小班语言教案20篇活动意图

这是小班语言教案20篇活动意图，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：《吃饭不挑食》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。
　　《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。

　　活动目标
　　1、知道人体需要各种不同的营养。
　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
　　3、养成不挑食的好习惯。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。
　　难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　活动准备
　　三只小熊的图片。

　　活动过程
　　1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？
　　2、教师操作图片讲述故事。
　　3、组织幼儿讨论。
　　①白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）
　　②黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）
　　③为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）
　　④你愿意做哪只小熊呢？为什么？
　　⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢？
　　教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。 结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。最后请小朋友看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢？使孩子们认识到人的身体需要各种各样的营养，吃饭不能挑食，这样对身体健康才有好处。

　　教学反思
　　这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一？结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。
　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢？为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

第2篇、小班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

　　活动目标
　　1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
　　2、能简单复述故事。
　　3、培养幼儿手眼协调的能力。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
　　难点：能简单复述故事

　　活动准备
　　故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

　　活动过程
　　（一）手指操

　　（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
　　今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

　　（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。
　　1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
　　提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？
　　师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
　　２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　片段一：
　　提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？
　　片段二：
　　小猫钓着鱼了没有？为什么？
　　３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
　　４、幼儿再次完整欣赏故事。

　　（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）
　　让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
　　小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

　　（五）活动延伸：
　　你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

　　活动反思
　　通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！

第3篇、小班语言好宝宝有礼貌教案反思

 　　活动设计背景
　　小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

　　活动目标
　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。
　　2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好。
　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　1、 学会使用礼貌用语。
　　2、 理解儿歌的内容。

　　活动准备
　　1、布偶娃娃三个；
　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、情境导入
　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
　　（教师出示三个布偶娃娃）
　　幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
　　幼1：娃娃说，老师早！再见！
　　幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
　　……
　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
　　（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，
　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

　　三、场景游戏：打电话。
　　设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

　　教学反思
　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

第4篇、小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

　　活动目标
　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1、对事物的细致观察
　　2、掌握曲线添加的方法
　　3、对蝌蚪各种动态的表达

　　活动准备
　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

　　活动过程
　　（一）引入
　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）
　　老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）
　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”
　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）
　　4、引导幼儿观察并提出问题
　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”

　　（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”
　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”
　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”
　　老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。
　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教学反思
　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；
　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

第5篇、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第6篇、小班语言秋叶飘教案反思

 　　活动设计背景
　　小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　活动目标
　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”
　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1 感受秋天落叶的自然现象
　　2 乐意用动作语言表达故事情节

　　活动准备
　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

　　活动过程
　　一、引出课题
　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事
　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事
　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸活动：
　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

　　教学反思
　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

第7篇、小班语言小青蛙听故事教案反思

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第8篇、小班语言活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

　　活动目标
　　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
　　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　1.学习正确的刷牙方法
　　2.感受刷牙的快乐和好处

　　活动准备
　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　　活动过程
　　一、活动导入
　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
　　提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）
　　1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？
　　2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。
　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：
　　1. 兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？
　　2. 兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？
　　3. 小熊怎么样了？

　　四、继续欣赏故事。
　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答
　　1. 兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？
　　2. 兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？
　　3. 最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。
　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。
　　1. 老师利用模型，边示范，边讲解。
　　2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。
　　3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。
　　4. 组织幼儿徒手练习。
　　5. 放音乐，集体练习刷牙。

　　教学反思
　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。
　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

第9篇、小班语言起床啦教案反思

 　　活动设计
　　我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。

　　活动目标
　　1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
　　2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
　　3、体验小动物间美好和谐的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
　　2、体操圈5个、5张小椅子。
　　3、轻音乐：雨的印记。

　　活动过程
　　一、谈话导入。
　　师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？
　　师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
　　师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）
　　师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）
　　师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。
　　师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）
　　师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？（幼儿园学习网 www.qinzibuy.com）乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词“笃”）
　　师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒
　　师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）
　　师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）
　　师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。（操作图片）
　　师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）
　　师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？

