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿
　　（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演
　　3、鼓励幼儿为大家表演

　　（三）结束
　　鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

　　活动反思：
　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第18篇、小班音乐活动大公鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1． 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
　　2． 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
　　3． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4． 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1． 歌曲录音。
　　2． 钢琴。

　　活动过程：
　　一． 复习部分。
　　1． 复习歌曲《丁冬小门铃》。
　　2． 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
　　3． 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

　　二． 学习歌曲《大公鸡》。
　　1． 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
　　2． 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
　　3． 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
　　4． 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
　　5． 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
　　6． 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

　　活动反思：
　　从本次活动中，我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱，这样只会打消孩子演唱的积极性，只有不断的丰富唱歌的形式，满足幼儿的兴趣，才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴，在以后的活动中我们都可以运用。

第19篇、小班韵律活动洗刷刷教案反思

（一）活动目标
（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
（二）活动准备沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程
（1）复习律动《洗衣服》。老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”
（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”
（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
（四）结束“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”
（五）活动反思《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。

第20篇、小班音乐游戏好宝宝教案

游戏目标：能够正确的指出五官的位置。
游戏准备：幼儿已对五官有初步的了解。
游戏过程：教师弹钢琴，并唱："好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？"幼儿跟随着钢琴的节奏回答老师："我的鼻子在这里"并做出相应的动作。

第21篇、小班音乐活动手的舞蹈教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
　　2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

　　活动过程：
　　一、游戏“小手变变变” 引起兴趣
　　1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
　　2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

　　二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐
　　教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
　　合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
　　老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

　　三、倾听音乐，熟悉音乐旋律
　　教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
　　1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
　　提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
　　2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
　　3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
　　问：小鱼怎么跳舞的呀？
　　教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

　　四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
　　1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
　　2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

　　五、创编小鱼游动作
　　1.请个别幼儿尝试。
　　2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
　　3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

　　六、结束延伸
　　今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

　　活动反思：
　　让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

第22篇、小班音乐活动亲子《洗澡》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在亲子间的身体接触与情感交流中，共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。
　　2、敢于在集体面前大胆地展示自己，能初步伴随音乐，自主地用动作与歌声表现生活中洗澡的过程，尝试听音乐合拍地动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、激发家长参与亲子活动的愿望，愿意在集体前大胆表现
　　2、本次活动前，家长和孩子已玩过《过山洞》的音乐游戏

　　活动过程：
　　一、亲子随音乐做各种动作自由入场

　　二、亲子互动，共玩音乐游戏《过山洞》
　　1、 引导幼儿和家长自由表现“山洞”并随音乐以自己最喜欢的方式过山洞。
　　2、 指导幼儿和家长认真倾听音乐，当音乐停止时，保持动作不变。

　　三、以亲子互动形式，引导亲子感受并尝试用动作表现洗澡的过程
　　1、 引导亲子讨论洗澡的过程：我们来玩一个洗澡的游戏，这个游戏是有音乐的，想想我们平时是怎么洗澡的？和爸爸妈妈商量一下吧。
　　2、 根据讨论情况，引导亲子伴随音乐自主地相互用动作表现洗澡的过程。
　　3、 根据亲子表现，引导个别亲子将有节奏地洗澡的动作展示给大家，由大家一起来学习
　　4、 伴随音乐，引导亲子共同体验有节奏地相互洗澡的乐趣。
　　5、 教师配上歌词，和一幼儿共同体验边唱边随音乐有节奏地来洗澡。
　　6、 亲子共同体验边唱边随音乐有节奏地来洗澡的乐趣
　　7、 引导亲子随音乐有节奏地相互欢乐地抚触和按摩

　　四、活动延伸：引导亲子去户外玩游戏《过山洞》；请妈妈做山洞，宝宝和爸爸来过山洞；请爸爸做山洞，妈妈和宝宝来过山洞。

　　活动反思：
　　在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

第23篇、小班音乐活动幸福的新年教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受歌曲欢乐的情绪。
　　2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　音乐磁带。

　　活动重难点：
　　如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

　　活动过程：
　　一、欢天喜地庆新年。
　　――新年到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）
　　――幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

　　二、新年带着幸福来。
　　――完整欣赏歌曲。
　　――新年是怎么来的？带着什么来？为什么？
　　――教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。
　　――再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。
　　――讨论：怎样唱出幸福的声音？
　　――引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

　　三、新年幸福舞一舞。
　　――随音乐边唱边做动作。
　　――全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第24篇、小班音乐活动猫妈妈找小猫教案反思

 　　活动目标：
　　1． 引导幼儿情绪愉快地参与游戏。
　　2． 培养幼儿一定的自制力。
　　3． 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4． 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5． 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：
　　歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。

　　活动过程：
　　一． 引起幼儿兴趣。
　　（老师戴猫妈妈头饰）“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫？”

　　二． 学习游戏《找小猫》第一段。
　　1． 教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。
　　2． 老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的动作。
　　3． 幼儿在最后一句时找个地方躲起来，并请幼儿说说你躲在什么地方。
　　4． 用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。

　　三． 游戏《找小猫》
　　1． 教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。
　　2． 幼儿听完整的音乐（磁带）做游戏。
　　3． 可请个别幼儿做猫妈妈进行游戏。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第25篇、小班音乐活动捕鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。
　　2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：
　　小鱼游水的音乐；
　　将活动室布置成“小河”；
　　幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

　　活动过程：
　　1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河；
　　指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”
　　2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。
　　指导语：“我们一起向小河问好吧！”
　　3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；
　　指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？”
　　4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
　　指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”
　　5、听音乐做不同的动作。
　　（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。
　　指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”
　　（2）根据不同的音乐变换动作。
　　指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”
　　6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。
　　指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？”
　　7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。
　　指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”

　　活动反思：
　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第26篇、小班音乐活动好听的叮叮教案反思

 　　活动由来　　
　　班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。
　　
　　活动目标　　
　　1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。　　
　　2、认识铜碰钟。　　
　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　
　　活动准备　　
　　1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。　　
　　2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
　　
　　活动重难点　　
　　重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。　　
　　难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
　　
　　活动过程　　
　　1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。　　
　　2、感知“叮叮”。　　
　　(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。　　
　　(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。　　
　　A段：“叮叮”——拍奏肢体。　　
　　B段：扭动身体。　　
　　3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。　　
　　(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。　　
　　(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。　　
　　(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。　　
　　①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。　　
　　②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。　　
　　③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。　　
　　④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。　　
　　(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第27篇、小班音乐活动毛毛虫挠痒痒教案反思

 　　教学理念：
　　在培育孩子用美妙的声音学唱K曲的与此同时，勉励孩子勇敢地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为游戏作伏笔。很好的予以孩子勇敢表现的机会，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到游戏带来的愉快。

　　教学目标：
　　1、学唱K曲，勉励孩子用动作与声音勇敢表现乐曲。
　　2、体会与小伙伴一块儿游戏带来的欢快心情。
　　3、会用动作与声音表现挠痒痒的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点：
　　要点：学唱K曲，可以用美妙的声音与有意思的动作来表现乐曲。
　　难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

　　教学准备：
　　《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

　　教学过程：
　　1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。
　　2、创建场景，学习歌词。
　　(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?
　　(2)(幼儿教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来了—”小白菜祖父還是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿教师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?
　　3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。
　　教师饰演毛毛虫给孩子挠痒痒(勉励孩子相互挠挠)
　　4、幼儿教师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。
　　5、师幼一致玩游戏“毛毛虫挠痒痒”
　　(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。
　　(2)请几位孩子饰演毛毛虫，幼儿教师饰演大树，在Music声中表演1遍。
　　(3)全部孩子边唱边表演2遍。
　　6、为增添游戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

　　教学扩展：
　　外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

　　教学反思：
　　这次活动《毛毛虫挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，通过师幼和幼儿之间在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。

第28篇、小班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思

活动目标：
1．能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。
2．喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
活动准备：歌谱、魔术带、身体器官图
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
1．用"魔术袋"玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在"魔术袋"里让幼儿一起来猜猜"什么不见了？"（带领幼儿学习身体部位）
二、学唱歌曲
1．初步欣赏歌曲
刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么？(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。
2．熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。
幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。
3．老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。
三、完整学唱歌曲
1．老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。
2．老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。
3．请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。
4．游戏：看谁做得快。（教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。）
四、创编歌词与动作
谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？（启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。）
五、组织小朋友合作表演
1．老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。
2．鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。
活动反思：
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

第29篇、小班音乐活动多变的曲线教案反思

 　　活动目标：
　　1、在感知、体验柔美、欢快不同音乐性质的基础上，尝试用不同的动作来表现音乐。
　　2、尝试用画笔大胆地表现与音乐匹配的各种曲线。
　　3、体验艺术活动的愉悦。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　彩带每人一条、两段不同性质的音乐、画有小鱼的长卷画一张

　　活动过程：
　　一、预热阶段：
　　1、欣赏教师跳彩带舞，激发幼儿的兴趣。
　　2、师生一起听音乐跳彩带舞。

　　二、图形刺激：
　　1、欣赏音乐，感知音乐的不同特性（柔美、欢快）。
　　2、尝试用不同的动作来表现音乐，教师用线条记录幼儿的动作。
　　3、幼儿听音乐看记录的线条用动作表演。
　　4、听音乐师生完整舞蹈。

　　三、创造表现：
　　1、师：有一群小鱼游来了，想在这里安个家，想一想，小鱼喜欢生活在什么样的地方？（水、水草、石头、贝壳）
　　2、播放音乐，鼓励幼儿大胆地在长卷上用曲线表现波浪、水草、石头、贝壳等形象。

　　四、作品赏评：
　　1、请幼儿讲讲自己给小鱼添了些什么。
　　2、幼儿听音乐变成波浪、水草、石头、贝壳等和小鱼一起玩耍。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第30篇、小班音乐公开课小手拍拍教案反思

活动目标：
1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。
2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。
活动准备：
1、脸部各个器官的帖绒。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。
活动过程：
一、熟悉音乐及歌词。
1、听音乐拍手（2/4拍）
2、在动作中熟悉歌词
二、学习歌曲。
1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？
2、出示教具，边贴边唱。
根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。
3、跟着VCD学唱
三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。
活动反思：
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

