小班高尔夫音乐教案40篇

这是小班高尔夫音乐教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动在农场里教案反思

 　　活动目标：
　　1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
　　2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。
　　2、音乐《在农场里》播放器
　　3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

　　活动过程：
　　1、听《开火车》音乐，律动进场。
　　师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。
　　2、游戏
　　（1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？
　　(2)师：它们是怎么叫的呢？
　　(3)游戏“我说你猜、你说我猜”
　　玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。
　　3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。
　　（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。
　　师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。
　　（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）
　　（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。
　　师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？
　　——教师弹琴幼儿跟唱
　　——幼儿集体歌唱
　　4、初步创编歌曲。
　　师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》? （请个别幼儿尝试创编。）
　　5、游戏与表演
　　（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。
　　（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。）
　　（2）交换角色表演唱。
　　6、活动结束。
　　师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！

　　活动反思：
　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

第2篇、小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、用好奇、欢快的情绪唱歌。 　　
　　2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 　　
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备　　
　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 　　

　　活动过程 　　
　　一、组织教学： 　　
　　1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。 　　
　　2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 　　

　　二、导入： 　　
　　1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。 　　
　　2、 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。 　　
　　小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。 　　
　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
　　
　　三、学唱歌曲 　　
　　1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。 　　
　　2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈） 　　
　　3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。 　　
　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 　　
　　4、听歌曲录音。 　　
　　教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！ 　　

　　四、创编动作 　　
　　1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。 　　
　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。 　　
　　2、教师鼓励幼儿边唱边表演。 　　

　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。 　　
　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。 　　

　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

　　活动反思：
　　《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

第3篇、小班音乐活动歌曲《好娃娃》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。
　　2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
　　3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备：
　　提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引出课题。
　　师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。)

　　二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
　　1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)
　　2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。
　　3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。

　　三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
　　1、教师示范唱一遍。
　　2、请幼儿跟唱。
　　3、请幼儿集体唱。

　　四、延伸活动：办家家

　　活动反思：
　　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

第4篇、小班音乐活动我的身体会唱歌教案反思

 　　活动目标：　
　　1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
　　2、能按简单的节奏发出声音。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
　　活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

　　活动准备：
　　1、 知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
　　2、 活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

　　活动过程：
　　一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
　　师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 　　

　　二、寻找身上的声音
　　1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。
　　师：“听到什么声音了？” 　　
　　幼：“拍手的声音。” 　　
　　师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 　　
　　幼：“拍手。” 　　
　　师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 　　
　　2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。 　　
　　师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 　　
　　3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 　　
　　4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
　　5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！
 
　　三、我的身体会唱歌 　　
　　1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 　　
　　2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱　歌。
　　3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

　　四、小结
　　今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

　　活动反思：
　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第5篇、小班音乐活动不要妈妈抱教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
　　2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　录音磁带、娃娃人手一个、小床一张

　　活动过程：
　　一、幼儿抱娃娃进活动室。
　　1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？
　　2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。

　　二、欣赏“摇篮曲”。
　　1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听..….
　　2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
　　3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？
　　4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
　　5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？
　　6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。

　　三、表演“摇篮曲”。
　　1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。
　　2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
　　3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

　　四、复习歌曲“不要妈妈抱”。
　　师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？
　　1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。
　　2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）

　　活动反思：
　　活动的选材来自于幼儿的生活，并且能够在主题背景下开展，对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说，已经是蛮不错的了。活动一开始我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景，能够让幼儿置身在这个环境和情景中，同时鼓励幼儿大胆地交流讨论，但是一开始由于幼儿和我都有点拘束，因此在这个环节的时间安排上显得比较急促，应该再给予幼儿更充分的时间和机会交流一下，也许孩子们的思维能更广泛一点。
　　活动的中间部分，我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用，能用自身的情绪感染幼儿，使幼儿积极、主动地投入到活动中去，并为成功地哄娃娃睡着了而感到高兴，使幼儿的情绪和需求得到满足。
　　但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。

第6篇、小班音乐活动碰一碰教案反思

 　　活动来源：
　　幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。

　　活动目标：
　　1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。
　　2、学唱歌曲，初步理解其内容。
　　3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。
　　2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。

　　活动过程：
　　1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”
　　2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。
　　3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。
　　4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。
　　“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）
　　5、“妈妈和××宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”
　　6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。”（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。）
　　7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)
　　8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。
　　9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最后，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立刻四散站开。
　　10、幼儿在《小司机》音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。

　　活动延伸：
　　1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。
　　2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏；同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。

　　活动建议：
　　1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。
　　2、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。
　　3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。

　　活动反思：
　　由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

第7篇、小班音乐活动拔萝卜教案反思

 　　活动背景：
　　幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。

　　活动目标：
　　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
　　2、掌握角色名称并创编角色动作。
　　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
　　2、故事录音《拔萝卜》。

　　活动过程：
　　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
　　①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
　　②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
　　2、熟悉角色并创编动作。
　　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
　　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。
　　③以下角色依次创编不同的动作。
　　3、表演游戏《拔萝卜》。
　　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
　　②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
　　③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
　　④请一组幼儿在集体面前表演。
　　4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

　　活动反思：
　　１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
　　２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
　　３、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。

第8篇、小班音乐活动点豆豆教案反思

 　　活动目标
　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
　　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
　　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
　　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活动过程
　　⒈练声活动
　　⑴练习歌曲《苹果歌》
　　⑵替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）
　　⒉学习歌曲《点豆豆》
　　⑴甜豆豆
　　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？
　　【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
　　师：这是一个什么味道的豆豆呢？幼：甜的。
　　师：为什么？（引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情）
　　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很到位）
　　（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。）
　　师：想吃吗？我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】
　　师：歌曲中你都听到了什么呀？
　　师：这么甜的豆豆，想不想吃？
　　（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” ）
　　（教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。）
　　⑵绿豆豆
　　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个）
　　师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】
　　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
　　（这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。）
　　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】（幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。）
　　（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。）
　　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀？来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】
　　（让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。）
　　⒊游戏活动《点豆豆》
　　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
　　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”
　　（游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。）
　　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

　　活动反思
　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
　　⒉教学策略的有效性。
　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