　　三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
　　师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。
　　师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？
　　1、个别表演。
　　教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
　　2、集体表演。
　　教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

　　活动反思
　　这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
　　活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
　　但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。

第10篇、小班语言活动教案：生日快乐教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了让幼儿体验生日聚会的快乐，布置好生日的气氛，气球 蛋糕！

　　活动目标
　　1、 让幼儿用语言表达自己生日的感受，享受和同伴分享的快乐。
　　2、 体验生日的快乐。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：通过生日活动向幼儿进行体验和分享教育。
　　难点：气氛达不到。

　　活动准备：
　　生日蛋糕 气球 生日照片 生日歌

　　活动过程：
　　1、 谈话活动：让幼儿结合自己的生日照片，说说自己过生日的情况 气氛感受。
　　2、倾听故事《会唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕来庆祝生日。
　　3、以**小朋友生日的时候，举办生日庆祝，大家一起过生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。
　　4、演唱歌曲《生日快乐》，让幼儿了解怎样用有意义的方式过一个快乐的生日。随着音乐做动作，感受歌曲中过生日的快乐气氛。

　　教学反思：
　　幼儿很高兴，很感兴趣，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。

第11篇、小班语言活动教案：小鸭教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句！为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

　　活动目标
　　1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。
　　2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。
　　3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性
　　难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

　　活动准备
　　1.情境创设：小河、草地
　　2.小鸭叫声的音乐磁带。
　　3.小鸭手偶。
　　4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

　　活动过程
　　一.开始部分
　　1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞！培养幼儿的观察能力。
　　2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。

　　二.进行部分
　　3. 教师引言，引出儿歌《小鸭》。
　　4. 学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。
　　5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。
　　6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

　　三.结束部分
　　鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

　　四.活动延伸
　　1.教师引言：听！谁在哭？小朋友玩得正高兴呐！谁在哭？（教师环顾四周）哦！原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀？是不是也想跟我们一起捉鱼呀？可你们......（启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性）。啊？不想捉鱼？哦！原来它们是肚子饿了！宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办？（幼儿……）看！这有小动物们爱吃的食物！我们去喂他们吃吧！可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的！
　　2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

　　教学反思
　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了！

第12篇、小班语言《小兔生病了》教案反思

 　　活动设计：
　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

　　活动目标：
　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能分析故事情节，培养想象力。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：
　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
　　2. 提问：
　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。
　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
　　4. 提问：
　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
　　2) 它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：
　　这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
　　“我送你一个桃子。”
　　“我送你一个苹果。”
　　“我给你一支蜂王浆。”
　　“我送你一个大西瓜。”
　　“我给你一袋奶。”
　　“我给你一杯水。”
　　“我给你一根香蕉。”
　　“我送你一棵大白菜。”
　　……
　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

第13篇、小班语言活动教案：数数歌教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右，发音吐字还不准确。

　　活动目标
　　1. 通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
　　2. 学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
　　3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1. 理解绕口令德内容，学说绕口令。
　　2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。

　　活动准备
　　1. 许多动物的图片一张
　　2. 课件
　　3. 各种动物的头饰
　　4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个
　　小红花若干

　　活动过程
　　一. 开始部分
　　1. 拍手组织幼儿坐好，教师做模仿操导入。
　　师：“刚才老师模仿了哪几种小动物，你们知道吗？”（请幼儿说出他们的名字）
　　2. 出示许多动物的图片，让幼儿观察。
　　师：“这么多的小动物里你最喜欢谁呢？你知道它最喜欢在哪里玩吗？”

　　二.基本部分
　　1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。
　　师：“它是谁？（大老虎）老虎今天在哪里玩？”（山上）在幼儿回答后，要反复纠正“虎”的发音。
　　2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”
　　3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，注意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。
　　4.出示手偶，以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。
　　师：“我是大老虎，我刚才在哪里玩？”（依次提问）
　　5.告诉幼儿绕口令的名称。
　　师：“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。
　　5. 师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念