第31篇、小班音乐活动嫩绿叶教案反思

 　　活动目标：
　　1、在唱唱跳跳中感受三拍子优美的旋律特点、熟悉歌词，初步学唱歌曲。
　　2、喜欢春天，能欣赏感悟春天的美。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　ppt

　　活动过程：
　　一、春天知多少
　　我们一起跟着三拍子的节奏特点再来跳一遍吧。

　　二、完整理解记忆歌曲
　　1、欣赏教师演唱
　　——听到哪里时心里有特别的感觉？
　　——歌曲的名字叫什么？为什么？
　　2、分句理解歌词
　　——让我们一起来听一听歌曲里是怎样唱的？
　　3、游戏：歌词大家猜
　　——请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词？为什么？
　　4、播放歌曲mtv，幼儿完整演唱

　　三、小乐器演奏（延伸活动）
　　——你能看着节奏谱演奏歌曲吗？下次我们一起再来试一试吧。

　　活动反思：
　　本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

第32篇、小班音乐大猫和小猫教案反思

活动目标：
1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。
2、幼儿尝试创编歌词。
活动准备：
大猫和小猫的图片
活动过程：
一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。
出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁？它们一样吗？"
A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。
"大猫是什么样子的？"（学学大猫的样子）小朋友学的真像
B引导幼儿用动作幅度小表现
"小猫是什么样子？它和大猫一样么"（学学小猫的样子)
师说："谁来用动作表演下小猫？"。
2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。
（1）师问："刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老
师大猫的声音是怎样的呢？"（幼：我是一只大猫我的声音很大。）
师问："小猫的声音又是怎样的呢？"（幼：我是一只小猫我的声音很小。）
（2）师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。
师："现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的最好。"
3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。
（1） 师问：　"它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫？"
师问："谁走在前面？为什么？大猫的声音是怎么样？"
（幼儿：大猫，音乐比较大，声音大）
（小朋友说得真好）那我们一起来学一学大猫叫
（2）师问："小猫呢" （幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"（带领幼儿一起学小猫叫。）
4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。
师："大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听。"    我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
"你们认识它了 吗？它是谁？它的声音怎么样？"
"小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？
5、分组演唱。
将幼儿分成大猫和小猫组。在教师图片的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。
"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？喜欢大猫的坐在这里，喜欢小猫的坐到那里？"
6、仿编歌曲：
师：唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎么样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？
7、结束教学活动。
师："请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗？
教学反思：
通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，(.来源屈.老师教案网)基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

第33篇、小班音乐活动雷雨交加教案反思

 　　活动目标：
　　1. 在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
　　2. 启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
　　3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。
　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1.录有闪电、雷、雨声的音带。
　　2.歌曲音带。
　　3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。

　　活动过程：
　　一．歌曲导入
　　1．播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
　　（这些声音在我们学过的哪首歌里有的？）
　　2.幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、领唱）要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。

　　二．敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音
　　1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
　　2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。
　　3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

　　三．用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音
　　1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。
　　（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）
　　2．播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第34篇、小班音乐活动合拢放开教案反思

活动设计意图：
开学至今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《合拢放开》。
音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班（3--4岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时寻找能够符合本班幼儿年龄特点、充分体现幼儿情趣的教材。《合拢放开》从歌词到旋律、从结构到风格等都非常贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从"初步感受音乐--哼唱旋律--学唱歌曲"层层深入，望以此来"攻克"这一难点。
活动目标：
1.  初步学习歌曲《合拢放开》，进一步熟悉五官及身体主要部位，能根据歌词内容跟随音乐做相应的动作。
2.  能主动大方地邀请同伴共舞，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
1. 《朋友，你好》音乐磁带。
2. 《合拢放开》伴奏音乐磁带。
活动过程：
1.  初步感受音乐师："老师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它伴奏吧！"带领幼儿用手拍出歌曲的节奏。
师："除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？"启发幼儿用其他身体动作来取代拍手。
参考动作：跺脚、拍肩、叉腰、点头……"那我们一起来试一试！"
2.  哼唱旋律师："小动物们听见这么好听的音乐也来凑热闹了呢，听……"师示范用动物叫声替代歌词师："我们也来学学看！"
3.学唱歌曲师："其实，这首曲子说的就是小手和我们玩游戏的事儿呢？"教师清唱歌曲一遍，问："歌曲里小手都是怎么来玩的呀？"（合拢、放开，爬到头顶上……）师："那我们也来用小手玩一玩。"教师带领幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。
4.  在《朋友，你好》音乐声中，邀请同伴一起去活动室。
师："我们一起来合着音乐，邀请你的好朋友，手拉手到外面玩会儿吧！"
活动反思：
《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。
幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。

第35篇、小班音乐活动我们的故事屋教案反思

 　　活动目标
　　1. 享受唱歌的乐趣，初步掌握歌曲的节奏。
　　2. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4. 体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1. 手工制作材料。
　　2. 歌曲《故事书》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
　　3. 幼儿自备喜欢的故事书。

　　活动过程                        
　　1. 播放歌曲《故事书》，教师与幼儿一起唱歌：
　　2. 教师和幼儿到图书区参观，让幼儿自由选读故事书。
　　3. 提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋，请幼儿说一说，用什么材料来布置、怎样布置，并引导幼儿共同制定出使用规则。
　　4. 教师和幼儿一起布置故事屋，尽量体现幼儿的想法，并充分考虑到阅读的方便。
　　5. 布置完成后，请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园，放在故事屋内，给小朋友介绍故事书的内容。

　　活动评价
　　1. 能在老师的帮助下与同伴合作布置故事屋。
　　2. 乐于与小朋友分享、交流故事书。
　　3. 能演唱歌曲《故事书》。
　　
　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第36篇、小班音乐活动小动物玩滑梯教案反思

 　　教学目标：
　　1、 欣赏音乐，听辨音乐的上行和下行，感受乐曲所表现玩滑梯的愉快情景。
　　2、 喜欢听音乐，体验随乐表现创造的乐趣。
　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重难点：
　　重点：感受音乐，体验音乐所表现的愉快情景。
　　难点：听辨音乐的上行和下行。

　　教学准备：
　　纸盒、小动物若干，滑梯音乐磁带。

　　教学过程：
　　一、 出示纸盒制作的滑梯，激发幼儿的兴趣。
　　1、 教师搭建一个滑梯，集体数一数。
　　2、 说一说像什么？（念儿歌）

　　二、 小动物玩滑梯
　　1、 分别出示三只小动物玩滑梯
　　2、 帮助幼儿理解音乐。

　　三、 通过自身的身体动作表现，感受上行与下行。
　　1、 老师带领幼儿做一遍。
　　2、 幼儿自己创编各种动作。

　　四、 小朋友玩滑梯
　　1、 教师用自身动作示范玩滑梯。
　　2、 带领幼儿用身体动作表现玩滑梯的情景。

　　五、 延伸活动
　　
　　教学反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第37篇、小班音乐一二三木头人教案反思

　设计意图：
　　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：
　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：
　　1.复习韵律活动“红绿灯”
　　教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
　　2.学唱歌曲。
　　(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
　　教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”
　　“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”
　　(2)幼儿学唱
　　(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
　　3.学习音乐游戏
　　(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
　　“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
　　（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”
　　（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
　　（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
　　（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
　　“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
　　（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
　　“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”
　活动反思
　　首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。

第38篇、小班音乐活动请你尝一尝教案反思

 　　活动来源：
　　本学期，小班组的专题是主题活动中教学活动组织形式优化的研讨。在主题活动中，个别、分组、集体三种活动组织形式贯穿于整个活动过程中。最近小二班的主题活动是甜蜜蜜。在个别活动角色游戏时，孩子对于歌曲我有棉花糖很感兴趣，非常喜欢唱，他们会在小舞台里进行表演。有的孩子因为有吃过各种糖果的经验，因此，很想把糖果名称唱到歌里面，但只会说不会用曲调唱出来，为了满足孩子改编歌词的愿望，因此，安排了集体活动的形式，想利用生生互动、师声互动的方法，来提高孩子的经验，激发他们的情感。另外在前阶段分享各自带来的糖果时，有的孩子不太愿意将自己的糖果给大家吃，因此也想借助本次活动，激发孩子愿意与大家分享的美好情感。

　　活动目标：
　　1、在了解各种糖果名称的基础上，愿意初步尝试改编我有棉花糖的歌词并乐意演唱。
　　2、愿意与他人分享糖果。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　我有棉花糖的录音磁带；布袋里装有棒棒糖、花生糖、巧克力；盘子里装有话梅糖、人参糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等

　　活动过程：
　　一、歌表演：我有棉花糖，（集体演唱。）

　　二、说说你还吃过什么糖？是什么味道的？如果你有一颗糖，你想给谁吃？请人家吃的时候，你会怎么说？

　　三、老师示范改编歌词。老师这里也有糖，你们真乖，老师想请你们吃糖，请你们猜猜我有什么糖？（老师清唱）老师是用什么方法请你们吃糖的？你怎么知道的？（你听到我是怎么唱的？猜出来后再唱一遍）

　　四、猜猜袋里的糖。（这个袋袋里也有糖，你们想不想知道是什么糖呢？个别幼儿2~3人上来摸糖，摸出后唱给大家听，如不会，可请其他孩子帮助改编）猜对了拿出来给大家看。

　　五、老师将盘子递到孩子面前，每人取一粒糖。
　　问：1．我们小朋友是不是都想得到一粒糖呢？等会儿我们来玩听听猜猜的游戏，拿到糖以后，先想想怎么唱。（听音乐集体唱，老师巡回指导）
　　2．集体拿出糖果来，跟音乐改编唱。（一样糖果的孩子上来唱，唱好了，就把糖藏起来，过会儿，找好朋友让他猜。发现不会的，生生互动帮助改编，重点解决四个字的名称，引导他们将尝过的味道变成糖果名称。）

　　六、集体送糖果。
　　集体互送糖果。（听音乐唱歌）

　　活动反思：
　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第39篇、小班音乐活动变成花的小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。
　　2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。
　　3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。
　　4、教育幼儿互相谦让，团结友爱。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　玩具小鸡2只；音乐磁带；小鸡头饰若干，狼头饰1个

