小班科学区活动教案30篇

这是小班科学区活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动教案：植物教案

　　活动目标：
　　1．在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
　　2．乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
　　3．激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　1．黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
　　2．幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。

　　活动过程：
　　一、唤起记忆
　　前一段时间，我们和蒋老师一起在小（1）班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？

　　二、观察、比较：植物是怎样长大的
　　在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
　　1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？
　　2、哇，种子变得怎么样了？
　　3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？
　　4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？
　　5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？

　　三、提炼总结
　　1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）
　　2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。

　　四、操作很活动
　　按植物的生长过程用图片排序。

第2篇、小班科学活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
　　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

　　活动过程：
　　一、引出课题：
　　1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
　　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

　　二、观察梳理活动：
　　1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
　　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
　　2、 幼儿自由喂食。
　　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
　　3、共同完成表格记录，得出结论；
　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
　　4、 教师绘画小结；
　　师：我们给小兔画张像吧！
　　5、 师生共同学习抱小兔。

　　三、延伸活动：
　　我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！

　　活动反思
　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：
　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

第3篇、小班科学活动好玩的冰教案反思

 　　设计思路：    
　　根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。

　　活动目标：
　　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
　　2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

　　活动过程：
　　一、第一次探索，初步感知冰的特性。
　　1.出示冰，激发兴趣 今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？
　　2.幼儿探索并交流。
　　提问：冰是怎么样的？
　　3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

　　二、第二次探索，感知让冰融化的方法。
　　1.提出要求 老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
　　2.尝试取物并交流 你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？
　　3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心！

　　三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
　　你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放PPT）

　　四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。

　　活动反思：
　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

第4篇、小班科学活动有趣的管子教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
　　2、 能用较完整地语言回答问题。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

　　活动过程：
　　一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
　　“这是什么地方？”
　　“这里住着谁呀？”
　　“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗？”

　　二、观察各种各样的管子的外形特征。
　　“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”
　　小结：“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

　　三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
　　“看，这是什么？”（黄豆、沙子、小弹子）
　　“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么？”
　　小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”

　　四、拓展经验，了解管子的用途。
　　“你还在哪里见到过这些管子？”
　　“它们是干什么用的呢？”
　　小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

　　活动反思：
　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

第5篇、小班科学活动教案：《滚一滚》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。

　　活动目标
　　1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
　　2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
　　3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　活动重点：
　　愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。
　　活动难点：
　　在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

　　活动准备
　　各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。

　　活动过程
　　（一）激发幼儿探索兴趣，导入课题。
　　1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么？
　　2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。
　　3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。

　　（二）幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。
　　师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。
　　师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动）

　　（三）出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
　　师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？

　　（四）拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
　　师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢？

　　(五）教师小结。

　　教学反思
　　1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
　　2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
　　3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
　　4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
　　活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

第6篇、小班科学活动甜甜的糖果教案反思

 　　设计意图
　　糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　　活动目标
　　1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。
　　2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
　　3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。
　　2、卡纸及记号笔1支。
　　3、糖果盘每组一个。

　　活动过程
　　1、介绍自己带来的糖果。
　　教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？
　　幼儿：我带来了棒棒糖。
　　幼儿：我带了巧克力糖。
　　（评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。）
　　教师用简笔画记录各种糖果的种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。）
　　（评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。）
　　带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。
　　（评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。）
　　教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。
　　2、观察糖果的多样性。
　　教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？
　　幼儿：不一样。
　　幼儿：我觉得有的一样有的不一样。
　　教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。
　　幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。
　　幼儿：有的糖果大有的很小。
　　幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。
　　（评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。）
　　教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。
　　教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？
　　幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。
　　幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。
　　（评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。）
　　3、品尝并分享糖果。
　　教师：糖果会是什么味道的呢？
　　幼儿：甜甜的。
　　幼儿：橘子味是酸的。
　　教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。 谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）
　　幼儿：把糖纸剥掉。
　　幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。
　　教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。）
　　（评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。）
　　教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？   
　　（引导幼儿自由表达自己的感受。）
　　幼儿：我的是水果味的。
　　幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。
　　幼儿：我的糖变小了。     
　　（评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。）
　　教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。
　　4、延伸活动 观看课件：《没有牙齿的大老虎》。
　　提问：他的牙齿怎么了？
　　幼儿：他的牙齿都坏了。
　　幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。
　　教师：我们小朋友应该怎么做？
　　幼儿：我们不要吃糖。
　　幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。
　　教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。
 