第9篇、小班音乐活动小猪胖嘟嘟教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，学习正确发音：嘟、咕、噜、呼。
　　2、感受儿歌押韵的乐趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备    
　　DVD《小猪胖嘟嘟》 
　　小猪头饰一个 
　　儿歌相关图片

　　活动过程
　　一、导入    
　　老师带上头饰，以故事的形式讲述儿歌内容。

　　二、提问，理解儿歌内容。    
　　——你们喜欢我吗？    
　　——我是一只怎样的小猪（胖嘟嘟）    
　　——我吃饭的时候会发出什么声音？（咕噜噜）    
　　——我睡觉的时候会发出什么声音？（呼噜噜）    
　　——我每天最喜欢做的事情是什么？（咕噜噜呼噜噜）    
　　——现在老师把这个好玩的故事变成了一首儿歌，我们一起来听听吧。

　　三、播放DVD，完整地欣赏儿歌。    
　　——这首儿歌的名字叫什么？    
　　——我们一起来读一读这首儿歌。

　　四、一边出示图片，一边读儿歌。    
　　——读得真好听！哪个宝贝来告诉洪老师，这是一只长得怎么样的小猪？（引导全体幼儿一起读：胖嘟嘟）    
　　——依次引导幼儿读：咕噜噜、胖嘟嘟，纠正不正确发音。    
　　——齐读儿歌    
　　——现在老师要把这些可爱的小猪送给你们，但是，老师有一个要求，你必须把这个小猪代表的儿歌大声读出来，你就可以得到这个小猪了。

　　五、结束    
　　——我们回家的时候把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 好，和客人老师说再见！

　　活动反思：
　　因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

第10篇、小班音乐活动蚂蚁搬豆教案反思

 　　设计思想
　　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

　　活动目标
　　1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
　　2、能想办法帮助小蚂蚁克服困难。
　　3、喜欢演唱，愿意大胆的表演。
　　4、能体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐、体会到帮助别人的快乐。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备
　　课件　　

　　活动过程
　　一、欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。
　　欣赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：
　　出示第一幅图
　　1、一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发现了什么？
　　引出歌词（一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。）
　　出示第二幅图
　　2、哦，小朋友看一看他自己能办动吗？为什么？
　　引出歌词（用尽力气搬不动急得直摇头）
　　出示第三幅图，小蚂蚁在想办法。
　　引出歌词（左思右想好一会想出好办法）
　　出示第四幅图 让我们来看一看，他想的什么好办法？
　　启发幼儿动脑子想办法...... 后引出歌词（回洞请来好朋友，合力抬着走）
　　最后蚂蚁把豆终于搬回家了。

　　二、播放课件欣赏歌曲

　　三、幼儿学唱歌曲。
　　1、播放课件，幼儿欣赏歌曲。
　　2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。
　　3、引导幼儿学唱歌曲。
　　4、鼓励幼儿大胆创编动作。

　　四、学习歌表演
　　师友共同表演《蚂蚁搬豆》 反复表演，注意纠正幼儿动作。
　　提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。
 
　　五、随音乐放松结束。

　　活动延伸
　　户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。

　　活动反思
　　我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。    
　　在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。    
　　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

第11篇、小班音乐活动声音教案反思

 　　设计思路
　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。  

　　活动目标
　　1．培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点。
　　2．培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力。
　　3．鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。   
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片   

　　活动过程
　　（一）寻找声音。
　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’
　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？
　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。
　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。
　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……
　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？
　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……
　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。
　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？

　　（二）认识声音的长短、大小和快慢。
　　1．幼儿听录音带。
　　（1）雷声和风声。
　　（2）小溪流水和海浪声。
　　（3）小羊叫和青蛙叫。
　　（4）火车鸣和汽车鸣。
　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长？哪个声音短？
　　2．让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。
　　3．和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。
　　（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。
　　（第二次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　（三）小结。
　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

　　活动反思
　　探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

第12篇、小班音乐活动表情歌教案反思

 　　活动目标：
　　1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。
　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　活动准备：
　　笑脸娃娃、哭脸娃娃

　　活动过程：
　　一、看表情图片
　　1. 出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）
　　2 .师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

　　二、学习歌曲
　　1 . 熟悉歌曲
　　（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）
　　（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
　　老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）
　　（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
　　2.学习用不同的速度演唱
　　宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？

　　三、表演歌曲
　　1. 宝贝你高兴时会做什么动作？
　　2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

　　四、结束活动
　　宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。

　　活动反思：
　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

第13篇、小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思

 　　活动目标
　　1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
　　2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
　　3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备
　　1、 教师准备音乐CD或磁带。
　　2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

　　活动过程
　　1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
　　3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
　　5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
　　6、 教师小结表演情况，结束活动。

　　活动反思
　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

第14篇、小班音乐活动小乌龟爬呀爬教案反思

 　　设计意图：
　　《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物，所以，设计了一节综合活动，整合了科学、健康、音乐等方面的内容，通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣，以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。

　　活动目标：
　　1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活习性。
　　2、练习乌龟的动作，体会爬行的快乐。
　　3、能根据节奏的快慢，做出不同的反应。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：练习乌龟爬行动作，体会爬行的快乐。
　　活动难点：能根据节奏快慢迅速做出反应。

　　活动准备：   
　　音乐 、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地

　　活动过程：
　　1、师幼互问早上好，以围坐形式，用音乐的方式进行问好。
　　2、组织小朋友站队，排火车，开火车去草地上玩，好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢！
　　3、组织小朋友围坐，今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏，在音乐游戏开始前，我们先来了解一下小乌龟。
　　4、引导小朋友先看看小乌龟。
　　5、启发式进行提问：你们看看小乌龟可爱吗？喜欢吗？你们知道小乌龟喜欢吃什么？ 老师告诉你们，小乌龟喜欢吃小鱼，下虾，肉肉，水果，蔬菜，可是，我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生长的乌龟呀，就可以每天吃到新鲜的小鱼，小虾。老师在告诉你们呀，为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水，因为，小乌龟进入冬天就开始冬眠了，什么都不吃了，开始睡觉，只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了
　　小乌龟是怎么走路的？哦，小朋友会爬吗？来快来学一学呀。
　　乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀，就会把头和腿都缩进乌龟壳里，小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评，都很好！
　　6、教师分别说慢，快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练习。
　　7、播放音乐，引导幼儿分别感受音乐的慢快。（慢的音乐拍手、快的音乐拍腿）。
　　8、玩音乐游戏：狐狸和乌龟 有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳，告诉小朋友危险就是狐狸，狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦，所以就要吃你们，但是呀，老师的身边就是安全的地方，当音乐慢慢响起的时候，小朋友就怕慢一些，当音乐快乐，小朋友就爬的快一些，当狐狸来了，小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。