　　活动过程：
　　1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦！”
　　2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫？”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡（玩具）：“那这两只小鸡在干什么呢？小朋友们仔细看。”
　　教师边朗诵歌谣边表演。
　　3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀？”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好？应该怎样做呢？（个别回答）小朋友们说得真好！好朋友应该互相谦让，团结友爱。”
　　4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。
　　5、师：“好，小朋友们真棒！现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”（拍肩，拍腿，拍头，跺脚等）。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。
　　6、师：“小朋友们真棒！想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧！”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。
　　7、师：“我们表演得好不好？现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。
　　8、师：“小朋友们表演得真好！小鸡可喜欢你们啦！它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一《小鸡》。
　　音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀？”幼儿回答（捉虫，游戏）。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了。。。？小朋友们听！”放曲二。
　　师：“是大灰狼来了！这时候，小鸡们，如果你们变成花的样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗？（幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学）。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”
　　9、师：“好，小花真漂亮！请小朋友们闭上眼睛！”教师戴上小鸡头饰，“睁开！看看老师变成谁了？”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀？（幼儿答“想”），现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧！”
　　放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。
　　10、音乐一停，师：“不好！大灰狼来了！小鸡们快变成小花的样子！”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。
　　师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧！”
　　放音乐《小鸡》，幼儿随音乐游戏。
　　再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。
　　11、幼儿扮小鸡到大草地上做游戏。活动结束。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第40篇、小班音乐跟着我来走走教案反思

　活动目标：
　　1、感受音乐的开始与结束。
　　2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。
　　3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。
　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　活动准备：
　　1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干2、会唱跟着老师走走歌曲。
　　活动过程：
　　一、游戏导入：
　　1、师：今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看2 、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。
　　二、用不同的动作表现歌曲：
　　1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？
　　幼儿自由回答。
　　2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。
　　要求：不可以撞到其他小动物。
　　三、歌词创编并表演：
　　1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。
　　2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问："森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。
　　活动反思：
　　音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，收到预期的教学效果。
 

第41篇、小班音乐活动舞动的蛇教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受音乐的情境，运用形体、语言等方式做出创造性的动作、创编情节。
　　2、增进模仿和合作能力，体验随音乐表演角色情景的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　已初步感受欣赏乐曲、vcd“动物世界”、创设树林的环境、剪接蛇的动作影片、剪接的音乐带、摄像机、照相机

　　活动过程：
　　1、复习舞蹈――小红帽
　　2、模仿律动――动物世界
　　师：小红帽来到了树林，遇到了好多动物朋友，你们将看到的小动物用动作演出来，让老师们来猜猜，你看到的是哪个小动物，记住要跟着音乐来编动作。
　　3、创编动作――蛇朋友
　　A.师：我们继续往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼儿的兴趣）我们来变成蛇朋友吧。
　　幼儿创编动作。
　　B.示范个别幼儿的动作，请幼儿讲解动作的潜台词。
　　C.观看vcd蛇的影片，感受蛇的动作变化。（盘坐、扭曲身体、滚动、昂头、冬眠、觅食）（看看、说说、做做）
　　D.幼儿创编动作。难点：能依据乐曲的情境来创编动作情节。
　　E.个别幼儿示范，教师提供音乐的剪接带，帮助幼儿讲解动作的潜台词。
　　F.教师示范蛇的动作，加入潜台词。
　　G.幼儿创编动作，鼓励幼儿与同伴合作来编动作。教师寻找幼儿合作的动作加以记录、介绍。
　　4、复习舞蹈――朋友跳跳跳
　　鼓励幼儿愉快地跳舞，根据节奏变换动作。

　　活动反思：
　　音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。

第42篇、小班音乐欣赏老狼和小孩案例分析教案

有一句诗这样描述："有星星同他说话，天空也在他面前垂下"可见一个美好的情景可以引人入胜、陶冶情操。
情境是幼儿学习的推动力
对于幼儿园教师来说，情境两字并不陌生。但是，情境在不同的年龄段，其运用的内涵都有所不同。我的理解是：对中、大班来说这种情况是带有任务的一种情境，而对于托、小班孩子来说，这种情境更多是烘托一种气氛，是一种把单一的认知转化为立体的情感体验，和多种感官的一种调动和投入。因此，这种学习是温暖的，又是快乐的。所以，在这次的音乐欣赏活动中我们始终是以情境创设为主，我们通过渲染一种轻松的、智慧的、富有儿童情趣的氛围，把音乐元素融入到情境中去，让幼儿在情境中去欣赏、感知、体验、获得。
首先，音乐选材具有一定的情境性
我们根据小班幼儿的年龄特点选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，易于我们去创设情境。我们第一次选择了一个奥尔夫音乐--《咿呀咿呀呦》。这是一个十分简单的有关于农场动物的音乐，音乐旋律简单有趣，但是旋律的节奏对于小班幼儿来说显得较快，并且缺少情节性。幼儿对这首乐曲的反应冷淡，表情麻木机械，激不起幼儿的兴趣。第二次我们选择了格里格的《培尔·金特》组曲中《在山魔王的宫殿里》。整首乐曲体现紧张、神秘、诙谐的风格，别具特色，其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动。乐曲旋律诙谐可爱、由弱到强直到极强的过渡，对人产生较强的冲击，很容易使人浮想联翩。在音乐中我们感受不同的节奏、不同的力度、不同的音色带给我们不同的体验--弱的声音的神秘，强的声音的紧张。很多小朋友第一次听到这段乐曲就表示：像风一样呼呼地、狼来了、地震了、坏蛋来了等等。所以，音乐中的融入情境要自然、贴切，避免生搬硬套。
手偶戏与音乐相结合创设欣赏情境，
（1）我们选取幼儿经验中有关于狼的知识，创设模拟小男孩跟着老狼悄悄回家的逼真情境，引起孩子共鸣，体验真实的紧张、刺激、惊险。
片段一：在活动的第一环节，教师让幼儿听音乐观看配班老师表演的手偶剧，在布置成森林的场景中，小男孩在老狼的身后轻轻跟随，老狼还不时回头看看有没有人，即惊险又紧张。小朋友们再看手偶表演时，露出担心和害怕的神情，个别孩子在回答老师提问："小男孩跟着老狼回家，是什么心情时？"纷纷表示："很危险！很恐怖！要轻轻地，不被发现"
从幼儿的表达中我们不难发现：幼儿已经感觉到了整首乐曲的风格：紧张、神秘。我们通过故事和手偶表演的相结合将乐曲元素角色化，并生动地呈现在幼儿的面前。借助手偶与音乐的结合将将"欣赏"融入情境活动之中。其中轻音乐部分以小男孩角色来演绎，重音部分用老狼来演绎，幼儿很快被故事的紧张、冒险情节所吸引，用他们特有的童心去感悟，音乐的世界在孩子面前打开，把抽象的音乐具体形象化，让复杂的旋律简单化。手偶在音乐的伴奏中惟妙惟肖的动作，幼儿听的入味、赏的悦目。这样的视听结合产生了的微妙的化学效应和心理触动！幼儿被音乐所感染，很紧张的为小男孩的冒险行为担心着，整个课堂静悄悄、只有音乐的声音。很深刻地让幼儿聆听着音乐所带给人的那种紧张与静谧的气氛。这除了使幼儿欣赏到音乐的节奏和风格的同时赋予它一定的角色，这样就更有益于小班幼儿去欣赏。
这里体现幼儿在情境中的"整体欣赏"，有易于幼儿对艺术感受的表达。在音乐的氛围中，更以视觉感官去刺激幼儿的心理感受，使幼儿在欣赏后的表达时有了一定的情节和载体去描述。比如：老师问：小男孩跟着老狼会怎么走？小朋友说：轻轻走！若没有这样的视听觉体验，只是听过音乐后问幼儿：这段音乐听起来怎么样？这对于小班幼儿就很难去用自己有限的经验和语言去表达了。小班幼儿的语言表达往往以一定的角色或情境为载体，他们在感到危险的氛围时，不会直接告诉你："很紧张、很危险"他们会说：碰到大灰狼了，地震了！因此，从他们认知的形象化出发，我们要把音乐欣赏的风格角色化、情节化，让幼儿在角色与情节中去欣赏后表达。
其次，以Ppt、图谱与音乐相结合创设感知情境。
片段二：在分段欣赏中，有个小女孩在看到脚印随着音乐节奏一个个出现时，很自然地坐在椅子上用自己的小脚拍着地板也在打节奏，并且乐在其中；还有一个小女孩甚至站起来很投入的边摆头边用手拍着节奏。
可见，在脚印图谱的作用下幼儿很快就感知了乐曲的节奏。狼爪印图谱的出现使幼儿清楚明了地发现了重音的出现，提高了幼儿对音乐的感染力和幼儿对节奏的敏感性。
我们先是用PPT创设森林情境，其中有树木、小路、小男孩的脚印和狼的脚印，还有小男孩的家等。在森林的情境中小朋友很自然地就进入了狼和小孩的故事中，都把自己的角色定位在小男孩身上，跟着小男孩一起在情境中区感知乐曲的节奏和快慢。刚开始，我们设计时没有"脚印"的出现，后来发现幼儿虽然进入了这个故事情境中去了，但是，对于乐曲的节奏和快慢区分不是很明显。于是，我们想到在小路上按节奏依次出现小男孩和老狼的脚印，这样幼儿就可以从视觉上、听觉上一起去感知节奏和乐曲快慢的变化。
游戏与音乐相结合创设体验情境
片段三：
游戏开始，老师发出游戏的邀请，这时，出现了个例外，有个小男孩用手捂着自己的脸坐在椅子上不动，显然是"入戏"太深害怕面对大灰狼而不想参加游戏。老师发出再次邀请并用激将法："你是不是个勇敢的孩子？"小男孩很肯定地说："我不是，我不要参加游戏。"老师想出第一个办法：请一个小朋友去保护他，请他一起参加游戏。可是，小朋友的保护还是未能消除小男孩的紧张情绪,再次坐回了位置拒绝参加游戏。后来，在老师的帮助下，勉强参与了游戏，在游戏体验中，孩子终于释放了自己的不良情绪，最后成功回到家时露出了如释重负的成功的满足的一笑。
游戏情境是指能引发孩子艺术表现的游戏场景和氛围。遵循孩子好游戏的心理特点，我们把音乐欣赏活动题材精心安排在一个情境中，并最终组合成一个完整的游戏。让孩子在游戏情境氛围中体验小男孩的心理路程：跟着老狼回家的紧张----看到老狼回头的惊慌----快速跑回到家的焦急----安全回到家的喜悦。这里的情境游戏情境创设与整段乐曲体现的一系列节奏变化和风格完美结合即：乐曲第一节的轻缓、短促----重音出现的突兀、震撼----乐曲转折处的急促、紧张----曲末的休止符（用关门声音完美演绎）。　我们从游戏的角度调集幼儿多通道感知。利用游戏情境的情感性、游戏性特点营造开放的课堂教学气氛，在情境中多通道支持感知，让孩子有充分机会去感受，在融于音乐背景的游戏中去玩乐，在情感的牵引下去体验，尽情"活动"与"感受"，引发多元感知，互动交流，体验获得。
三、"寓音乐于情境"音乐欣赏教学的成效
一是，从培养幼儿欣赏能力、感知能力、表达能力、思维能力和健康人格的方面人手，组织教学活动，摒弃了传统的单一音乐技能训练的教学模式。
二是促进了幼儿积极多元的发展，真正成为幼儿表达自己所知、所想的活动。认知、情感、社会性、审美能力等多方面得到发展。
三是提升了教师的专业水平，教师们的教育理念和教育行为明显转变，科研意识、科研能力明显增强。