　　活动反思
　　从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

第7篇、小班科学活动教案：有趣的水教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
　　2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活动过程：
　　一、激情导入
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？

　　二、动手操作
　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
　　（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
　　（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
　　（3）请幼儿交流表达自己的想法。
　　教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
　　2.请幼儿自己操作。
　　（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
　　（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
　　（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 　

　　三、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　　活动反思：   
　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

第8篇、小班科学活动教案：糖果屋教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
　　2、愿意用语言表达自己的发现和感觉，知道不乱扔糖纸。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
　　2、各种糖果若干(形状、颜色不同的糖等)

　　活动重难点：
　　活动重点：观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
　　活动难点：愿意用语言表达自己的发现和感觉。

　　活动过程：
　　一、用谈话导入,引起幼儿的回忆体验
　　师:“小朋友,你们好!你们喜欢吃糖吗?你们吃过什么糖?最喜欢吃什么糖?”(调动幼儿经验,引起幼儿兴趣)

　　二、操作,游戏
　　(一)猜糖果
　　1、出示一糖罐,里面放置各种形状的糖果。
　　师:“今天老师带来了好吃的糖,我们一起来认识一下这些糖好不好?”
　　2、出示几种有代表的糖,引导幼儿认识。

　　(二)认识各种各样的糖
　　1、教师发给幼儿每人两种不同的糖, 用你们的小手来摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子闻一闻。
　　2、引导幼儿说说自己的发现和感受:有各种各样的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同颜色的,有硬的有软的等等。

　　(三)品尝糖果
　　1、老师请幼儿品尝糖。 师:“这种糖吃在嘴里什么感觉?”(幼儿大胆说出感受)尝一尝甜不甜。小朋友,剥下的糖纸怎么办?(让幼儿说一说)
　　2、幼儿一边品尝一边回答老师的问题:吃到嘴里糖果是什么形状的,是什么颜色,是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗?(引导幼儿回答糖果变小了)

　　三、结束活动
　　教师小结:小朋友,我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里,让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。 糖虽然好吃,但不能多吃,别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我们一起到盥洗室漱口去吧!

　　活动延伸：
　　1、请幼儿搜集不同种类的糖,放在生活区内,供幼儿探索和品尝
　　2、在日常生活,放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫,供幼儿进行折折叠叠,练习包糖。

　　活动反思：
　　糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

第9篇、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。
　　3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。
　　4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。
　　5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

　　活动准备：
　　1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。
　　2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　　活动过程：
　　一、猜谜引出“我喜欢的水果”。
　　1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。
　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！
　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。
　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）
　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！
　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。
　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。
　　4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　　二、比轻重。
　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　　三、水果排排队，认识水果的种类。
　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　　四、游戏：谁不见啦
　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。
　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。
　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？
　　2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。
　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）
　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？
　　3、与“魔箱”玩游戏
　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。
　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。
　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）
　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　　六、认识火龙果。
　　出示火龙果，认识其特征。
　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答
　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　　七、结束活动。
　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。
　　2、找火龙果游戏。

　　活动反思
　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。
　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！
　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。
　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。

第10篇、小班科学活动教案：纸教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
　　2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。
　　3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
　　活动难点：
　　在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。

　　活动过程：
　　一、引出课题，出示纸袋
　　这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料）。

　　二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸
　　师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？
　　小结：颜色、光亮度不同
　　师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？
　　小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

　　三、了解纸的用途
　　师：你们想想看这些纸有什么用吗？
　　1、出示餐巾纸
　　教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）
　　2、出示手工纸 (说说颜色)
　　提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
　　3、超市的广告纸 (认说日常用品)
　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
　　4、出示报纸 (新闻)
　　提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
　　小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。

　　四、亲子制作
　　师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。

　　五、玩一玩
　　播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。

　　活动反思：
　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
　　科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

第11篇、小班科学活动教案：浮与沉教案

　　设计意图：
　　水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

　　活动目标：
　　1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
　　2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。
　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　1. 在整理箱中提前装好水。
　　2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
　　3. 记录纸人手一份。

　　活动过程：
　　1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。
　　(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。
　　(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”
　　2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
　　(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。
　　(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样
　　的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
　　3. 实验操作。
　　(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
　　师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。
　　例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。
　　(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
　　提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。
　　(3)幼儿自由操作，并记录结果。
　　先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
　　4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。
　　请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
　　5. 教师小结。
　　(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。
　　(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
　　6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。
　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

　　设计评析：
　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

第12篇、小班科学活动教案：什么东西能滚动教案

 　　教学目标:
　　1、 初步知道圆圆的物体能滚动。
　　2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学难点:
　　让幼儿能初步的感知滚动现象.