　　活动反思：
　　《指南》指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，用幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴，也是她们的最爱，很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟，并模仿其爬行，根据小班幼儿年龄特点，身体基本活动能力差，动作不够平稳，灵活和协调，思维活动具有具体的形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节，角色，动作过程容易产生兴趣，并结合《指南》中三周岁的发展目标，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提供动作的协调性，灵活性，我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合，利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动，让幼儿以角色的身份参与其中，促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣，锻炼和提高幼儿的四肢协调能力，同时促进幼儿大脑的发展，发育等问题。
　　本节活动的重点让幼儿练习了乌龟爬行动作，并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应，幼儿们在教学活动当中，能根据自己的观察，进行大胆的模仿，积极地参与游戏，在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标，回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的，只要正确运用方法，在活动中加入创新意识，敢于尝试就一定会成功的。

第15篇、小班音乐活动我爱我的小动物教案反思

 　　设计思路：
　　歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。本次活动，我始终以游戏的形式贯穿始终，用小动物图片的出示加深幼儿对歌词的理解和联想。通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏。通过跟唱、跟琴声唱的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学知识。

　　活动目标：
　　1、 尝试用×××|×××|×× ××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。
　　2、 让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　3、 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　4、 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重点、难点：
　　掌握×××|×××|×× ××|×—||的节奏。

　　活动准备：
　　幼儿在课前学会节奏、PPT课件

　　活动过程：
　　一、节奏训练：拍手。
　　要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
　　1、宝宝们，今天来了那么多的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
　　2、来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）
　　跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。）
　　宝宝们拍得真整齐呀！再来拍一次。

　　二、学习歌曲《我爱我的小动物》
　　1、（出示小羊图片）
　　今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（幼儿自由地说）
　　小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）
　　我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）
　　2、（出示小猫图片）
　　谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）
　　小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，鲁老师就唱给我们宝宝听，
　　3、教师清唱歌曲两遍。
　　（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）
　　这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）
　　这么好听，鲁老师再来唱一遍。（再次唱）
　　4、老师弹琴，幼儿跟唱。
　　（1）、老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作）
　　（2）、宝宝们跟着琴声再和老师一起来唱一唱。
　　宝宝唱得真好听！我们跟着好听的琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）
　　5、创编歌曲 唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个宝宝能用好听的节奏来叫一叫。（点击节奏图，出示小鸡）
　　看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（放课件，点击节奏图）
　　6、完整地边歌唱边表演一遍

　　三、延伸活动
　　宝宝们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？
　　附歌曲：
　　我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
　　我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。
　　我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。
　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

　　活动反思：
　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：
　　1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。
　　2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。

第16篇、小班音乐活动走路教案反思

 　　活动目标：
　　1.学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
　　2.体验音乐游戏带来的乐趣。
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

　　活动过程：
　　一、出示图片，提问导入
　　1.出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。
　　2.教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

　　二、熟悉歌曲内容
　　1.配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。
　　2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。

　　三、学唱歌曲“走路”
　　1.教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

　　四、尝试创编歌曲
　　1.引导幼儿创编歌曲
　　2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

　　五、延伸活动：
　　1.引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？

　　活动反思：
　　1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
　　2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

第17篇、小班音乐活动舞蹈《我的身体》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
　　3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　背景音乐。我的身体的音乐

　　活动过程：
　　1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】
　　2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
　　3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。
　　4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。
　　5、 请幼儿上台表演给小朋友看。
　　6、活动小结：
　　【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

　　活动反思：
　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第18篇、小班音乐活动小雪花飘飘教案反思

 　　活动目标：  
　　1、学习听音乐做雪花飘的动作。  
　　2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。  
　　3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。  
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：  
　　1、在教室里布置好“雪花挂饰”。  
　　2、废报纸折好若干。  
　　3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。  

　　活动过程：  
　　（一）激发幼儿对雪花的兴趣  
　　提问：（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）  
　　（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）  
　　（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。  
　　（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？  
　　（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？  

　　（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作  
　　提问：（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！  
　　（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做） 
 
　　（三）幼儿听节奏快的音乐做动作  
　　提问：（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。  
　　（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）  
　　（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）  

　　（四）幼儿撕雪花  
　　提问：（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？  
　　（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）  

　　（五）和小雪花做的游戏  
　　提问：（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。  
　　（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？  
　　（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）

　　活动反思：
　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。

第19篇、小班音乐活动大拇指教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
　　2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、录音机及录有《大拇指》的磁带。
　　2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

　　活动过程：
　　1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
　　师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？
　　大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”
　　师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
　　小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”
　　2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
　　（1）熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）
　　（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）
　　3、初步学唱歌曲。
　　（1）听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
　　（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧！
　　（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。
　　师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
　　（4）个别幼儿表演。
　　4、学唱“小拇指”。
　　小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
　　师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
　　5、游戏《找朋友》。（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答）

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第20篇、小班音乐小鱼游教案反思

 　　活动目标
　　1、学会有节奏感的唱歌。
　　2、看视频能跟着做动作。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备
　　智慧树《小鱼游》视频及歌曲

　　活动过程
　　1、智慧树《小鱼游》视频
　　——我们先看一段《小鱼游》视频。
　　——视频里面是谁在水里游啊?
　　2、放歌曲
　　——小朋友唱歌的时间到了，我们来学《小鱼游》。
　　——先坐好静静的听这首歌曲。
　　3、熟读歌词
　　——把歌曲节奏听熟。
　　——反复读歌词，熟记。
　　4、学《小鱼游》歌曲
　　——教师先完整的唱《小鱼游》。
　　——有节奏性的教幼儿一句句的唱。
　　5、小结
　　——学会后让幼儿完整的唱一遍。
　　——放《小鱼游》视频，一边唱跟着视频里的红果果做动作。