第43篇、小班音乐小青蛙回家教案反思

活动目标：
　　1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
　　2．感知“ ×  × ︱”与“ ×  × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。
　　3．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
　　4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
　　活动准备：
　　歌曲课件。
　　活动过程：
　　一、课件导入，引起兴趣。
　　1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？
　　二、感知“ ×  × ︱”与“ ×  × ×︱”的节奏型，用声势表现节奏。
　　1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。
　　师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
　　师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。
　　2．理解节奏图的含义。
　　师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？
　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
　　3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。
　　师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？
　　三、学唱歌曲《小青蛙回家》。
　　1．教师范唱歌曲。
　　师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？
　　2．幼儿学唱歌曲1—2遍。
　　3．帮助幼儿学习有困难得乐句。
　　师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。
　　4．以接唱的形式练习歌曲。
　　师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。
　　想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）
教学反思
　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

第44篇、小班音乐活动礼貌歌（歌曲）教案反思

活动目标：
1、学习礼貌用语："你好"、"再见"，并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。
活动准备：
歌曲《礼貌歌》
活动过程：
1、导入  手指游戏《变、变、变》
2、我们的手指除了会变动物还很有礼貌呢，它们还会说：你好 、再见。老师用手指头表演。
3、学习歌曲《礼貌歌》
教师带着表情范唱歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
学习歌词：按节奏朗诵歌词。
熟悉旋律，填唱歌词。
4、巩固：结合歌词做手指游戏。通过游戏，让幼儿掌握"你好"、"再见"礼貌用语的正确用法。
唱"你好，你好，亲爱的朋友"时，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按节奏两个人拇指互相点一点。唱"我们一起，快乐无比"时，拍手四次唱"再见，再见，亲爱的朋友"时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。唱"我们将再见"时，拍手四次。
教学反思：
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。

第45篇、小班音乐活动我爱小小鸡教案反思

 　　设计思路 
　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 

　　活动目标 
　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 
　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。 
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备 
　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。 
　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 
　　3、创设在游戏中学习的氛围。 
　　4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。 

　　活动重难点 
　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。 

　　活动过程 
　　（一）看小鸡，听节奏、做动作。 
　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受） 
　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受） 

　　（二）听歌曲、表情感、讲规则。 
　　1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地） 
　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验） 
　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则） 
　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。 

　　（三）学歌曲、明规则、做游戏。 
　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则） 
　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词） 
　　3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）   

　　活动反思
　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

第46篇、小班音乐白天和黑夜教案反思

设计意图：
在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动,为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中,采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。
一、活动目标：
1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。
2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。
3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。
二、活动准备：
动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰
三、活动过程：
（一）幼儿律动进入城堡。
指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。
1、幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。
指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。
（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。
1幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。
指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。
三、游戏：白天与黑夜
游戏规则：当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。
活动反思：
激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

第47篇、小班音乐活动罐头宝宝会唱歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过做做、玩玩、说说，探索出罐头会唱歌的秘密。
　　2、 培养幼儿乐于探索，勇于表达的兴趣。
　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　重点：通过活动 ，探索出罐头宝宝能唱歌的秘密。
　　难点：了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关

　　活动准备：
　　罐头（红、黄、绿三色）共17个；豆类（红豆、黄豆、绿豆）若干，剪好的即时贴帽子（红、黄、绿色），两只一次性杯子

　　活动过程：
　　一 、游戏导入、认识颜色
　　1 游戏导入
　　认识颜色
　　2、教师出示罐头宝宝：看，我带来了什么？
　　师：我的罐头宝宝会唱歌，不信我们一起来听听：小罐头，真好玩，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下，我的本领真正大。
　　师：小罐头好玩吗？想不想和罐头宝宝一起玩呀？
　　师：瞧！那儿还有许多罐头，我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝？
　　教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。

　　二、引导探索、尝试配对
　　1、进行游戏，发现问题
　　引导探索
　　尝试配对
　　教师提问：
　　（1）、请你们摇摇手里的罐头宝宝，听听你们的罐头宝宝会唱歌吗？
　　（2）、为什么不会唱歌？
　　（3）、想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来？
　　2、出示豆子，进行配对
　　教师提问：
　　（1）、我给罐头宝宝们准备了好东西，你们看看是什么？
　　（2）、你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆？
　　幼儿操作，教师巡回指导。
　　3、区别声音大小
　　师：听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗？
　　幼儿比较后回答。
　　教师检验结果，并进行小结：在罐头宝宝里放的东西少，声音就响，东西多声音就闷。

　　三、匹配帽子、感受快乐
　　1、 师：罐头宝宝的小脑袋还露着，豆子很容易在罐头宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？
　　幼儿集体想办法。
　　探索玩法
　　感受快乐
　　2、出示各色形状的“帽子”：你们想的办法都很好，今天老师给它们准备了许多小帽子，请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上，戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话：我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。
　　幼儿操作，教师巡回指导。
　　3、教师带领幼儿在音乐伴奏下和罐头宝宝一起唱歌。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第48篇、小班音乐优质课小小蛋儿把门开教案反思

活动目标
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，能够根据自己已有的经验创编歌曲。
2、喜欢动脑，敢于大胆表达自己的感受。
活动准备电子琴、板书歌词、课件、音乐《数鸭子》、
活动过程
一、手指操《数鸭子》。
二、经验分享
教师：谁能告诉我小鸭的好朋友小鸡是怎样生出来的吗？
看课件，小鸡宝宝出生动画，我们来学一首歌曲《小小蛋儿把门开》
三、学习歌曲
1、教师带领幼儿观察课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么？(开出一只小鸡来)
"我们看小鸡长得什么样？请幼儿自由说，师引导，（毛茸茸，胖乎乎）。"领读两遍。
"小鸡怎样叫？"（叽叽叽叽）
完整读一遍歌词。
2、教师边弹琴边同幼儿试唱，
3、播放多媒体课件，带音乐，《小小蛋儿把门开》，幼儿观察课件上的小鸡在做什么呢？（唱歌）教师带领幼儿做模仿动作"叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。'
四、表演歌曲
教师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。
教学反思：
通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

第49篇、小班音乐游戏五彩圈教案反思

活动目标：
1、能跟着音乐较合拍地做动作。
2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
重点、难点：重点：能跟着音乐较合拍地做动作。
难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
活动准备：
1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
2、准备红、黄、蓝的图标。
3、配套音乐CD或磁带。
教师行为：
1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。
2、熟悉音乐，学习律动。
3、开展音乐游戏。
（1）听音乐做律动，教师在最后一小节说："红颜色。"幼儿迅速跑至红圈内。
（2）幼儿速度慢时，教师可用数数、摇小铃等方法在较短时间内找到"红圈"。
（3）游戏重新开始，教师跟换指令，让幼儿分别去找蓝、绿、黄等场地。
活动反思：
教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。
活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。
活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。

第50篇、小班音乐公开课咪咪小花猫教案反思

　活动目标：
1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。
2、能听着歌曲学做小花猫。
3、喜欢听老师歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。
活动过程：
1、导入活动。
"今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它？"复习拍手动作。
"拍拍手和小花猫打打招呼吧！"（学做拍手点头动作）。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
"我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。"齐唱歌曲。
边唱边表演。
3、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。
①教师边唱歌曲边表演教具。（右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，"小老鼠"放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说"咪咪"，幼儿接"小花猫"；教师说"跑来跑去看见"，幼儿接"小老鼠"等。
教师再次边演唱歌曲边演示教具。
③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮"小花猫"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。
⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。
4．和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具"老鼠"出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
 

第51篇、小班音乐王老先生有块地教案反思

活动目标
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
活动过程
(一)、清情景谈话
1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)
师：小朋友看看这是什么地方?
幼：田地
师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?
2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)
师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)
(二)、分角色演唱
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?
1、师幼分角色演唱歌曲。
师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
2、师幼共同做游戏。
(三)、仿编歌曲
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?
1、出示图片。
师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)
2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。
3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你!.幼儿园学习网.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)
4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!
活动反思
在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

第52篇、小班音乐螃蟹波尔卡教案反思

【活动目标】
　　1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。
　　2、通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。
　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
         图谱、CD等。
【活动过程】
　　一、情境导入。
　　小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？
　　身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）
　　你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）
二、倾听音乐（结合图谱）
　　（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？”
　　（2）结合图谱，初步感受音乐。
　　教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。
　　提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）
三、肢体律动。
　　（1）动作的创编。
　　螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。
　　螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。
　　（2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB
　　A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）
　　B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）
　　（3）创编吹泡泡动作。
　　我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？
　　A：螃蟹走（集体做一致的动作）
　　B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）
　　（4）创编螃蟹走的动作。
　　刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？
　　大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）
　　听音乐集体站着做动作。
　　A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）
　　B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）
　　（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。
　　所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。
　　跟音乐做动作。
　　A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。
　　B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）
四、活动结束。
教学反思：
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第53篇、小班音乐洋娃娃的梦教案反思