　　课前准备:
　　1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张
　　2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆

　　教学过程:
　　1、 情景表演,引出问题
　　C(大班):呜呜呜~~~~~,我的汽车~~~
　　T:小朋友,你怎么了?
　　C:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?
　　T:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗?
　　C:气球可以滚动!
　　C: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。
　　C: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。
　　C: 奶瓶也能滚动,还有喇叭…………
　　2、 幼儿设想,老师做集体记录
　　C(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢?
　　T:这个?我得试试才知道。小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动

第13篇、小班科学活动教案：《橙子和橘子》教案

 　　活动目标
　　1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比较出它们相似的地方和不同的地方。
　　2、培养孩子探索的欲望。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、橙子和橘子若干。
　　2、集体记录观察表两张（相同与不同的地方）。

　　活动过程
　　1、我知道的水果。
　　师：我们一起认识了许多水果，你都知道现在冬季有哪些水果吗？
　　鼓励幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。
　　2、观察橙子和橘子并进行记录。
　　（1）橙子和橘子，实体出现。
　　师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗？
　　师：这是什么呢？（橙子、橘子）
　　（2）教师引导幼儿仔细观察，找出它们相似的地方。
　　师：我们来找一找它们相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。
　　教师请幼儿下位置观察，分成3组。
　　（3）教师请幼儿说说自己的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。
　　小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。
　　3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。
　　（1）师：刚才，我们找到了他们许多相似的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些？并且把它记录在记录表格中。
　　（2）幼儿观察并记录。
　　（3）师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。
　　小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是可以用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

第14篇、小班科学活动教案：兔子教案

　　活动目标：
　　1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。
　　2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
　　3、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
　　4、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心。

　　活动准备：
　　1、课件《可爱的兔子》PPT。
　　2、音乐《兔子舞》。

　　活动过程：
　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。
　　谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
　　点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“？”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。（按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语）

　　二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。
　　1、提问：你们喜欢小兔吗？
　　2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。
　　3、提问：你看到了什么颜色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身体看上去有什么感觉？（毛茸茸的、软软的）
　　4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样？”表格进行小结。

　　三、游戏《找小兔》。
　　师播放游戏课件《找小兔》，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出 ，巩固对小兔外形特征的认识。

　　四、游戏《喂小兔》。
　　1、提问：小兔喜欢吃什么？
　　2、师播放游戏课件《喂小兔》，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。
　　（在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜爱。）
　　3、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。

　　五、听音乐跳兔子舞，结束活动。

第15篇、小班科学活动教案：奇妙的颜色王国教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
　　2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
　　3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
　　2、透明玻璃板若干。
　　3、颜色小精灵的图片一张。
　　4、绘画纸人手一份。

　　活动过程
　　1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
　　师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）
　　师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
　　师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
　　“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！
　　2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
　　3、教师示范实验过程：
　　（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。
　　（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求
　　出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
　　师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？
　　幼：和橘子一个颜色的（橙色的）
　　师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？
　　幼：他们在一起变成了橙色。
　　依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；
　　4、鼓励幼儿动手操作：
　　（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
　　将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）
　　师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”
　　幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。
　　本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。
　　师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
　　（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。
　　幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　　教学反思
　　本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

第16篇、小班科学神奇的魔术师教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：
　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
　　提问：（1）我变出了什么？
　　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？
　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家
　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
　　2、变出“图形妈妈”
　　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
　　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
　　 “图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、结束：
　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外） 　　
　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　活动反思：
　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

第17篇、小班科学活动七彩的泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程
　　一、探索活动(1)
　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?
　　１、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。
　　２、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。
　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。　　　
　　３、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2)
　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?
　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)
　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?
　　让幼儿纷纷说出自己的想法。
　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)
　　１、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
　　２、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　３、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　４、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
　　５、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
　　６、各组交换用具分别尝试。
　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　活动反思
　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第18篇、小班科学活动教案：各种各样的糖果教案(附教学反思)