　　活动反思
　　小班孩子喜欢唱歌，而且这首歌曲音乐优美、动听，歌词简单易记，在愉悦的情绪中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了，但在音乐活动中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐，却是一种长远的教育，不能因为这节活动的结束而终止。

第21篇、小班音乐活动妈妈我要亲亲你教案反思

 　　活动目标：  
　　1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。  
　　2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：       
　　妈妈图片 音乐  小嘴巴图片

　　活动过程：
　　一：开始部分：谈话导入

　　二：基本部分  
　　1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌  
　　2、老师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听
　　唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸
　　提问：宝宝很爱自己的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖？（亲亲、摸摸）  
　　3、用小手做小嘴巴，老师唱歌，幼儿跟着老师一起做动作
　　提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）
　　让幼儿说一说先亲了妈妈哪里？（额头）然后是鼻子，最后是嘴巴。  
　　4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，老师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。
　　教师小结：原来宝宝先亲了妈妈的额头，然后亲了妈妈的鼻子，最后亲了妈妈的嘴巴，总共亲了几下？（3下）
　　引导幼儿听音乐给妈妈的图片上贴小嘴巴（摸摸脸）  
　　5、老师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额 头，鼻子，嘴巴，摸摸妈妈的脸。  
　　6、出示第二幅图片（先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱？）
　　唱：小熊呀小熊呀我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸  
　　7、出示手偶米奇宝宝，我们叫他宝宝——幼儿唱：宝宝呀宝宝呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸  
　　8、两个小朋友面对面，边唱边做相应的动作
　　唱：朋友呀朋友呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸  
　　9、请老师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动结束
　　唱：老师呀老师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸。

　　活动反思：
　　这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的脸和摸摸妈妈的脸,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

第22篇、小班音乐活动猪小弟变干净了教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。
　　2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。
　　3、初步学习创编演唱并表演。
　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　（1）小动物的头饰（小羊、小兔等）
　　（2）歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演

　　活动过程：
　　一、认识猪小弟
　　1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀？
　　（小猪）
　　——这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”
　　2、瞧，他来了——（看FLASH）
　　3、你们看，这猪小弟长得怎么样？   
　　咦，他这是要去哪啊？去干什么呢？原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢？会发生什么事情呢？
　　4、幼儿猜测讨论。

　　二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。
　　1、欣赏第一段情境表演。
　　——刚才猪小弟去找谁做游戏？ 小羊有和猪小弟做游戏吗？小羊是怎么说的呢？为什么这么说呢？
　　2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
　　3、猪小弟还会去找谁做游戏呢？   
　　小动物们会怎么说呢？
　　4、欣赏情境表演第二段。
　　提问：猪小弟去找谁？      
　　小兔有没有和他玩？小兔是怎么说的？
　　5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。

　　三、学唱并进行表演。
　　1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。
　　2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。

　　四、创编。
　　1、猪小弟还会去找谁玩呢？   
　　小动物会怎么说呢？（全班幼儿一起说）感受歌曲中重复的特点。
　　2、全班幼儿一起边表演边演唱。
　　3、没有人和猪小弟玩，怎么办？（去洗澡）
　　4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。
　　5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样？
　　引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢？会和猪小弟玩吗？
　　6、欣赏歌曲最后一段。
　　7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。

　　五、结束部分。
　　和干净的猪小弟一起做游戏。

　　活动反思：
　　今天我们学习了歌曲《猪小弟变干净了》，在过程中，一开始小朋友都不要当猪小弟，说它太脏了，太懒了，我可不想变成它。后来猪小弟变干净了，人人都要当猪小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,们好可爱哦 。
　　这首是小班下学期的内容，上下来最大的是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然我图谱这一手段帮助记忆，但要在30分的上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，给我的意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。
　　这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。
　　我觉得，在课堂上对幼儿的反馈、提升是最为关键的，教师在课堂上要根据幼儿出现的任何问题随机应变。这一点说说容易，但确实很难做到，这也是我今后急需努力的方向之一。

第23篇、小班音乐活动小花狗教案反思

 　　活动目标：   
　　1.模仿小狗的动作过程中获得快乐体验。
　　2.展现幼儿的节奏感和表现力。
　　3.模仿小狗蹲、吃骨头摇尾巴等典型动作。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动重点难点：
　　活动重点：熟悉歌曲内容，能够大胆进行歌唱表演
　　活动难点：根据歌曲内容有节奏地进行动作模仿

　　活动准备：
　　有关小狗的谜语   
　　小狗头饰      
　　小狗图片

　　活动过程：
　　一、导入                 
　　请幼儿听音乐进教室 《小动物走路》   
         
　　二、展开             
　　1.发声练习《我爱我的小动物》             
　　2.提问小狗最爱吃什么?怎样吃？请幼儿模仿小狗啃骨头的样子。            
　　指导语：你还会模仿小狗的哪些动作?请你来做一做。            
　　3.做游戏《我来说 你来做》(熟悉歌词内容）            
　　4.教师示范表演歌曲，激发幼儿表演兴趣
　　（1)小节：两手五指并拢放在头的两侧当耳朵，同时上下摆弄手指两次。
　　 (2)小节:两臂胸前，两手交叉搭臂两腿半蹲
　　（3）小节：身体直立，两手大拇指与食指放在眼前
　　（4）小节：两手握拳放在嘴边做吃骨头状，身体稍向左右转动。
　　5、幼儿完整学唱歌曲，熟悉之后，学做动作。
　　6、播放音乐，师生头戴小狗头饰围成圆圈进行表演，体验集体表演的快乐心情。

　　三、教师评价表扬大胆表演的幼儿，鼓励胆小的幼儿，教育幼儿关爱小动物。

　　活动反思：
　　幼儿最感兴趣的是什么呢？那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。
　　由于是小班幼儿，在独立演唱时声音较小，在控制“汪汪”叫之前停顿时间是该活动的难点，有的幼儿掌握的不是很好，不过在最后的游戏中幼儿又达到了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好多次都不进尽兴。
　　总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。不足：在活动过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教，是自己在音乐道路上走得更远。