　游戏目标：
知道听简单的音乐信号进行游戏，体验与同伴游戏的快乐
熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
游戏准备：音乐磁带、椅子围成圈
游戏过程：
1.教师扮演宝宝，请两位幼儿扮演爸爸妈妈，教师边唱边和"爸爸妈妈"友好握手、点头示意，等念白完，爸爸妈妈去接被点到名的孩子。
2.幼儿共同扮演"宝宝"，两幼儿做"爸爸妈妈"，再一次游戏。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
听清音乐信号：在叫到某一幼儿名字后，该幼儿才能出来和自己的"爸爸妈妈"一起走。游戏若干次，每次可以更换幼儿的姓名。
活动反思：
　　《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

第54篇、小班音乐课大雨和小雨教案反思

教学目标：
1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能寻找并模仿生活中的声音。
2、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
3、建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学准备：
1、多媒体课件
2、彩带数条
活动过程：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放"大雨和小雨"录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)
活动反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

第55篇、小班音乐公开课挠痒痒教案反思

活动目标：
1．复习歌曲，能分角色有表情的演唱。
2．感受情景游戏带来的愉快情绪。
活动准备：
投影仪、背景图（大树和草）、活动教具（毛毛虫）。
幼儿已学会歌曲《挠痒痒》。
活动过程：
一、复习歌曲：挠痒痒。
1．教师操作教具，讲述故事。
2．师：这个有趣的故事里有一首好玩的歌《挠痒痒》，我们一起来唱一唱。
二、启发幼儿创编毛毛虫和大树的动作。
1．创编毛毛虫的动作师：毛毛虫是怎样给大树挠痒痒的？
2．创编大树的动作师：大树又会怎样呢？
三、游戏：挠痒痒。
1．幼儿分角色扮演“毛毛虫”和“大树”。
2．提醒毛毛虫从“树根”开始依次向上给大树挠痒痒。
3．交换游戏角色。
四、结束活动。
全班幼儿变成一条长长的毛毛虫，找大树挠痒痒。
活动反思：
挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

第56篇、小班音乐活动大熊山教案反思

活动目标：
1．有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2．感受与熊一同游戏的快乐。
活动准备：
1．经验准备：
主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2．材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1--力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
音乐2--低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3--熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
活动过程：
一、故事引入--看见什么
u出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）
二、情景想象--它变大了
u幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
u倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）
三、感受表现--它是谁
u引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"
u感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）
四、情感交流--大熊醒来吧
u出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
u熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
活动反思：
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

第57篇、小班音乐歌曲小手爬教案反思

活动领域：艺术领域活动名称：音乐歌曲《小手爬》
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
重难点分析：学习仿编歌词和动作。
活动准备：
1、钢琴 音乐磁带
2、幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、导入部分
1、复习律动《拍手点头》
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，"拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？"（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。"小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？"教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分"喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！"边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

第58篇、小班音乐优质课小朋友想一想教案反思

　教材分析：动物是孩子感兴趣的话题，尤其是小班的孩子，他们喜欢学唱动物的歌曲、喜欢扮演各种小动物，喜欢猜猜一些动物小谜语，动物伴随着孩子的成长。依据孩子们的兴趣与需要，问答儿歌《小朋友、想一想》激发了孩子对问答活动的兴趣，激发了孩子对不同动物特点的了解和熟悉。在这个儿歌里，孩子更好的了解了一些常见动物的外形特征，耳朵长，是兔子，兔子耳朵最最长。鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。儿歌语句简短、前后语句连锁，一问一答的节奏感很强，通过这个活动的学习，孩子能以点带面，了解到更多动物的不同特征，进行创编儿歌。
活动目标：
1、能借助小图片的帮助，主动学习儿歌，对儿歌中一问一答的形式感兴趣。
2、了解各种动物的主要特征，并能根据问答的形式尝试仿编儿歌。
3、体验问答活动的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、动物小图片若干活动过程：
一、玩猜谜语的游戏，引起幼儿活动兴趣。
宝宝们，你们喜欢动物朋友吗？（喜欢），那你能做做你喜欢的动物的样子吗？（幼儿各自模仿动物的走路姿势、叫声等，其他幼儿猜测），老师点评。春天来了，有一些动物朋友要在这片绿绿的草地上做游戏，会是谁呢？他们就藏在谜语儿歌里面，我们得来开动小脑筋猜一猜，你们有信心吗？（有）那可要认真听、仔细看，还要开动小脑筋哦。
二、学习儿歌内容1、谁会第一个来玩呢？出示谜语1的图片，小朋友，想一想，什么动物耳朵长？鼓励幼儿大胆猜测，介入（？）的学习：小问号要来考考大家：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？
耳朵长是什么呢？引导幼儿练说句型（耳朵长是兔子），多次练习这句句型，出示谜底图片，（兔子耳朵最最长）幼儿学说，前后连锁的句型渗透给孩子。小朋友真能干，猜出了这个有趣的谜语，我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌（指点图片时注意前后语句的连锁性）。相互问答，个别问答等形式。小朋友们真能干。耳朵长是什么动物呀？（兔子）整再来一次。
2、谁会第二个来玩呢？你们有信心猜出来吗？（有）出示谜语2的图片，小朋友，想一想，什么动物鼻子长？鼓励幼儿开动脑筋，鼻子长是什么呢？引导幼儿练说句型（鼻子长是大象），出示谜底图片，（大象鼻子最最长），幼儿学说。小朋友真会开动小脑筋，猜出了这个好玩的谜语，接下来我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌。相互问答，个别问答等形式。小朋友们真能干。鼻子长是什么动物呀？（大象）完整再来一次。
3、这两个儿歌有趣吗？需要我们小朋友开动小脑筋才可以呀，小儿歌的题目就是《小朋友，想一想》，完整的朗诵，一问一答，集体个别等不同的形式，变化问的对象（幼儿名字、客人老师等），进行问答的朗诵，熟悉巩固儿歌。
三、创编儿歌内容1、集体创编动物们长的真有趣，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长；鼻子长是大象，大象鼻子最最长。那还有谁会来玩呢？（提供两个动物图片供幼儿观察，发现有特点的地方）他们哪里长的很特别呢？请宝宝们相互说说，讨论一下。集体交流，老师抓住一个动物，引导幼儿创编。贴出相应的图片，集体朗诵励幼儿自己编出动物谜语儿歌，问答等不同形式。
2、个别创编幼儿借助已习得的知识，进行个别的创编（蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马等）四、游戏结束宝宝们真能干，不仅会猜谜语儿歌，还会编出许多的谜语呢，那还有其他很多很多的动物朋友我们也来编个谜语，让小朋友们猜一猜，好吗？
教学反思
《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

第59篇、小班音乐我给花儿挠痒痒教案反思

　活动目标：
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：毛毛虫的服装，音乐磁带。
活动过程：
1、情景导入：
（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕！"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。
（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。
2、激发兴趣：
（1）幼儿倾听歌曲音乐。
（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？
（3）你们觉得"挠痒痒"有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。
（4）请幼儿进行趣味表演。
3、趣味游戏：
教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：
教学反思
　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。
　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。
　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。

第60篇、小班音乐猪小弟变干净了教案反思

活动目标：
　　1．在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。
　　2．尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。
　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
　　活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。
　　活动难点：附点及连音的演唱。
　　活动准备：
　　小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。
　　活动过程：
　　一、听故事，熟悉歌曲的内容1．出示PPT，幼儿观察：这是一只怎样的猪？（脏兮兮）（1）今天，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦！你们仔细看看，它是一只怎样的猪呢？
　　（2）对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事？
　　（3）哦，原来是这样的！猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们仔细来听一听猪小弟怎么啦？
　　2．小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？按照歌词顺序出示小动物图片。
　　3．将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：
　　（1）小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的？
　　（2）小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的？
　　（3）小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的？
　　（4）小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的？
　　（5）大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢？
　　（6）小猪变干净了以后小动物都怎么样了？
　　二、学唱歌曲1．教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的？
　　2．幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。
　　3．教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。
　　4．完整学唱歌曲两遍。
　　三、尝试进行歌表演1．按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。
　　2．要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。
　　3．要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。
　　四、总结1．提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩？
　　2．我们怎么样才能让自己保持干净？
　　五、活动延伸将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。
活动反思：
　　今天我们学习了歌曲《猪小弟变干净了》，在过程中，一开始小朋友都不要当猪小弟，说它太脏了，太懒了，我可不想变成它。后来猪小弟变干净了，人人都要当猪小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,们好可爱哦 。
　　这首是小班下学期的内容，上下来最大的是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然我图谱这一手段帮助记忆，但要在30分的上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，给我的意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。
　　这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。
　　我觉得，在课堂上对幼儿的反馈、提升是最为关键的，教师在课堂上要根据幼儿出现的任何问题随机应变。这一点说说容易，但确实很难做到，这也是我今后急需努力的方向之一。

第61篇、小班音乐活动走路（唱歌）教案

活动目标：
1、教幼儿学唱歌曲，幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。
2、启发幼儿创编四种动物走路的不同姿势。
3、通过学习这首儿歌，培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。
2、四种动物的头饰若干。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、发声练习。（小动物学唱歌）
2、进行语言节奏训练，熟悉歌词。
（1）教师：今天，有四个小动物要来我们班做客，小朋友们猜猜看，小兔子是怎么来的呀？小鸭子走路的时候怎么样？小乌龟走路的速度怎么样？小花猫走路时有没有声音？（提问时教师依次出示小动物的头饰）
（2）教师：这四种小动物走路的样子真可爱，老师把它编成了一首儿歌，并给它起了一个名字叫《走路》，今天老师就带着小朋友们学唱这首儿歌。
（3）进行节奏训练，教师示范念一遍儿歌，然后教幼儿念出歌词的节奏。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范清唱儿歌，并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上，以便帮助幼儿记住歌词顺序。
（2）教师再次弹琴示范唱儿歌，幼儿听旋律。
（3）教师教唱儿歌：教师范唱时幼儿可以小声跟唱，提醒幼儿唱准节奏，根据幼儿学习的情况，多跟音乐唱几遍。
（4）幼儿熟悉歌曲旋律后，分组唱儿歌比赛。
（5）幼儿熟悉歌曲旋律后，教师鼓励幼儿创编四种动物不同的走路姿势。表现好的小朋友，教师要及时的给以表扬鼓励。
4、表演。
（1）教师鼓励幼儿根据自己的理解，边唱歌边做动物走路的动作。
（2）幼儿听音乐表演。