 　　设计理念：
　　这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣与经验”，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　本次活动以“变魔术”导入活动，围绕“各种各样”展开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验，整个活动在轻松、愉快的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣，更挑战和提高了幼儿的认知能力。

　　活动目标：
　　1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。
　　2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。
　　3、大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴交流分享。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　重点：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。
　　难点：尝试将袋子装的糖果撕开。

　　活动准备：
　　一个装有各种糖果的礼盒。

　　活动过程：
　　一、以变魔术形式导入，激发幼儿的兴趣。
　　1、师：今天老师要和小朋友一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么？
　　（师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒）
　　2、老师打开糖果盒，出示糖果。
　　（评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇，为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。）

　　二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的种类。
　　（1）师：请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。（幼儿自由选择糖果）
　　（2）师：你拿到了什么糖果？
　　幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼儿2：我拿到了棒棒糖。
　　幼儿3：我拿到的是棉花糖。
　　幼儿4：我拿到的是巧克力。
　　（3）老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形状。
　　师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的？
　　幼儿：我的巧克力是方方的。
　　幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。
　　幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的质地。
　　（1）师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的？还是硬硬的？ （幼儿讲述）
　　（2）再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的？
　　（评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。）
　　（3）老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的；摸上去有的是软软的，有的是硬硬的。
　　4、观察糖果的包装。
　　师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服？
　　幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。
　　幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。
　　幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。

　　三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。
　　（1）师：糖宝宝穿的衣服真漂亮！那你们想不想吃糖呀？怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢？请你自己试一试。
　　（2）幼儿尝试剥糖果，老师观察幼儿的剥糖果情况。
　　（3）师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的？（请若干幼儿讲述并示范。）
　　（评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探索欲望，同时也增加了他们的自信心。）
　　（4）老师根据情况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了）。 　　　（5）请还没有剥开的小朋友再试一试。
　　（评析：此过程能够面向全体幼儿，使能力较弱的幼儿也能体会到成功的快乐，）
　　（6）教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。

　　四、通过品尝交流，了解糖果有各种各样的味道。
　　1、幼儿品尝糖果。
　　2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼儿1：我的糖是甜甜的。
　　幼儿2：我的糖有点甜有点酸。
　　幼儿3：我的糖有奶油味。
　　幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。
　　3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的形状，穿着各种各样的衣服，连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我们能不能多吃呀？为什么呢？
　　幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。
　　师：对，我们要保护牙齿可不能多吃糖，特别是晚上睡觉之前一定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。

　　活动反思：
　　1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。

第19篇、小班科学活动教案：寻找变色龙教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
　　2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
　　3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
　　2、幼儿用书第5~8页

　　活动过程
　　1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
　　2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家） 教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
　　3、寻找小鱼
　　（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
　　（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
　　4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。

　　活动反思
　　兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相似的颜色就很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了15分钟，大部分幼都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙，还有请他们参加游戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。

第20篇、小班科学活动教案：雷雨闪电教案

 　　活动目标
　　1.通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
　　2.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。
　　3.帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备
　　1.提前观察夏天雷雨闪电现象(也可根据天气状况随机进行)。
　　2.打雷下雨的录音。
　　3.人们避雨的图片。

　　活动过程
　　一.开始部分：
　　1.老师弹琴，幼儿进行发声练习。
　　2.谈话引出课题。

　　二.基本部分：
　　1.听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?想象夏天雷雨的情景。
　　2.学唱歌曲《夏天的雷雨》。
　　(1)教师示范演唱歌曲。
　　(2)听音乐，为歌曲拍打节奏。
　　(3)学说歌词。
　　(4)整体教唱歌曲。
　　(5)分段教唱歌曲。
　　(6)幼儿跟着老师琴练习唱。
　　(7)集体一起跟着琴唱。
　　(8)分组采用一问一答的形式进行对歌练习。
　　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。
　　3.出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。
　　4.引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。
　　让孩子们大胆讲述你添画的是什么?学习用简短的语言表达自己的作品。

　　三.活动延伸：
　　与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　　四.结束部分：
　　听音乐表演《夏天的雷雨》。

第21篇、小班科学活动蛋宝宝站起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
　　2、 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
　　3、 树立自信心，体验成功的乐趣。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　　活动过程：
　　一、 开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
　　出示蛋宝宝，引起幼儿注意。
　　师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

　　二、 基本部分：
　　（一）在桌面上操作。
　　1、 请幼儿讨论思考。
　　2、 发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
　　3、 幼儿交流操作方法。
　　4、 教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
　　5、 提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