第24篇、小班音乐活动椅子律动教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
　　2、能运用小椅子作为道具创编动作。
　　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
 
　　活动准备：
　　1、熟悉音乐。
　　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　　活动过程：
　　（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
　　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

　　（二）、游戏“亲一亲”
　　师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？
　　师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？
　　幼儿练习若干遍。
　　亲两亲：方法同上。（亲三亲）
　　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？
　　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
 
　　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）
　　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？
　　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
　　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
　　“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”
　　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）
　　4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
　　5、配上音乐。
　　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
　　上下探头
　　右手叉腰，伸出左手做摇手状
　　左手叉腰，伸出右手做摇手状
　　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）
　　7、做完后，接着示范下面的动作：
　　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子
　　双手同时按照X  X  | X X  X|的节奏拍击椅面
　　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）
　　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）
　　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
　　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
　　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

　　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第25篇、小班音乐活动小茶壶教案反思

 　　设计意图：　　
　　本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。　　
 
　　活动目标：　　
　　1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。　　
　　2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。　　
　　3、享受歌唱活动的快乐。　　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备　　
　　小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。　
　
　　活动过程：　　
　　一、理解歌词　　
　　1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。　 （1）师：今天，老师给你们请来了两位客人，（出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好）。　　 　　幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。　　
　　（2）师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖？（引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖）。　　  
　　幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。
　　（3）引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。　　    
　　幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。　　
　　（4）师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。　　
　　幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。　　        
　　评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。　　
　　2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。　　
　　师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。　　
　　幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…　　
　　评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词　　
　　3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。　　
　　幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。　　
　　4、鼓励幼儿听旋律再次表演。　　
　　师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。　　
　　幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。　　
　　评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。　
　
　　二、熟悉旋律　　
　　1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前（每两小节换一个幼儿），幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。　　
　　师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。　　　幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。　　
　　评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。　　
　　2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。　
　
　　三、学唱歌曲　　
　　1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。　　
　　评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲　　
　　2、引导幼儿重点唱准最后两句。　　
　　幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的？”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。　　
　　3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。　　

　　四、创编歌词　　
　　1、小茶壶还能干什么？（提起我，倒酱油）请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。　　
　　幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。　　
　　评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。　　
　　2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。　　
　　幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。　　
　　3、交换朋友表演。　　
　　评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。
　
　　活动反思：
　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

第26篇、小班音乐活动蔬菜汤教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过语言念诵，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的变化组合。
　　2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。
　　3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　重点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。
　　难点：能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。
 
　　活动准备：
　　会唱《摘菜歌》 蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱 手、脚的提示图片 4个锅图片

　　活动过程：
　　（一）歌曲表演导入活动
　　1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？（幼儿回答）对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！
　　2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？（幼儿回答）
　　3、师生表演唱《摘菜歌》

　　（二）感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型
　　1、啊！新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？ 教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇（两只）
　　2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？
　　3、教师在预示动作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。
　　4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗？
　　5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。
 
　　（三）节奏中加入肢体动作
　　1、我来尝尝汤的味道怎么样了？（教师做尝的动作）咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊！（幼儿思考）原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。
　　2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。
　　3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？（幼儿举手回答）
　　4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？（幼儿回答）念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记下呢？
　　5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。

　　（四）进行节奏的变化组合练习
　　1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。
　　2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢？
　　3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。

　　（五）感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍
　　1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。（教师随机把一张图片反转）它偷吃了什么菜呢？
　　2、教师示范对消失图片的处理。休止符 O
　　3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢? |X X|OO O|XX XX|O—|
　　4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。

　　（六）分组合作，自主变化节奏进行练习
　　1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？
　　2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片（青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱）
　　3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。
　　4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。

　　（七）活动结束：
　　小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

　　活动反思：
　　1、您设计的活动是否适合儿童？
　　答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。
　　2、有几个儿童参与不积极，为什么？
　　答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。

第27篇、小班音乐活动小小交通警教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理。
　　2、学会唱歌曲，了解歌曲内容。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、红、绿两色圆形卡纸
　　2、课前事先录好的歌曲旋律

　　活动过程：
　　一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容
　　1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？
　　2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
　　3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）
　　②绿灯亮应该怎么样？（请出发）
　　③是谁在指挥交通？（交通警察）
　　④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

　　二、幼儿熟悉歌曲内容
　　1、幼儿按节奏念歌词一遍；
　　2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

　　三、幼儿学习歌曲
　　1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；
　　2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；
　　3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

　　四、游戏：小小交通警
　　教师出示红、绿灯
　　1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；
　　2、交待游戏规则；
　　3、幼儿游戏；

　　五、游戏规则：
　　1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；
　　2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第28篇、小班音乐小鸡出壳教案反思

 　　活动目标：
　　1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
　　2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　头饰人手一个，录音。

　　活动过程：
　　（一）复习歌曲：
　　今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
　　1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
　　2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。

　　（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
　　1、老师戴上头饰示范动作一遍。
　　2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
　　3、第二遍示范
　　把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。
　　4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
　　5、再请多点幼儿上来学做。
　　6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

　　（三）复习律动：小星星
　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。
　　1、第一遍，一起数别漏了。
　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。

　　活动反思：
　　小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

第29篇、小班音乐活动《碰一碰》教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
　　2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。

　　活动过程：
　　一、律动《合拢放开》进场。

　　二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。
　　1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
　　2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。
　　3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

　　三、音乐游戏《碰一碰》。
　　1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。
　　2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
　　3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

　　四、延伸部分。
　　请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。

　　活动反思：
　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

第30篇、小班音乐活动洗手教案反思

 　　活动目标
　　1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。
　　2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。
　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、材料准备：音乐《洗手》
　　2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。
 
　　活动过程
　　1、经验导入。
　　师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢？（引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示）
　　2、熟悉歌曲《洗手》
　　（1）完整倾听歌曲。
　　师：歌曲里唱了什么？小朋友们是怎样洗手的？（了解音乐内容）
　　（2）听音乐做肢体律动。（教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律）
　　（3）钢琴弹奏，跟随教师唱歌。
　　3、探索游戏动作。
　　（1）根据歌词内容逐句探索游戏动作。（引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习）
　　（2）教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。
　　（3）幼儿学习律动。（提醒幼儿边唱歌边做动作）
　　4、游戏：洗手。
　　（1）讨论游戏玩法和规则。（第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查）
　　（2）全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。（注意提醒幼儿伴唱）
　　（3）请个别幼儿当小老师进行游戏。（注意随时评价）

