小班数学游戏教案大全10篇

这是小班数学游戏教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动小鸡捉虫教案反思

 　　设计意图：
　　近日，我们开展了“学本领”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景非常感兴趣。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。

　　活动目标：
　　1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。
　　2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、小鸡胸卡（幼儿人手一份），鸡妈妈胸卡一份。
　　2、创设草地，草地里面有许多虫子（虫子有长短、粗细不同）。
　　3、大盘子一个。
　　4、小盘子许多，上面有不同的点数标记（数量为2、3、4）。
 
　　活动过程：
　　一、引起导入
　　★价值取向：创设情境，引起孩子参加游戏的兴趣。
　　1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧！
　　2、我们一起来做做准备动作（边做边念儿歌）：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧；小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧；小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。
 
　　二、看虫子
　　★价值取向：认认草地上虫子的样子。
　　1、草地上有多少虫子？（许多）
　　2、这些虫子一样吗？有什么不一样？（有的长、有的短；有的粗、有的细。）
　　小结：原来草地上有许多许多不一样的虫子。

　　三、捉虫子
　　★价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。
　　（一）捉虫
　　1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧！
　　2、（出示一个盘子，盘子上有数字4）
　　瞧！这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的？谁发现了？（观察盘子上的点数）
　　3、幼儿捉虫。

　　（二）捉一样的虫子
　　1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。
　　——要求捉相同的4条虫子。（说一说：捉了4条细细的虫子。）
　　小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。
　　2、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。
　　小结：小鸡们捉虫子的本领真大，真棒。

　　四、延伸活动：送虫子
　　★价值取向：送礼物，体验游戏的快乐。
　　1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧！
　　2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。
　　3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

　　活动反思：
　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

第2篇、小班数学活动图形碰碰乐教案反思

 　　设计意图：
　　孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。

　　活动目标：
　　1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。
　　2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点、难点：
　　重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。
　　难点：根据房子窗户的特征为图形找家。

　　活动准备：
　　1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。
　　2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。
 
　　活动过程：
　　（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。
　　1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）
　　圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
　　2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得X X图形像什么？
　　3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？
　　4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的——（圆形）；有四条边、四个角的——正方形；有三条边、三个角的——三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）
　　5、你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。

　　（二）为图形找家（继续播放课件）
　　1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。）
　　2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）

　　（三）游戏：做客
　　1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）
　　2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。
　　配班老师：X X形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）

　　活动反思：
　　圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
　　1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
　　2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
　　3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。

第3篇、小班数学活动大大小小教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
　　3、让幼儿体验交往、成功的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、 大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
　　2、 一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
　　3、 大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。

　　指导要素：
　　重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。

　　活动过程：
　　1、在游戏中，初步感知大小。
　　今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗？我们开车去吧！准备好了吗？出发咯！(放音乐)
　　商店到了，停车。老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。老师可以进行示范。
　　礼物买好了，我们到大大小小家去吧！
　　咦！大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧！一边敲门一边问：“有人在家吗？” 大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
　　1）认识大大和小小及她们的一些用品。引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。并引导幼儿比较自己的礼物，比比哪个大？哪个小？
　　2）老师：“我们给大大小小送礼物吧！记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。
　　3）教师检验幼儿摆放的是否正确。
　　2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
　　大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？”
　　1）老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。
　　2）幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐)
　　3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。(放音乐)
　　4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
　　5、在愉快的气氛中结束活动。(放音乐)

　　评价记录：
　　1、能否激发幼儿参与活动的兴趣。
　　2、能否感知、比较两个同类物体的大小。
　　3、幼儿是否体验到与人交往的快乐。

　　活动建议：
　　在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等，继续让幼儿玩“过生日”的游戏，并引导他们区别哪个大、哪个小。

　　活动反思：
　　本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培养孩子，教育教育家长的作用。

第4篇、小班数学活动小动物摘苹果教案反思

 　　活动目标
　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。  
　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。  
　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。  
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。
　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程
　　1、导入部分
　　T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
　　2、摘苹果
　　T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”
　　3、数苹果
　　T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。
　　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）  
　　T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）
　　T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）
　　4、 区分苹果的种类并分类摆放
　　T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。  
　　T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）
　　T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）
　　T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？
　　5、 结束活动  
　　T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

　　活动反思
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第5篇、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝（1和许多）教案反思

 　　活动目标：  
　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。  
　　2、感知 “1”和“许多”。  
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：  
　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。  
　　2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。  
　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。  