　　（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
　　1、 出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
　　提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
　　2、 幼儿自由选择材料进行试验。
　　3、 教师观察指导，给幼儿提供帮助。
　　引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
　　4、 幼儿相互参观，交流方法。
　　5、 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　　三、 结束部分：蛋宝宝送礼物。

　　活动反思：
　　通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！

第22篇、小班科学活动教案：声音教案

　　活动目标
　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
　　2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、宝宝生活中声音的flash。
　　2、大鼓和小鼓图片
　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干

　　指导要点
　　1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
　　2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　活动过程
　　(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
　　1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?（教案出自：幼儿园学习网教案网）(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。
　　2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
　　3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

　　(三)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　(四)、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓?

第23篇、小班科学活动盒子里有什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。
　　2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。
　　2、幼儿用书盒子里有什么。
　　教师准备：1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。
　　2,、 教学挂图。

　　活动过程：
　　一、 活动引入，引起活动的兴趣
　　1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物？你最喜欢哪种动物？
　　幼：我最喜欢小猫。
　　2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。

　　二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。
　　1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
　　2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么；小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么？小猫看见了老鼠会怎样？
　　3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了？（美美的一餐），丢下来的是一些什么形状的盒子？教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。

　　三、展示挂图，巩固活动内容
　　1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。
　　2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状？
　　3、说说这些形状的盒子里装的是什么？
　　4、请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。

　　四、活动小结：
　　小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了；我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。 
　　磁带听故事：盒子里有什么
　　一只猫儿在散步。
　　它看见了一个大盒子。
　　里面是什么？打开看清楚。
　　是个方盒子！
　　里面是什么？打开看清楚。
　　是个圆盒子！

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第24篇、小班科学活动教案：《给种子宝宝盖房子》教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　开展《给种子宝宝盖房子》活动。通过种植活动让孩子们喜欢和爱护植物，并获得相关的种植经验。引导幼儿在观察的同时，逐步学会有目的地观察，并用自己的方式记录观察中的的问题。

　　活动目标：
　　1、喜欢种植活动。
　　2、了解种植方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　物质准备：
　　铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
　　经验准备：
　　带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。

　　活动重点难点：
　　引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。

　　活动过程：
　　1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
　　教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?
　　幼儿：我们给它盖个房子。
　　教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?
　　幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。
　　从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
　　教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)
　　2、给种子宝宝盖房子。
　　(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
　　(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。
　　教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。
　　3、请种子宝宝住新家。
　　教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!
　　先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!”
　　4、给种子宝宝盖被子。
　　教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!
　　“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
　　5、小结。
　　教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。
　　附：《给种子宝宝盖房子》
　　小脚丫，要注意，
　　种子宝宝要睡觉，
　　它们睡哪里?
　　他们睡这里．
　　睡在软软的土地里。
　　儿歌：走在田埂上
　　小脚丫，要注意，
　　轻轻抬脚慢慢走，
　　我们走哪里?
　　我们走这里。
　　走在硬硬的田埂里。
　　小鸟叼来了一粒种子。
　　小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧!”

　　活动反思：
　　活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。
　　不足之处：
　　如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。

第25篇、小班科学活动教案：动物教案

　　活动目标：
　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
　　2、提高动手操作的能力。
　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐

　　活动过程：
　　兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"
　　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）
　　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
　　结束：
　　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

第26篇、小班科学活动凉快招数教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生好奇。
　　2、探索简单的降温方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。
　　2、活动前小实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。
　　3、幼儿已有用温度计进行测量的经验。

　　活动过程：
　　1、哪一杯水热。
　　――出示一杯水：楼老师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣老师帮忙拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗？请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿来尝试。（一杯水热，一杯水冷）
　　――楼老师请专门测量水温的温度计来帮帮忙，看看小朋友摸出来的对不对。（教师分别在两杯水中放入温度计进行测量，提醒幼儿观察温度计的变化。）
　　――小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。
　　――介绍大统计表：老师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的？（手指房子标记）放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的？（手指太阳标记）放在太阳下面的水热我们不贴。
　　2、怎样使水变冷。
　　――在太阳的照射下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难受了，请小朋友来想个办法，帮帮忙，让它们凉快一些。
　　――幼儿讨论讲述。
　　――教师介绍材料，记录表。老师为小朋友准备了一些东西，我们一起来看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么？（数字1、2、3）
　　――请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。
　　――幼儿操作，教师指导。帮助个别遇到困难的幼儿完成。
　　――出示记录表：我们都用自己的方法帮助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么办呢！老师为每组小朋友准备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记。
　　――幼儿记录，提醒幼儿不争抢。
　　――展示幼儿的记录表，教师请二――三组的幼儿讲述：你们用了什么方法让水冷得最快。
　　3、怎样使身体变凉快。
　　――水宝宝可高兴了，现在天热了，如果我们也很热，觉得不舒服了，有什么办法能让我们的身体也变得凉快些呢！
　　――幼儿讲述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。
　　――你们想的办法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。