　　三.结束活动
　　1. 思想教育：爱护小动物
　　师：“小动物们真可爱，那我们应该怎样跟它们相处呢？”（爱护它们，不伤害它们）
　　2. 做游戏：边念绕口令边做模仿
　　3. 鼓励做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。

　　四.延伸活动
　　播放歌曲《我爱我的小动物》，让幼儿边听边表演

　　教学反思
　　1. 课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
　　2. 我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

第14篇、小班语言《一二三自己爬起来》教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿园经常有小朋友跌倒，他们依赖性较强，本次活动将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使孩子们在日常生活中乐意尝试自己来。

　　活动目标
　　1、初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的原因

　　活动准备
　　小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、教师提问，小朋友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　　二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。
　　1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。（通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大）。用操作演示的方法讲述故事最后一段，请幼儿帮小动物想办法小熊怎样才能起来。
　　2、教师有感情的讲述，幼儿完整的看完动画片。
　　3、结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地上的有趣情节。

　　三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。教师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生愉快的情绪体验。

　　四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　　五、个别操作，听听讲讲。
　　1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。
　　2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。
　　3、日常生活中引导幼儿跌到了不慌张，知道怎么办。

　　教学反思
　　我选择了小班语言活动《一二三自己爬起来》，是因为在国培时我说的课也是这个活动。
　　如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依赖性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的注意力时间较短，所以在活动中我准备了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小朋友的注意力。
　　1.活动中小朋友说的欲望比较强烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培养了幼儿的胆量，又培养了幼儿的说话能力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小朋友如果摔倒了要自己爬起来，做个勇敢的孩子。
　　2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们积极性较高，课堂挺活跃。家长们也挺高兴，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的原因还不明白。
　　⑴对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主人，他们非常乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，兴趣特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。
　　⑵对教师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应该要的是什么，老师教的应该是什么，老师以后做的是什么。
　　⑶对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的积极性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的游戏环节达到了**。
　　3.对活动效果的评析。这次活动的教学准备还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的教学工作中，我还要不断的完善自己。
　　4、如果让我重新上这堂课，我会在上课前准备更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。

第15篇、小班语言谈话教案反思

 　　活动设计背景
　　小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强，喜欢好奇玩雨水。通过本活动，帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。

　　活动目标
　　1、鼓励幼儿积极参与谈话，训练其语言表达能力。
　　2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀，自己才不会孤单。
　　3、会简单表演，理解故事。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：让幼儿能积极参与谈话，并尽量引导他们把话说清楚；培养简单的自我健康保护意识。
　　教学难点：让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。

　　活动准备
　　多媒体课件（故事内容动画片）、故事所涉及的小动物头饰

　　活动过程
　　一、开始环节：设问看动画片，引出谈话话题
　　教师设问：谁，在什么时候干了什么？

　　二、基本环节
　　1、幼儿带着问题观看动画片儿。
　　2、 谈话一
　　教师：小白兔在草地上玩儿，突然怎么了？
　　幼儿：下起雨来了。
　　教师：小白兔如果被雨淋湿了，它会怎么样？
　　幼儿：（畅所欲言）
　　教师结论：被雨淋湿了就会生病，所以，咱们下雨的时候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那样会生病的，就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。
　　3、谈话二
　　教师：下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨，他们会怎么样？
　　幼儿：其他小动物会生病。
　　教师：那其他小动物以后会怎样对待小白兔？
　　幼儿：（畅所欲言）
　　教师结论：小白兔如果不愿帮助其他小动物，小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了，小白兔就会孤单。所以，同伴之间要互相帮助，互相关心，这样才能找到朋友，自己才不会孤单。
　　4、利用头饰表演故事
　　幼儿分组分扮角色，选一个最能代表本组角色的动作，同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。
　　然后在教师指导下表演故事。