　　活动反思    
　　幼儿对音乐的表现力是本活动的亮点，洗手，孩子们拥有丰富的感知以及生活经验，当我们的孩子通过音乐这种孩子们喜闻乐见的形式将洗手的细节通过律动表现出来，对于他们来说，不单单是乐曲的本身，还有更多的艺术表现在其中，当我们的孩子用他们的肢体语言告诉我们，讲卫生很重要，当我们孩子，用肢体语言去表达自己对洗手美的表达，孩子的艺术表现力在一个富有情节性地环境中得以升华。

第31篇、小班音乐活动拉个圆圈走走教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
　　2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
　　活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：
　　音乐

　　活动过程：
　　一、律动、练声
　　《我们大家做得好》
　　《我是小兵》
　　《小鸟醒来了》
　　《下雨了》
　　《碰一碰》

　　二、复习歌曲
　　1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?
　　教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。
　　2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

　　三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容
　　1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!
　　教师带领幼儿集体演唱歌曲。
　　2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?
　　3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?
　　4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。
　　5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

　　四、带领幼儿进行音乐游戏
　　1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!
　　教师请几名幼儿来进行游戏示范。
　　2、教师请幼儿分组进行游戏内容。
　　教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!
　　教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。

　　五、结束活动
　　1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧!
　　2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!
　　3、结束活动。

　　活动反思：
　　这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

第32篇、小班音乐我有一个幸福的家教案反思

 　　活动目标
　　1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
　　2、初步体验一字多音歌曲的优美。
　　3、学习浮点音符的唱法。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。
　　2、小朋友说一说自己的家。

　　活动过程
　　1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。坐半圆形。
　　2、小朋友集体表演律动：
　　（1）《嘴巴》；
　　（2）《我爱我的小动物》。
　　3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
　　4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：
　　（1）歌曲里唱了一些什么？
　　（2）你的家是什么样子的啊？
　　5、教师带下朋友学习新歌。
　　（1）教师先范唱歌曲一次。
　　（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
　　（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
　　6、教师小结本活动情况。

　　活动反思
　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

第33篇、小班音乐活动一步一步走啊走教案反思

 　　设计理念：
　　绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。
　　在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

　　教学目标：
　　1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。
　　2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　绘本PPT《一步一步走啊走》

　　教学过程：
　　一、 导入
　　师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!
　　出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?
　　(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

　　二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作
　　1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走
　　师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
　　师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。
　　师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
　　2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬
　　师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)
　　师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
　　师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
　　3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇
　　师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)
　　师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)
　　师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
　　4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳
　　师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
　　5.出示老虎图片
　　师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

　　三、完整欣赏故事内容
　　师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?
　　师：它们是怎么走路的?
　　 师：我们听着音乐来学一学吧!

　　四、延伸活动：一个一个走回教室

　　教学反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第34篇、小班音乐活动小精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会跳小精灵的律动。
　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。          
　　2、材料准备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

　　活动过程：
　　一、体态预备。
　　1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
　　教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
　　2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。

　　二、听辨旋律。
　　1、教师播放音乐CD《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
　　教师：“花园里可能有什么？”
　　2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）

　　三、肢体体验。
　　1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
　　教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
　　2、教师播放律动VCD《小精灵》，幼儿模仿律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）
　　3、教师引导幼儿完整地表现动作。

　　四、配乐表现。
　　教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。

　　五、音乐游戏。
　　1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
　　2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

　　活动反思：    
　　小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。 但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。

第35篇、小班音乐活动我也爱劳动教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　乐曲、课件

　　活动过程：
　　一、儿歌：《别说我小》
　　1、复习儿歌《别说我小》
　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。
　　3、看“指挥”，轮念儿歌

　　二、劳动最光荣：
　　1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。
　　3、复习巩固，练习分组演唱：
　　①将幼儿自然分成两组。
　　②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。
　　③教师指挥，幼儿轮唱。
　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
　　4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作
　　① 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
　　② 请个别幼儿表演。
　　③ 幼儿集体边唱边表演。

　　三、延伸活动：参加劳动
　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

第36篇、小班音乐活动咿呀咿呀呦教案反思

 　　设计思路：
　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　活动目标：
　　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
　　2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×  ― |”。
　　3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。
　　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　　活动过程：
　　一、初步感受乐曲
　　(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)
　　1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
　　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
　　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)
　　幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
　　师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)
　　师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
　　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)
　　师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
　　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
　　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)
　　3．用身体动作表现固定乐句。
　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!
　　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

　　二、表现固定乐句的节奏
　　师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?
　　幼：我愿意。
　　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
　　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)
　　幼：我的锯子也变出来了。
　　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!
　　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)
　　师：本领练好了，看看这里有没有木头?
　　(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?
　　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)
　　师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!
　　(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)
　　师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。
　　(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。) (幼儿随音乐合作表现。)
　　师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)
　　师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!
　　(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)
　　师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!
　　(幼儿互换角色，合作游戏。)

　　三、结束活动
　　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!
　　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)
　　师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……
　　(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

　　活动反思：
　　1．挖掘音乐元素
　　音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
　　2．引起情感共鸣
　　幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。
　　3．营造情境氛围
　　音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围中去联想、迁移。因此在活动中，我力求体现游戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，两种不同的纱巾用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。在快乐中学习  在体验中成长――点评小班音乐活动“咿呀咿呀呦”上海市教委教研室  黄琼 我觉得《咿呀咿呀呦》是一个颇具特色又富有学习与研讨价值的教学活动，其核心意义在于如何使小班集体教学活动既有情趣又有发展效益――让幼儿在快乐中学习，在体验中成长!结合我们正在探索的关于集体教学活动有效性的问题，谈以下几点感悟。
　　一、趣味盎然，使教学活动富有魅力 这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，教师营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。
　　首先，趣在选材上。正如沈老师所分析的那样，这首乐曲旋律活泼、节奏鲜明，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
　　其中，“咿呀咿呀呦”的乐句反复出现，充满童趣，幼儿乐此不疲。集体音乐教学活动材料和内容的选择，直接影响一个活动的成效。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
　　其次，趣在情节中。在整个活动中，教师营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木、擦汗、洗澡……孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。对小班幼儿来说，教学活动游戏化是提升学习品质的一种有效手段。
　　正是由于这个教学活动趣味盎然、富有魅力，便使它有着个别化的区域活动不可替代的功能，有着师幼共建的价值。