　　活动反思：
　　本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。

第27篇、小班科学活动认识菠萝教案反思

 　　设计意图： 　　
　　菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。 　　
　　2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。 　　
　　3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。 　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备： 　　
　　1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。 　　
　　2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
 　　
　　活动过程： 　　
　　一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征 　　
　　1、 猜谜 　　
　　师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？ 　　
　　幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。 　　
　　2、 交流 　　
　　师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。 　　
　　小结：我们发现菠萝 　　

　　二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。 　　
　　3、 玩菠萝 　　
　　幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。 　　
　　4、 讲菠萝 　　
　　幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。 　　
　　（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等） 　　
　　5、 削菠萝 　　
　　菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。） 　　
　　请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。 　　
　　在看削菠萝时，你发现了什么？ 　　
　　小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。 　　

　　三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。 　　
　　1、泡菠萝 　　
　　师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？ 　　
　　为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？ 　　
　　2、吃菠萝 　　
　　幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。

　　活动反思：
　　整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

第28篇、小班科学活动教案：虫虫怎么运动教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、模仿虫类飞、爬、跳。
　　2、按运动方式分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备
　　1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案）虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。
　　2、认识常见虫类。

　　活动过程
　　一、导入。
　　仔细看看都有哪些？

　　二、探究活动。
　　1、虫类运动方式——爬。
　　播放课件，认识这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？模仿它爬的样子。
　　2、虫类运动方式——飞。
　　播放课件，认识它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？模仿飞行的样子。
　　3、虫类运动方式——跳。
　　播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路？
　　小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。

　　三、分类活动。
　　出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

　　延伸活动
　　带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。
　　科学知识：
　　虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

　　活动反思
　　本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

第29篇、小班科学活动教案：神奇的草垫子教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟悉，差不多每家都种水稻，他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱护水稻，爱惜粮食。通过玩草垫游戏活动，培养了幼儿身体的协调能力。

　　活动目标：
　　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱护水稻，爱惜粮食。
　　2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶

　　活动过程：
　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣：
　　教师：秋天是一个丰收的季节，很多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了？出示图片：
　　今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢？下面邀请小朋友一起来猜一猜。
　　2、出示水稻图片：
　　提问：
　　（1）你们看这是……？（在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻）
　　（2）你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？（稻谷）
　　（3）稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？（米）
　　（4）米有什么用呢？（可以做成饭、粥、磨成米粉）
　　（5）让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要爱惜粮食。
　　教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用处。
　　师：出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？（搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……）（逐一出示实物）3、玩草垫：
　　（1）师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。
　　（2）教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真有趣，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，慢慢走。
　　（3）幼儿自由游戏。教师巡视指导。

　　延伸活动：
　　活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。

　　活动反思：
　　本次体育活动我始终围绕"认识水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。
　　从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质，一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。

第30篇、小班科学活动教案：认识马兰头教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.让幼儿初步认识马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。
　　2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

　　活动过程：
　　1.请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。
　　老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜？
　　2.认识马兰头
　　（1）认识马兰头的特征及作用。
　　刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的？（引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。）那马兰头在什么地方有呢？（引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。）马兰头有什么用呢？（引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结）
　　（2）学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。（幼儿动手拣，老师指导）
　　（3）学做拌马兰头。（事先准备好调味品和小碗）我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧！老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗！
　　3.结束部分
　　我们今天认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗？

　　活动反思：
　　幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中，对马兰头留下了深刻的记忆，对家乡的热爱又加深了一层。我觉得开展这样的活动非常有意义，幼儿在参与活动的过程中，不仅认识了马兰头，还学会了怎样捡菜，对做凉拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教学活动中，要经常开展一些接近幼儿生活，又具有浓郁地方特色的实践活动。