大班语言活动鳄鱼怕怕、牙医怕怕教案反思

大班语言活动鳄鱼怕怕、牙医怕怕教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重、难点，活动过程，活动反思等内容，理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性，积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕、牙医怕怕教案吧。

 　　设计意图：
　　引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。
　　通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
　　角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
　　通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
　　从鄂鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

　　活动目标：
　　1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
　　2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　活动重、难点：
　　理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　活动过程：
　　一、出示PPT1，引出故事：
　　1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
　　2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

　　二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
　　（一）补牙前PPT2——PPT5：
　　1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
　　2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）
　　3、为什么牙医非看不可？
　　4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
　　5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？ （引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
　　6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
　　7、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

　　（二）补牙时PPT6——PPT9：
　　1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
　　2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
　　3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！
　　4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

　　（三）补牙后PPT10——PPT12：
　　1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
　　2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？

　　三、再一次欣赏故事：
　　引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　四、懂得爱牙，天天刷牙：
　　现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
　　故事：《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
　　一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
　　鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不用太久…… 总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。
　　鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”

　　活动反思：
　　绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
　　让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。