　　三、结束环节
　　教师小结谈话活动内容：学习小白兔不淋雨、互友爱。

　　四、延伸环节
　　结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。

　　教学反思
　　幼儿是否能真正理解故事，并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中？

第16篇、小班语言有礼貌的小主人教案反思

 　　活动设计背景
　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标
　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。
　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。
　　3. 培养幼儿与人交往的能力。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。
　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备
　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程
　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。
　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”
　　4. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。
　　5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。
　　在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

第17篇、小班语言大、小伞教案反思

 　　活动设计背景
　　为了培养幼儿语言能力，学习交往语言促进幼儿语言交往能力的发展。

　　活动目标
　　1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
　　2.激发幼儿看图讲故事的兴趣。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能分析故事情节，培养想象力。
　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。
　　教学难点：看图说话。

　　活动准备
　　大.小雨伞各一把；图片4张。

　　活动过程
　　活动一：游戏
　　1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
　　2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
　　3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
　　活动二：看图讲故事
　　1.引导幼儿观察图一，问：
　　①图上有谁？
　　②它的手上拿着什么？
　　小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
　　2.引导幼儿观察图二，问：
　　①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
　　②这样可以吗？为什么？
　　③怎么办？你们有什么好办法？请说说。
　　小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
　　3.引导幼儿观察图三：问：
　　①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)
　　②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
　　小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
　　4.引导幼儿观察图四，问：
　　你们看看现在怎么样？
　　小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。

　　教学反思
　　其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。

第18篇、小班语言开火车教案反思

 　　活动设计背景
　　本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

　　活动目标
　　1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。
　　2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。
　　3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　重点：认识火车，了解火车的外形 。
　　难点：掌握东西南北四个方位。

　　活动准备
　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

　　活动过程
　　1、 观看火车运行视频。
　　2、 教师提问：“火车是怎样叫的？” 、“火车开起来怎样？” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？
　　3、 （出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车） “怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆 ）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”
　　4、 教师完整地念儿歌一遍。
　　5、 幼儿跟老师学念儿歌。
　　6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。
　　7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。
　　开 火 车
　　小 板 凳 ， 四 条 腿，
　　一 张 一 张 接 起 来 ，
　　排 成 一 列 小 火 车 ，
　　呜 呜 呜 呜 向 前 开 。
　　去 北 京 ， 往 北 开 ，
　　去 广 州 ， 往 南 开 ，
　　去 上 海 ， 往 东 开 ，
　　去 重 庆 ， 往 西 开 ，
　　四 通 八 达 开 得 快 。

　　教学反思
　　通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

第19篇、小班语言轮子歌教案

 　　活动设计背景
　　小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强，喜欢好奇玩雨水。通过本活动，帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。

　　活动目标：
　　1、结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。
　　2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。

　　活动过程：
　　一、出示玩具，观察车轮
　　出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小朋友数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。

　　二、结合图谱，学习儿歌
　　1.观察图谱，了解儿歌结构
　　师："这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？"（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）
　　2.欣赏儿歌，掌握儿歌内容
　　师："你刚才听到了什么？"并翻开相应的图谱。
　　3.学看图谱，学习儿歌
　　①根据图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。
　　②以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）
　　③两两结伴读儿歌。

　　三、运用游戏，巩固儿歌
　　1. 引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
　　2.幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。

　　四、活动延伸，鼓励创编
　　师；"车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。
　　附儿歌：《轮子歌》
　　一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。
　　三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
　　许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜------

第20篇、小班语言小鸡过河教案反思

 　　活动设计：
　　为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。

　　活动目标：
　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重点：
　　发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：
　　1、电脑课件：小鸡过河。
　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：
　　1、分析理解故事
　　(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)
　　(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)
　　(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)
　　2、幼儿完整欣赏故事。
　　(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?
　　(2)幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：
　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　活动反思：
　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。