第62篇、小班音乐公开课大象和小蚊子教案反思

活动目标：
1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点：
1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。
2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。
活动过程：
(一)导入：师生问好
1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。
师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。
提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
　　活动反思：
　　教学设计：
　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
　　幼儿反应：
　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
　　不足和改进：
　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

第63篇、小班音乐公开课蜜蜂做工教案反思

活动目标：
1、学唱歌曲，初步唱清歌词，唱准曲调。
2、观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上，探索边唱歌边做蜜蜂飞的动作。
3、懂得爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂，做个爱劳动的好孩子。
活动准备：
1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。
2、PPT课件。
活动重难点：
重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。
难点：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。
活动过程：
一、复习歌曲《大树妈妈》。
教师带领幼儿随着优美的音乐，进一步学习有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜声音，观察春天和蜜蜂采蜜的图片。
教师：春天到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。今天，老师还请来了一种小动物来做客呢！它的声音很特别，请你竖起耳朵听一听它是谁？
教师：小蜜蜂飞到了花园里，猜猜看它喜欢干什么呢？
2、欣赏音乐，创编动作。
教师：小蜜蜂采蜜的时候可开心啦！嘴里还长着好听的歌呢！我们一起来听一听吧！
教师：小蜜蜂有一对翅膀，谁能来模仿一下小蜜蜂飞舞的动作？
三、教师范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
1、教师：小蜜蜂唱的歌真好听，我们一起来学一学吧！
教师范唱一遍，请幼儿仔细听。
2、用提问的方式帮助幼儿掌握歌词内容。
教师：你听到了哪些歌词？
3、帮助幼儿理解"匆匆"、"兴味浓"、"春暖花开"等词的含义。
4、在歌曲旋律的伴奏下，教师带领幼儿完整念歌词。
四、完整学唱歌曲。
练习过程中，注意唱准曲调，唱清歌词，唱歌时的坐姿。
五、边唱歌边表演。
六、讨论：你喜欢小蜜蜂吗？为什么？
教师鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，教育幼儿要爱护小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒惰，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。
总结：小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜。我们要保护小蜜蜂，还要学习它勤劳，热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校能乐于帮助老师，小朋友做事情，在家也乐于帮助爸爸妈妈，做他们的小帮手，他们一定会很开心的！
活动反思：
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

第64篇、小班音乐优质课两只小鸟教案反思

【活动目标】
1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。
2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。
3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
【重难点分析】
重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。
【活动准备】
物质准备：
教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。
学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。
心理准备：已学过鸟飞的动作。
【活动过程】
一、导入。
发声练习：小动物怎样叫。
师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!
二、展开。
1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。
(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)
(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。
2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。
(1)教师结合故事演唱歌曲。
(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜测)
(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)
小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。
3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!
(1)教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。
(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)
4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。
(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。
(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，(教案出自：快思教案网)与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。
5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?
师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。
三、自然结束活动。
　活动反思：
　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

第65篇、小班音乐好饿的毛毛虫教案反思

　《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；提供足够的空间，让孩子快乐创新。
　　活动目标
　　1. 能模仿学唱歌曲的关键句。
　　2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
　　3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　活动重难点重点：能学唱歌曲，带有动作。
　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。
　　教学准备1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声）2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
　　（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
　　（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
　　（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
　　小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
　　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
　　(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
　　（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
　　4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
【活动反思】
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

第66篇、小班音乐公开课大雨和小雨教案反思

活动目标：
　　1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。
　　2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
　　重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
　　活动准备：
　　1、装有米粒和豆豆的罐子。
　　2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
　　活动过程：
　　一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。
　　师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？
　　小结：大地妈妈说，太好了！谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----（根据幼儿所说的内容进行归纳）师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？
　　小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢！太有趣了！
　　二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
　　1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？
　　小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。
　　师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？
　　小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
　　师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦！
　　小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
　　三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
　　师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？
　　师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。
　　师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
　　1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持安静）3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！
　　幼儿演奏（观察个别幼儿）5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？
　　幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
　　活动评析：
　　小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
　　一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
　　二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。
　　三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
　　小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱；而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。
课后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

第67篇、小班音乐咿呀咿呀哟教案反思

【活动目标】
　　1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
　　2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。
　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
　　动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。
【活动过程】
　　一、情境导入：
　　师：小一班的小朋友，准备好。跟着JoJo老师一起去农场玩游戏吧，出发。
二、感知音乐
　　音乐一：
　　师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？
　　音乐二：
　　师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”
　　幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......
　　出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”
　　师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!
　　幼：咿呀咿呀哟.....
　　师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。
　　跟着音乐跟小动物们打声招呼。
　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。
　　音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。
　　音乐四：动物声音打招呼
　　音乐五：孩子声音打招呼
三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。
　　《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。
　　幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！
　　音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”
四、结束环节：
  　  音乐七：互动游戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！”
教学反思：
        对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心 里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。

第68篇、小班音乐可爱的小蚂蚁教案反思

活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，（教案出自：快思教案网）我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，（教案出自：快思教案网）小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
　活动反思
　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

第69篇、小班音乐活动小手爬教案反思

活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、  复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.幼儿园学习网.教案网出处!通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

第70篇、小班音乐小瓢虫飞教案反思

　活动目标：
　　1、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
　　2、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。
　　3、熟悉身体的各个部位。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
　　物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。
　　环境创设：创设花、草、树等活动场景。
　　活动过程：
　　1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。
　　（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
　　2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。
　　（1）出示"小瓢虫"玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：
　　·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
　　·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
　　·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
　　·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
　　3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。
　　（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。
　　（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
　　4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。
　　（1）幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
　　（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。
　　教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。
　　5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。
　　·幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"
　活动反思：
　　让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

第71篇、小班音乐公开课滑滑梯教案反思

活动目标：
1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
贴绒小动物、八只盒子
活动过程：
一：引起幼儿活动兴趣
1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?
2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?
二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境
1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。
三：感受音乐的上行和下行
1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。
四：体验随乐表演的乐趣
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(文章出自.幼儿园学习网教案网)(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
个案观察：滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。
活动反思：
活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

第72篇、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
　　2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
　　3、体验与同伴游戏的快乐。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：
　　（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？
　　（二）学唱1.学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
　　（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？
　　对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
反思：
　　  《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
      对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。
　　 1、体验感知法
      因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
　　  2、合作学习法
　　通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
　　  3、新课教授
　　先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
　　 4、加入乐器
　　 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
　　  5、拓展
　　在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
　　本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

第73篇、小班音乐公开课拍手点头教案反思

　活动目标：
　　1.乐意跟随教师做动作拍手点头。
　　2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
　　3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
　　一、教师出示毛绒手指玩偶。
　　1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。
　　2.提问
　　师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？
二、学习做拍手点头的动作
　　1.感知音乐的节奏。
　　2.跟着音乐做动作
　　3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。
　　4.鼓励幼儿尝试表演。
三、创编歌词，并合拍地做相应的动作
　　1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作
　　2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
活动反思：
　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。
　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

第74篇、幼儿园小班音乐公开课两只小鸟教案反思

活动目标：
1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
3愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
活动过程：
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟，知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
活动反思：
　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

第75篇、小班音乐活动小小动物出来玩教案反思

乐活动：小小动物出来玩（韵律）
活动目标：
1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。
2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
经验准备：幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。
物质准备：
（1） 几种常见动物的头饰，PPT课件。
（2） 音乐《小小动物出来玩》，播放器。
活动过程：
一、复习歌曲。 
1.跟随音乐录音唱。
师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。
2.跟随音乐伴奏带唱。
师：小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。
二、随音乐做动作。
1.分段边唱边做。
（1）出示小鸡图片，随乐动作。
师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了？（是小鸡）它是怎么走的？现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（2）出示小兔图片，随乐动作。
师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊？（小兔）它是怎么出来玩的？哦，原来它是这样走的。现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（3）出示小鸟图片，随乐动作。
师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊？（小鸟）它是怎么出来玩的？小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。
（4）出示小鱼，随乐动作。
师：最后是谁来了呢？（小鱼）它是怎么出来玩的？小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。
2.完整表演歌曲。
师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。
3.分角色表演。
师：刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊？是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。
评价:刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。
交换角色。
幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。
三、创编动作。
1.启发引导：“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩？
2.幼儿创编动作。
师：它们是怎么出来的？请小朋友来表演一下。（举手表演）
3.跟随教师的歌唱动作。
师：现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。
6.自然结束。
师：小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。
让我们一起到外面去玩吧。
教学反思
　　反思整个教学活动过程，我认为较成功之处有以下几个方面：
　　1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。
　　2. 整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。
　　3. 整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。
　　4. 整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。
　　我认为活动中不足的地方有以下几点：
　　1.应该多让幼儿自主的学习，比如：出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。
　　2.可以加设一个小游戏：幼儿戴上头饰，教师让她找朋友，教师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的认识动物更好。
　　通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。

第76篇、小班音乐豆豆找饼干教案反思

设计意图：
　　“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。
活动目标：
　　1、能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。
　　2、锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
小班音乐优秀教案《豆豆找饼干》
活动准备：
　　知识经验准备：对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；
物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。
活动过程：
　　一、声势导入激趣
　　1、动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。
　　2、动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。
二、练习声音的强弱变化
　　1、复习《豆豆找饼干》歌曲。
　　出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!
　　2、结合图片进行声音强弱的练习。
　　(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?
　　(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。
三、趣味游戏
　　1、介绍游戏玩法。
　　师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声来提示。
　　2、分角色游戏。
　　(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。
　　(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。
四、活动结束
　　师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。
　　活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。
　　第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。
　　第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。
　　趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏、然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。
　　此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。
附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编) 豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。
活动反思
⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