　　活动过程：  
　　一、找蛋  
　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。  
　　问：鸡宝宝你们听见了什么？  
　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。  
幼儿找蛋。 
 
　　二、还蛋  
　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。  
　　2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？  
　　3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？  
　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 
 
　　三、玩蛋   
　　1、玩蛋宝宝。
　　（幼儿随意的在地上摆弄滚动）  
　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。  

　　四、画蛋  
　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？  
　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。  
　　3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

　　活动反思：
　　整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。

第6篇、小班数学活动比长短教案反思

 　　活动目标
　　1． 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
　　2． 学习按照游戏规则进行活动。
　　3． 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4． 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5． 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1． 篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）
　　2． 录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
　　3． 小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）
　　4． 投影仪、课件《比长短》

　　活动过程
　　（一）入场（启蒙室），放音乐《小鸟飞》 幼儿听着音乐走到位置上坐好。

　　（二）第一次尝试活动
　　1．出示物品，引起幼儿兴趣
　　今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？
　　2． 每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
　　3． 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

　　（三）第二次尝试活动
　　1． 提出要求，引导幼儿再次尝试
　　现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？
　　2． 幼儿把发现结果说出来。

　　（四）出示课件
　　刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。播放课件。
　　看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
　　教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。
　　这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

　　（五）结束活动
　　1．游戏：听信号做动作
　　教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。
　　2．游戏：看表演
　　现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
　　老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
　　教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
　　小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。

　　活动反思
　　小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。

第7篇、小班数学活动大小排序游戏教案反思

 　　设计意图与背景： 　　
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 　　

　　活动目标：
　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 　　
　　2、在活动中能大胆进行尝试。 　　
　　3、体验数学游戏的乐趣。 　　
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种方体玩具、包装盒 　
　
　　活动过程：
　　1、游戏：“搭火车” 　　
　　（1） 幼儿尝试游戏。 　　
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” 　　
　　“看看，它们是什么样的？” 　　
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） 　　
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” 　　
　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） 　　　（2） 讨论小结。 　　
　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。） 　　
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车） 　　
　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” 　　
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。） 　　
　　（3）　老师示范。 　　
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” 　　
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

　　活动反思：
　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

第8篇、小班数学活动跟图形娃娃玩游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固各种图形的特征。
　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。
　　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。

　　活动过程：
　　（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃
　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
　　拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”
　　问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）
　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
　　……游戏反复进行。
　　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
 
　　（二）拼画
　　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
　　（ 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

　　（三）数数、分类活动：     
　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。    
　　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？          
　　2、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多的展示）    
　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　　活动延伸：
　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

　　活动反思：
　　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

第9篇、小班数学活动认识５以内的序数教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。
　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。
　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。
 
　　活动准备：
　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。
 
　　活动过程：
　　1、演示多媒体：
　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？
　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：
　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！ 老师逐个动物提问其所在第几名。
　　②教师提出问题。
　　――这儿有几条跑道？我们来数一数。
　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）
　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
　　2、体育游戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。
　　①这儿有几条跑道？
　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？
③那没有当上运动员的朋友，做什么？
　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。
　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：
　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：
　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

第10篇、小班数学活动单数和双数的秘密教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、 通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。 　　
　　2、 激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。      
　　3、 培养幼儿的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。 　
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备 　　
　　1、 玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。 　　
　　2、 贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60个）。 　　
　　3、 写有1到10的长条形纸每组若干张。 　　
　　4、 幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手一个几何形挂件和一张“魔术纸” 　　

　　活动过程 　　
　　一、 带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣 　　
　　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿进活动室） 　　

　　二、 通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数 　　
　　1、 放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。 　　
　　师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。（幼儿集体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗？ 　　
　　现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。（放投影片1：6条鱼、5只虾） 　　
　　（幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数） 　　
　　2、 第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 　　
　　师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。 　　
　　（幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数） 　　
　　3、 第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。 　　
　　师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 　　
　　（请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结）
 　　
　　三、 加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数 　　
　　1、 放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双数？ 　　
　　2、 让幼儿找找自己身上或周围有些什么？有几个？是单数还双数。 　　
　　3、 变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩笔涂满。 　　
　　师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变…… 　　

　　四、 开火车游戏，出知识宫 　　
　　老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……（放音乐，开火车出活动室）      

　　五、延伸：单数和双数变身           
　　单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。

　　活动反思
　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。