　　二、精心预设，使教学活动充满挑战和发展价值
　　在这个活动中，教师精心预设，别具匠心，使之对幼儿更具有挑战性和发展价值。
　　比如，图谱的解读功能。事先，教师在黑板上画好了四段波浪线，每段波浪线有四个起伏。在活动中，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线来突出乐句和音乐节奏。寥寥几笔，虽极其简单，却是形象有效的演示，达到了帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面的目的，从而有效地帮助幼儿感受了乐曲的结构，理解了乐句的规律，同时，也使本活动的教学难点――“辨识反复出现的乐句‘咿呀咿呀呦’，并运用肢体动作表现节奏×× ××|×  ―  |”得到了有效的解决。
　　再比如，纱巾的创意运用。一方面，纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合小班幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈、多变，能挑战幼儿的想象、创造能力。时而，纱巾变成大树、锯子；时而，纱巾又成为毛巾、浴球，等等。孩子们在与纱巾的“游戏”中创造性地用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆地进行表达表现。
　　教师的精心预设使教学活动充满挑战与发展的意义，挑战了小班幼儿较准确地感受、把握乐曲的节奏规律并予以回应的音乐欣赏能力，挑战了小班幼儿运用各种肢体语言来大胆想象、表达表现的能力。可以说，教师充满智慧的设计使教学活动基本达到了预设的目的，也凸现了其发展的效益。

　　三、有效互动，使教学活动价值优化
　　在教学活动中，教师与幼儿在现场的互动也是颇有特色的，反映了教师的专业素养。
　　互动中，体现了教师对新课程背景下幼儿园音乐活动的正确理解――音乐活动应该姓“音”。教师较好地处理了音乐活动中的节奏、旋律、音高等知识技能与新课程的元素如注重感受、体验、探索、表现、创造等之间的关系，在与幼儿互动时既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导。例如，当孩子们在“大树”下“锯木头”时，教师一方面观察幼儿对音乐节奏的敏感性、表现力，另一方面更在乎幼儿对音乐形象的想象力和创造力，使两者有机融合，相得益彰。
　　互动中，体现了教师本身的音乐素养与音乐教育能力。在教学中，教师的脸部表情、肢体语言、情绪状态以及身体的节奏动作等，都反映出教师的音乐素养，并一直感染和影响着幼儿，使音乐活动的价值得到了优化、升华。
　　互动中，还体现了教师其他方面的专业素养。例如，对幼儿倾听习惯的培养，对幼儿主动模仿、自主学习精神的欣赏，对幼儿大胆想象、积极创造品质的肯定等，这些都反映了教师对幼儿全面发展的关注。另外，教师与幼儿互动的机智也是值得学习的。有时，她充满感情地倾听，接纳幼儿的想法；有时，她富有激情地总结，归纳幼儿的经验；有时，她又饶有兴趣地追问，刺激幼儿的想象……在这种积极的师幼互动中，孩子们在表达中思考，在学习中成长。
　　总之，这是一个既有情趣又有发展效益的教学活动，体现了新课程对优质集体教学活动的追求。如何使这次活动对幼儿的发展价值更大化、更优化?本人有两点建议，以供进一步研讨。
　　第一，要强化目标意识，不断思考目标是什么，在活动过程中目标实现的情况如何，有效性怎样。在这次活动中，“目标一”较好地达到了，而“目标二”感觉还欠些“火候”。因为对小班幼儿来说，“目标二”是一个难点，是一个挑战。建议在节奏的表现方面再强化一些，运用的手段、方法再多样一些。如，用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多样化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成。
　　第二，教学的游戏化情境可以更自然、更合理些。活动用“木匠的游戏”贯穿全过程，可乐曲中却有很多动物的叫声，这两者联系在一起似乎有点牵强。我觉得可有两种处理方法：一是顺着乐曲中的小动物来组织、设计游戏化情境，使游戏与乐曲内容更贴近、更匹配；二是如果采用“锯木头”的情境，建议尽可能与动物联系起来，如“现在是小猪在造房子，锯木头啦”“现在是小狗在造房子，锯木头啦”等，使游戏化情境更自然、更合理，也使教学活动更富有意义。

第37篇、小班音乐活动洗澡的快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。
　　2、幼儿喜欢洗澡，体验洗澡的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　沐浴用品若干；音乐磁带等。

　　活动过程：
　　1、听音乐愉快进场
　　幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。
　　2、引出话题，大胆想象洗澡的各种动作。
　　“宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀？”
　　“你们为什么要洗澡呢？”
　　“你们在家里是怎么洗澡的？”
　　3、幼儿创编洗澡动作
　　“你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑，动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。”
　　（1）、幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。
　　（2）、帮助幼儿提升洗澡的动作。
　　“你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告诉我们大家呢？”
　　（3）、幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。
　　“你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。”
　　4、结束。

　　活动反思：
　　在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

第38篇、小班音乐活动小猪睡觉教案反思

 　　设计意图：
　　“小猪睡觉”是一首幼儿经典老歌，它活泼轻快的旋律，朗朗上口的歌词，把小猪的形象生动的描绘了出来。本活动设计、组织宗旨，就是让孩子在游戏中，轻松自然地习得歌曲，使孩子真正感受到参加音乐活动的快乐，实现随乐而动、随乐而唱的美好梦想。因此，整个活动都置于在猪妈妈和小猪聊天、游戏的情景中，为了增强游戏情境，有效运用了多媒体课件，使孩子直观形象地理解歌曲内容，并试图运用教师的语言实现多媒体小猪和孩子扮演的小猪间的统一，使孩子在情境中自然地把自己转化为多媒体中的小猪，加深孩子的感受。