第77篇、幼儿园小班音乐我是棉花糖教案

活动目标：
1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。
3、了解棉花糖柔软易变形的特点。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
物质准备：（小兔，圆，小熊）形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴经验准备：幼儿对棉花糖的已有经验为基础活动过程：
一、变一变1、小朋友们，我今天带来了魔术盒，你们知道现在我要和你们玩什么游戏吗？你们看，我的魔术盒是不是空空的？仔细看、仔细听，我变出了什么。
教师唱："变变变，变变变，变出……"你们看我变出了什么？（小兔形状棉花糖）2、看看这次我又要变出什么，举起你们的手，和老师一起变好吗？
教师引导幼儿唱："变变变，变变变，变出小熊来"（小熊形状棉花糖）哇！原来棉花糖可以变出这么多形状，你们觉得棉花糖神奇吗？现在我请小朋友上来摸一摸棉花糖，摸完了以后告诉老师为什么棉花糖可以变出小兔和小熊的形状？
二、唱一唱棉花糖可以变出那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看看老师这个大棉花糖都变成了什么。
1、教师（边唱边做动作）："棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸡来"。看看我变成了什么？现在我们都是一颗棉花糖，我们一起来变成小鸡好吗？
2、现在小朋友们都站起来和老师一起一边做动作一边变，"棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸭来"3、教师：刚刚的歌好听吗？我请小朋友们说说我今天带来了一首什么歌？今天老师带来的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你们想想，刚才我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊？现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，唱的时候可以加上自己想到的动作，把自己最好听的声音唱给小朋友听。
4、小朋友们会不会唱了呀？我要邀请几位唱的好听的小朋友来唱给大家听一听。（2~3组，一组5~7个幼儿）三、编一编棉花糖变出了小兔、小熊、小鸡和小鸭，棉花糖还可以变成什么？小朋友们说了那么多东西，那让我们一起来变一变，现在起立，我们绕着我们教室外面的走廊一边做动作一边来变，还要唱出好听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听好吗？
"……变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠……"四、尝一尝哦！棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做游戏，你们开心吗？老师这里有很多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友分享的，我们一起和她们说谢谢，现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。
五、延伸活动：
给棉花糖穿一条漂亮的衣服，并且将画贴于主题墙上。
 

第78篇、小班音乐妹妹抱着洋娃娃教案反思

活动目标：
　　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。
　　2.体验集体演唱的快乐。
　　3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
　　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。
　　2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。
活动导入：
　　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。
活动过程：
　　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。
　　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。
　　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演欲望。
　　2. 学习听前奏演唱歌曲。
　　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。
　　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。
　　3. 表演歌曲。
　　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。
活动结束：
　　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。
活动反思：
在本次课中幼儿的积极性都很高也能够跟着老师边唱儿歌边做动作，同时小朋友们也很喜欢这首儿歌，也有少部分的孩子不怎么唱，大部分还是能唱的，总的来说效果还是不错哦。

第79篇、小班音乐点点豆豆教案反思

设计思路：
　　记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
　　活动目标：
　　1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。
　　2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
　　3、感受音乐游戏带来的快乐。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：
　　一、开始部分1、今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌）二、基础部分2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
　　师：小朋友，他们去姥姥家干什么了？
　　幼：看大戏。
　　师：那你们想不想也一起看看啊？
　　幼：想（教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》）3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
　　（1）、教师范唱两遍，幼儿欣赏。
　　（2）、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌  。
　　师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
　　4、幼儿学唱歌曲。
　　（1）、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
　　（2）、幼儿边唱边点身体的不同部位。
　　师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
　　5、幼儿结伴游戏点点豆豆。
　　6、和客人老师一起做点豆豆的游戏。
　　师：你们想和客人老师做游戏吗？
　　三、结束部分7、送指偶回家。
　　师：天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。
　　另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。
活动反思
　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
　　⒉教学策略的有效性。
　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

第80篇、小班音乐快来拍拍教案

活动目标：
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
活动准备：
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程：
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩"摸鼻子"、"摸膝盖"的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。
教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖，(教案出自：幼儿园学习网教案网)还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
二、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：在"来"自上做一次召唤的动作;在"拍拍"上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)做两次拍手动作;在"头、肩、腰、膝盖、脚"上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。

第81篇、小班音乐优质课我的朋友在哪里教案反思

活动目标：
　　1.初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。
　　2.能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。
　　3.喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。
　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　活动准备：
　　小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。
　　活动过程一、活动导入：
　　1.以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。
　　2.出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰。
　　师：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7。
　　师：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
　　3.小结：引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。
　　4.出示只有草丛的图片。
　　师：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
　　（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。（幼儿举手）师：原来你们都愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）5．师：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）6．师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？
　　二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
　　1.教师带领幼儿学念歌词。
　　2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。
　　3师：我找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
　　（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）4.师：该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
　　（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。
　　三：结束游戏，总结。
　　1.师：今天我们帮小鸭子找了朋友，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）2.今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
　　当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
　反思：
　　这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。

第82篇、幼儿园小班音乐活动我爱我的小动物教案反思

活动目标
1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。
2.能跟随音乐模仿几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备
1.《我爱我的小动物》音乐CD。
2.各种动物头饰。
活动过程
1.出示各种动物头饰，激发幼儿的兴趣，学习歌曲。
(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?”
(2)教师示范唱一遍歌曲，请幼儿逐句学习演唱。
2.熟悉歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。
(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。
(2)带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。
3.幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。
(1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。
(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。
(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿模仿。‍
教学反思：
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

第83篇、幼儿园小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思

设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1. 感受儿歌的韵律感。
2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1. 产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?为什么?
2. 学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3. 创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌 运动说明
小老鼠， 食指相对。
上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。 双手并拢做摆手状。
猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了， 做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。<教案来.自:快思教案网>游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

第84篇、小班音乐香蕉船教案反思

 教学目标：
1、初步学唱歌曲，并能用自然的声音有感情地演唱。
2、从音乐中感受夜晚安静的气氛。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
认知准备：已经有学唱过三拍子的的经验、歌曲《小月亮》。
材料准备：课件
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，感受歌曲的优美。
教学难点：
把握3/4拍的节奏特点，注意演唱时的换气方法。
教学过程：
一、复习歌曲
小猫咪
二、小小月亮船
1、听赏歌曲旋律
过渡：(出示PPT)月亮出来了，现在已经是夜晚了。忙碌了一天的人们上床睡觉了，四周变得静悄悄的。在这个宁静的夜晚，传来了一阵音乐，让我们仔细地听一听。(播放音乐)
提问：听完这段音乐，你感觉这首乐曲怎么样?
小结：这段音乐让我们感觉很宁静、很优美，我们好像睡着了，做美美的梦呢。
2、第二遍听赏
“那么,听着这样一首动听的音乐,你会想到些什么呢?让我们一起边听音乐边画一画吧。” (一边播放乐曲，一边绘画)
“谁愿意来喝大家分享一下。”(教师播放乐曲作为背景音乐)
“在这宁静的夜晚……”(幼儿听着音乐一个个接着说)
提问：这段音乐是几拍子的呢?(教师可以用手数数来提示幼儿)
小结：这是一段三拍子的音乐，三拍子是强弱弱的节奏力度，三拍子乐曲旋律优美、舒缓。
三、歌曲《小小的船》
1、 听赏歌曲
“这其实是一首好听的歌曲，名字叫做《小小的船》，让我们一起来听一听。”
提问：在歌曲里弯弯的月亮像什么?(小小的船)
它是一艘怎样的船?(两头尖尖的船)
谁坐在了船里?(小女孩)
小女孩坐在船里看见了什么?(.来源快思老师教案网)(闪闪的星星，蓝蓝的天)
“到底是不是这样呢?我们一起来听一听、看一看。”(MTV)
2、幼儿跟着音乐的节奏拍手念歌词，初步跟唱。
3、幼儿初步学唱
过渡：弯弯的月儿就像一艘小小的船，载着我们一起去看闪闪的星星和蓝蓝的天，和老师一起来唱唱这首歌吧。
四、一起开小船
过渡：这首歌曲可真美呀，仿佛真的看见了闪闪的星星和蓝蓝的天，我们一起来划划月亮船吧。
幼儿边唱边表演歌曲，注意三拍子的节奏特点律动。
教学反思：
整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

第85篇、小班音乐小白兔和大灰狼教案反思

活动意图：
引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。
活动目标：
1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验游戏的快乐。
2.在游戏中发现躲藏的规则，形成自我控制意识。
3.培养听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.狼头饰一个;树、石头等背景。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单动作。
活动过程：
1.熟悉“森林”场景。
2.复习歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3.了解游戏规则。
(1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”
“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时)
“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。)
4.完整游戏，了解规则。
(1)边唱歌边到树林里玩。
第一遍游戏时，请老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
“那狼来了应该怎么办呢?”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”
(2)幼儿休息，说说游戏规则。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”(不发出声音，不动)
兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”
不要躲到危险的地方注意安全。
5.游戏结束。
随音乐边跳边退场。
活动反思：
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

第86篇、小班音乐公开课大树妈妈教案反思

活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?
(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
4、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
教学反思：
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的，需要表现的声音是轻柔的，根据二年级小朋友活泼、好动的天性，唱好这首歌有一定的困难，再加上歌曲八分休止符的第一次出现，还出现了六次，学生掌握起来更是难上加难 。

第87篇、小班音乐公开课小蜜蜂教案反思

　活动内容：小班音乐《小蜜蜂》
　　活动目标：
　　1. 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
　　2．感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
　　3．通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。
　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　PPT课件  蜜蜂服装  蜜蜂头饰  糖果  花朵卡片活动过程：
　　一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。
　　1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。
　　教师：你喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它呢？
　　2. 播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。
　　教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗？我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色？头上有什么呀？还有一对什么样的翅膀？它会发出什么样的声音？
　　3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出"嗡嗡嗡"的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。
　　二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。
　　1．播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。
　　教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧！
　　2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。
　　教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。
　　3．教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
　　教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。（教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀！飞到花丛中呀！飞呀！飞呀！采蜜忙呀！）4．帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。
　　教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊？（幼儿换装）小蜜蜂们！跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧！
　　5．引导幼儿根据要求一起采花蜜。
　　教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧！每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。
　　教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花（黄花）。
　　6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。
　　教师：小蜜蜂们！我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢？（人手一只蜂蜜罐）教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干！累不累？快回到小椅子上休息一会吧。
　　三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。
　　1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。
　　教师：我们刚才采的蜜叫什么呢？你们吃过吗？闻闻看我们采的蜂蜜香不香？想不想尝尝啊？我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。
　　2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会分享。
　　3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。
活动反思:
活动前,我选择了适合小班幼儿听辨的音乐,创设了游戏情境,幼儿全部参与,玩地很快乐.很轻松.活动中,我在A段和B段的动作安排上注意到了动静交替,由易到难,幼儿学得轻松,效果较好.教孩子学逆时针交换位置时,我借助手挽花.皮筋来帮忙,幼儿自然而然就会了.最后,幼儿还自由创编了各种花的造型,,而且每次造型都不一样,整个活动充满了愉快的气氛.

第88篇、小班音乐绿色的世界教案反思

 设计意图：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林"""”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
活动目标：
1、学说短句“我看到了X色的XX。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
重点：学说短句“我看到了X色的XX。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
方法解决：
1、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
活动准备：
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。
活动过程：
1、诗歌引题
A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
B、什么都成绿色的了?
2、观察事物，大胆表述
A、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?
B、交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)[教案来自：快思教案网.]
3、经验迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
课后反思：
《绿色的世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!
在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

第89篇、小班音乐手指歌教案反思

　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　2. 发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学重点、难点
　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备
　　自制教具
活动过程
　　一、谜语导入激发学习兴趣
　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
　　幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）
　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌
　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。。。。。。。（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）
五、巩固提升
　　1、分组表演
　　2、创编儿歌
教学反思
　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

第90篇、小班音乐大拇指教案反思

 活动目标：
　　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
　　2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
       双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:
　　学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：
　　1、师幼一起做拍手律动。
　　2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
　　师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？
　　大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"
　　师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
　　幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
　　小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"
　　3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
　　（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）
　　（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）
　　（３）请幼儿再完整听歌词。
　　4、初步学唱歌曲。
　　（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
　　（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！
　　（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
　　（４）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
　　（５）请个别幼儿表演大拇指。
　　5、学唱"小拇指"
　　（１）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
　　师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
　　（２）幼儿跟老师学唱"小拇指"。
　　（３）请个别幼儿表演小拇指。
　　6．演唱整首歌曲。
　　7、游戏。
　　（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）
教学反思：
        通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第91篇、小班音乐优质课两只小小鸭教案反思

活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的节奏，学习自然地边唱边做歌表演动作。
2.借助教师的动作提示，较准确地唱亲吻的象声词。
3.乐意参与集体演唱活动，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重点：
熟悉歌曲旋律，学习自然地边唱边做歌表演动作。
活动难点：
学习较准确地唱亲吻的象声词。
活动准备：
1.小鸭纸偶2个。
2.PPT。
活动过程：
一、鸭妈妈妈带着小小鸭律动进场，初步感受歌曲旋律。
师导：“鸭妈妈带着小鸭宝宝一起去散步，我们一起来跳个小鸭舞吧!”
二、幼儿学习说“悄悄话”
1.引导幼儿理解悄悄话的含义，请一名幼儿和自己说悄悄话，并请全班幼儿对两人所做的事情进行描述。
师：刚才老师和这位小朋友在干什么?你们听到我们在说什么吗?我们俩说话不让别人听到，说的是什么话?(启发幼儿说出悄悄话)。
2.引导幼儿两两结对与同伴玩“说悄悄话”的游戏，、并体验说悄悄话的乐趣。
师：说悄悄话很有趣，请你们找一个旁边的小朋友说说悄悄话。
三、教师演唱歌曲《两只小小鸭》，幼儿欣赏并理解歌曲的内容。
1.播放PPT画面，导入新歌曲。
师：画面上有什么?他们在干什么?两只小小鸭也会说悄悄话，我们一起来听听。
2.教师边操作小鸭纸偶边示范演唱歌曲。
3.教师组织幼儿围绕歌词内容谈话，引导幼儿尝试用歌词来回答，帮助幼儿理解歌词的内容。
师：“这两只小小鸭在做什么啊?”幼：“他们在亲嘴巴!”
师：“它在亲嘴巴时做了一个什么动作啊?”“咂”的动作，那我们一起来学一学吧!
师：小小鸭除了亲嘴巴，还做了什么事呢?幼：说悄悄话
4.引导幼儿听音乐做动作。
师：我们一起伸出二指哥来做小小鸭，听着音乐一起来跟小小鸭们玩游戏吧!(教师唱，幼儿做动作，引导幼儿在食指相碰时发出亲嘴声“砸”)
四、幼儿学唱歌曲
1.在教师的领导下，幼儿随音乐完整地学唱歌曲。教师在歌曲唱到“说悄悄话”时示范与一名幼儿说悄悄话，引导幼儿明确在什么地方开始说悄悄话。
2.教师带领幼儿用慢速边唱边做动作，并找一个同伴说悄悄话。
3.幼儿交换同伴，边唱歌边做表演动作。
五、结束部分
师：师：“天黑了，我们都累了，跟妈妈一起回家吧!”师生表演唱出场。
教学反思：
《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。

第92篇、小班音乐小老鼠与大象教案反思

   活动目标：
　　1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。
　　2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
　　3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
　　1）小老鼠、大象手偶各一个
　　2）小老鼠、大象头饰若干
　　3）录音机、录音带
活动过程：
　　1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
　　2、欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。
　　3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
　　4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
　　⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
　　⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
　　⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
　　5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
教学反思：
        通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第93篇、小班音乐公开课咿呀咿呀呦教案反思

活动目标：
1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2.学会把特征相同的物品摆放在一起。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.《我的数学》第13页。
2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：
1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。
2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?"
3.拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"
4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5.指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"
6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。
7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。!来自屈.老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
活动反思：
能按不同活动区的性质，将玩具分类。

第94篇、小班音乐公开课大猫小猫教案反思

目标：
1．学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。
2．尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。
3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4．随歌曲旋律唱出来。
准备：
大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片
活动过程
（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关
1.出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？这两只猫有什么不一样？
2.猫是怎么叫的？请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？
3.学一学大猫和小猫的叫声。
（二）完整学唱
1.师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的？
2.教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？
3.幼儿分组学唱歌曲。
4.游戏：找小猫
（三）创编歌曲
1.出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？
2.幼儿尝试仿编
3.听音乐离开活动室
教学反思：
由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理
歌曲介入思考
在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。　
过程的推进思考
1．变“难点前置”为完整感受。
“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。
2．游戏化是否需要成人理解中“热闹”。
本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。
3．图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。
本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。
感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。　　

第95篇、小班音乐公开课表情歌教案反思

活动目标：
　　1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。
　　2.感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。
　　3.乐意在集体中大胆表现自己。
　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重、难点：
　　重点：学唱歌曲。
　　难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。
活动准备：
　　PPT课件，音乐。
活动过程：
　　一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。
　　1.师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）
　　2.师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（XXX）或（XXXXXX）
　　3.幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）
二、初步感知歌曲的内容
　　1.师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高兴时的表情和动作。
　　2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌曲的名字叫《表情歌》。
　　3.老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么？想不想学这首《表情歌》？（想）
三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
　　1.播放PPT，幼儿看图谱
　　师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。
　　2.提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的表情？（高点）
　　3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。
　　师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。
　　4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低一点。慢一点）
　　5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。
　　6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
　　7.采用多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活动延伸
　　1.师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢？幼儿说一说，做一做各种不同的表情。
　　2.出示其他不同表情的图谱。
　　师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。（幼儿相互说一说不同的表情。模仿一下表情。）
　　师：小朋友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗？
　活动反思：
　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

第96篇、小班音乐公开课懒惰虫教案反思

【活动目标】
　　1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。
　　2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。
　　3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。
　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
【活动准备】
　　幼儿围坐成半圆形。
【活动过程】
　　（一）以游戏的形式导入活动
　　1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）
　　2、介绍游戏的玩法。
　　师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）
　　3、游戏：《找小小鸭》
　　①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）
　　②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）
　　③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。）
　　④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”
　　⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）
（二）学唱歌曲《懒惰虫》。
　　1、教师范唱歌曲一遍。
　　师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）
　　2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。
　　师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫）
　　师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）
　　师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）
　　师：懒惰虫为什么一身都是痛？
　　师：你们愿不愿意做懒惰虫？
　　3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
　　师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进行一遍）
　　师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。
　　4、幼儿学唱歌曲。
　　师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。
　　师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫）
　　师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫）
　　师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）
（三）结束。
　　师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开活动室）
活动反思：
　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第97篇、小班音乐有趣的叫声教案反思

活动目标
　　1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
　　2.获得探索的快乐、感受打击节奏的乐趣。
　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
　　1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。
　　2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
　　3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
活动过程
　　一、 听一听，摇一摇
　　1.以谈话的形式激发兴趣导入。
　　师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
　　2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
　　3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
二、 听一听，猜一猜
　　1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
　　师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
　　2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
　　3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
　　4.幼儿自由操作找到自己的朋友。
三、 听一听，玩一玩
　　1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
　　2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
　　(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
　　告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。
　　(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
　　3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
　　4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
四、用响罐为音乐伴奏结束活动
　　播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
设计意图：
　　好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感兴趣的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音，发展幼儿的听觉能力，主要养成小班小朋友认真听的习惯和集体的感觉，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力，感受自制声音的乐趣。
活动反思：
　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

第98篇、小班音乐优质课小鸡出壳教案反思

活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
活动准备：
头饰人手一个，录音。
活动过程：
(一)复习歌曲：
今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。"文.章出自屈a老师教.案网"――每二遍唱。
(二)“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
1、老师戴上头饰示范动作一遍。
2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
3、第二遍示范
把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。
4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
5、再请多点幼儿上来学做。
6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。
(三)复习律动：小星星
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。
活动反思：
小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

第99篇、小班音乐公开课毛毛虫和小花花教案反思

活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机
2、请配班教师协助表演。
活动过程
一、集体表演律动《劳动最光荣》
二、看图片，引起兴趣
“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了?”
三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》
1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它开心吗?仔细听!”
提问：
(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)
(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)
(3)“小花花开心吗?”(开心)“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”(教师操作教具)
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀!”
2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫
“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”(教师操作教具)。
(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮!”
(2)个别幼儿上前示范自己想的动作
(3)幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。(qulaoshi.com)
3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象
“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)
(1)一起练习小花花动作。
(2)请个别幼儿示范所想动作。
(3)幼儿听第二段音乐，集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗?”
(1)教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。
(2)集体游戏2遍。
五、结束活动
“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与老师一起出室。
活动反思
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第100篇、小班音乐大狼喝粥教案反思

活动目标：
1.学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音;
2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰
活动过程：
一、故事引导，激发幼儿学习兴趣
1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。)
3.师问：
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。
二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础
1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下手，摇一下手);
难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下手，再连拍三下手);
难点：在连拍三下时注意速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)
①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);
难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);
难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。
五、活动延伸
游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。
附故事：
大狼最喜欢喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼儿园喝甜粥,老师说："轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去."
大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!
教学反思：
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。