　　活动目标：
　　1．感知理解小猪的音乐形象，尝试运用自然的声音学唱歌曲，重点练习“呼噜噜噜”乐句。
　　2．鼓励幼儿大胆地用肢体语言进行表现，体验表演小猪的快乐。
　　3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．课件、音乐、图谱
　　2．猪妈妈和小猪的头饰

　　活动过程：
　　一、节奏律动、模仿小猪    
　　猪宝宝们，和妈妈一起来做做运动吧！（快乐的猪宝宝律动 ：小猪、小猪，噜噜叫；小猪、小猪，跑跑跑；小猪，小猪，升升腿……）

　　二、听赏歌曲，初步学唱   
　　（一）学习“呼噜噜噜”乐句
　　1．咦，谁来了呀？快和小猪打招呼。
　　2．小猪要睡觉了，听听它睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿倾听）
　　3．它睡觉时发出什么声音？（幼儿回答，个别—集体—个别）
　　4．根据幼儿的回答出示图谱，学唱小猪睡觉时发出的声音。

　　（二）完整欣赏，理解歌词
　　1. 小猪睡觉前会干什么？它是怎么睡觉的呢？我们一起来听听这首《小猪睡觉》。 （幼儿完整欣赏——观看课件欣赏）
　　2．学习歌词：小猪睡觉前会干什么？它是怎么睡觉的呢？（根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿用肢体动作表现）
　　3．第三次完整欣赏，幼儿边听边用肢体动作表现熟悉歌词。

　　（三）学唱歌曲、大胆表演
　　1.幼儿集体学唱歌曲 小猪喜欢你们不仅把动作做出来，还会用歌声唱出来，小猪很想听你们唱歌哦，你们能实现它这个愿望吗？     
　　2. 不同形式表演学唱     
　　创设场景，猪妈妈唱，小猪们睡觉；小猪们唱，猪妈妈睡觉；部分小猪唱，部分小猪睡觉不同形式（共同表演和个别表演相结合进行）

　　三、拓展延伸
　　小猪睡得多香啊！天亮了，起床喽！跟着猪妈妈去外面运动吧！（听着音乐出教室做律动）

　　活动反思：
　　因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

第39篇、小班音乐活动喜羊羊与灰太狼教案反思

 　　活动目标：
　　1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。
　　2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：
　　1、 ppt 课件
　　2、钢琴、双管筒
　　3、音乐《郊游》、《别看我只是一只羊》、欢快的乐曲和低沉的乐曲

　　活动过程：
　　一、欢迎喜羊羊。
　　1、“今天幼儿园来了一位客人，是谁呢？”演示ppt课件，出现喜羊羊图片。
　　2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗？”一起鼓掌欢迎。

　　二、一起去青青草原
　　1、去青青草原做客 “喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起出发吧。” 播放音乐《郊游》，老师和幼儿一起跳律动。
　　2、游戏——向客人打招呼 “喜羊羊说他的几位朋友也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀？”演示ppt课件，出现懒羊羊图片。
　　⑴“我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜欢。”老师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“××  ×│××  ×│× ×│× —││”。幼儿按照要求 （懒羊羊懒羊羊早上好) 的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“　懒羊　羊│ 懒羊　羊│早 上 │ 好 ─││”
　　⑵ 继续演示课件，依次出现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼Ⅰ。
　　⑶“让我们同时和四位客人打招呼吧。”老师不示范，鼓励幼儿自己尝试。请个别幼儿尝试用“喜羊 羊│ 懒羊 羊│ 美羊 羊 │村 长 │早 上│ 好─││”的节奏型打招呼。
　　3、游戏——爬高山 “前面有一座高山挡住了去路，怎么办呢？”   
　　⑴“我们要慢慢的爬到山顶”老师一边说，一边引导幼儿伴随钢琴弹奏的音阶“1  2  3  4  5  6  7  i”做爬山动作，随着音阶的升高越爬越高。   
　　⑵“到达山顶后，我们要滑到山的另一边。”老师引导幼儿伴随钢琴快速弹奏的滑音，做快速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。   
　　⑶ 幼儿和老师一起玩爬山游戏 2-3遍。
　　4、游戏——躲避大灰狼  
　　⑴播放低沉的音乐，“听，这是什么声音？原来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。” 幼儿快速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。”  
　　⑵播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。”幼儿到场地中尽情的随音乐跳舞，自由做动作。  
　　⑶再次播放低沉的音乐，幼儿躲起来。  
　　⑷播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。  
　　⑸如此反复玩2－３遍音乐游戏。

　　三、来到青青草原
　　终于来到青青草原了，跟朋友们一起跳舞。 播放乐曲《别看我只是一只羊》，师幼一起跳律动。

　　活动反思：
　　作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开始，当我一播放喜羊羊的图片，并告诉他们要去青青草原做客时，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他们的心，几乎所有的孩子都充满期待的看着屏幕，猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。
　　在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏游戏，练习2／4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“2／4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。游戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达能力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。
　　再接下来的音乐游戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。
　　接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐游戏，其实是让孩子感受音乐的情绪变化。通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。
　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。
　　当然，活动中还是存在不足之处，在游戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，游戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿积极表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应该是融入游戏角色较慢一些，我应该对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。

第40篇、小班音乐小青蛙捉害虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙。
　　2、探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。
　　3、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小青蛙的胸饰

　　活动重难点：
　　重点：学习歌表演
　　难点：跟着音乐做动作

　　活动过程：
　　一、在情景中学唱第一段歌词创编动作，初步用动作表现歌曲《小青蛙》
　　1、根据教师的提问，胸饰的暗示创编歌词。
　　2、学唱歌曲第一段，创编与歌曲相对应的动作。
　　3、集体模仿反馈的动作。
　　4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作。

　　二、探索用动作表现小青蛙捉害虫
　　1、说出青蛙的本领，并模仿小青蛙捉害虫。
　　2、根据老师的体态的暗示，在乐句句末处捉害虫，并尝试用语言描述捉害虫的动作。
　　3、在池塘里，有节奏的捕捉害虫，体验捉虫带来的快乐。

　　三、 完整的进行表演
　　1、在池塘边和老师的暗示下，听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、仔细听害虫的声音以及捉害虫的情景。
　　2、完整的进行结伴歌表演，进一步的体验与同伴游戏、劳动的快乐。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。