中班教案40篇科学

这是中班教案40篇科学，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案反思

 　　设计意图：
　　孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生——长出人生第一颗智齿（长出来就是恒牙），俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是“牙好胃口就好，身体倍棒！”所以，这时让幼儿发现牙齿的一些“事儿”，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。

　　活动目标：
　　1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。
　　2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。
　　3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米
　　经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。

　　活动过程：
　　一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。
　　1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？
　　（幼儿在已有经验的基础上各抒己见）
　　2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？
　　环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。
　　1、初步认识牙齿。
　　师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。
　　【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】
　　环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。
　　2、发现牙齿吃东西的秘密。
　　（1）师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼……
　　（2）师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想）
　　（3） 师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现）
　　幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。
　　环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。
　　3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。
　　（1）（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。
　　（2）（出示石磨实物）师：这是什么，认识吗？（磨子）它有什么用呢？（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了？（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？（磨牙）
　　环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。
　　4、小结：牙齿的重要性
　　（1）师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法)
　　（2）师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。
　　环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

　　三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。
　　1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现）
　　幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙……
　　2.师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？
　　(幼儿会根据自己的经验进行回答)
　　3. 观看录像——蛀牙的危害。
　　环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。

　　四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。
　　1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？
　　幼：不吃糖、漱口、刷牙……
　　2.师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢？小朋友们会刷牙吗？
　　幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……
　　3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！
　　环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。
　　延伸活动：
　　身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！

　　活动反思：
　　1.以生为本，经纬适度。
　　活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中（幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙 20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。
　　2.本真教学，寓教于乐。
　　活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。

第2篇、中班科学活动空气娃娃捉迷藏教案反思

 　　活动目标：    
　　1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。
　　2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。
　　3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：知道空气的基本特征及重要性
　　活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲

　　活动准备：    
　　白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。

　　活动过程：    
　　一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。        
　　出示白色塑料袋，引入主题。
　　1.小朋友请看，老师手里拿的是什么？（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的？（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。
　　提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？（鼓鼓的）对，为什么会鼓鼓的呢？里面装了什么？（空气）对，是空气娃娃在里面。（老师快快一放）现在塑料袋又怎么样了？（扁了）空气娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢？（在***的面前）
　　“空气娃娃在***的头上吗？”老师试验，让幼儿说出来。    
　　2. 好了，空气娃娃真调皮，到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里？（请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等）都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。    
　　老师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气到处都有。
　　3.（出示空瓶子）小朋友，这是什么？（瓶子）对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗？（看不见）摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气？如果把瓶子放进水里装水，如果有空气的话，会怎么样呢？（幼儿讨论）（就会冒泡泡）请小朋友们试验（提前放好装满水的盆子，放到孩子中间）
　　幼儿玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
　　教师提问：有泡泡吗？为什么会冒泡泡？
　　因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。
　　小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。

　　二、知道空气的重要性。
　　1.（出示给自行车打气的图片）
　　小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么？（在打气）
　　自行车的轮胎怎么了？（没气了）如果自行车没气了，还能骑得动吗？（不能）
　　对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气？（电动自行车、摩托车、汽车等）老师小结：可见生活中许多东西都离不开空气。
　　2.对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗？请小朋友自由回答。
　　游戏：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢？为什么？
　　憋得喘不过气来，因为我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要？（重要）所以，我们大家要保护好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气，才能健康长大。    
　　3、（出示气球）
　　今天，老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗？（想）气球怎样才能鼓起来？（吹）我们要吹什么进去？（空气娃娃）对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。
　　小朋友吹气球。
　　吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。

　　活动反思：    
　　我所设计的本次活动，孩子们的参与度非常高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的需要，整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极，仅有两三个年龄较小的幼儿，注意力不太集中，需老师的个别提醒，他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应，这大概与他们的认知水平及自控能力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。

第3篇、中班科学垃圾的悄悄话教案反思

 　　活动背景：
　　随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢？为此，我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的保护环境的意识。

　　活动目标：
　　1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。                    
　　2、尝试垃圾分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。                     
　　2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）                     
　　3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。                     
　　4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。                     
　　5、垃圾桶课件。

　　活动过程： 　　
　　1、 带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。 师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！
　　2、 观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。
　　（1）、配班老师进行情景表演。 小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开） 小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜…….
　　（2）、引导幼儿讨论以下几点： A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？ B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？ C、你们知道还有什么地方有垃圾？
　　（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问： A、垃圾是从哪儿来的？ B、垃圾会发出什么味道？ C、有垃圾的地方给热什么感觉？ 小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。
　　（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。
　　3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。 　　
　　（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。 　　
　　（2）、引导幼儿讨论以下问题： A、垃圾还有用吗？有什么用？ B、你知道哪些垃圾有用？
　　（3）、引导幼儿进行垃圾分类 师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。 播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾
　　（4）、游戏《送垃圾宝宝回家》 引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中
　　4、 延伸活动 出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。

　　活动反思：
　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。 活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获得新的知识，在活动中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己解决问题，更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。 此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求，比如，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。 环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

第4篇、中班科学我爱小花和大树教案反思

 　　活动设计背景
　　爱护环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的认识，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。

　　活动目标
　　1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。
　　2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。
　　3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。
　　教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。

　　活动准备
　　挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

　　活动过程
　　一、问题导入
　　小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？

　　二、基本活动
　　理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

　　三、游戏活动（运用头饰）
　　1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。
　　2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？
　　3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。
　　4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

　　四、活动延伸
　　1、为园内的花草树木贴上爱心标签。
　　2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

　　教学反思
　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。
　　2、对活动过程的反思
　　（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。
　　（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。
　　（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。
　　3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。
　　4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

第5篇、中班科学好玩的磁铁教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）

　　活动过程：
　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？
　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？
　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
　　幼儿动手操作，老师巡回指导。
　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？
　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
　　4.动脑筋、想办法
　　（1）打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
　　（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
　　（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）
　　（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）
　　（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）

　　延伸活动：
　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：
　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

第6篇、中班科学活动让它们转起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。                    
　　2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。   
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
              
　　活动准备：
　　各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

　　活动重难点：                  
　　活动重点：理解转动的含义。                   
　　活动难点：怎样让物体转起来。
                   
　　活动过程：                    
　　一：创设情境：鸡蛋会转动。                     
　　1、“小朋友你们看，这是什么？”教师提问，并出示熟鸡蛋。                     
　　2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破？”                   
　　幼儿尝试自己的各种想法。                     
　　3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。                     
　　4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的？”“它在怎么动？”                      
　　幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。                     
　　5、师小结：什么叫转动？转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。 
                  
　　二：幼儿通过尝试体会转动的含义。                    
　　1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。                    
　　2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的？                    
　　3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。                    
　　4、提问幼儿：
　　（1）谁让硬币转动起来了？拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。                       
　　（2）以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。                   
　　5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。                   
　　6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。  
               
　　三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。   
              
　　四：户外寻找物体转动的现象。        
         
　　五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。

　　活动反思：
　　这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们终于有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了。

第7篇、中班科学活动植物怎样喝水教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习实验、观察的技巧。
　　2、培养关心植物的行为。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、芹菜、白色康乃馨若干；
　　2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；
　　3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活动过程：
　　1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。
　　⑴芹菜实验：
　　A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。
　　B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。
　　C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。
　　⑵两色花实验：
　　A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。
　　B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
　　C、经过一天后，看看花朵有什么变化。
　　1、 讨论：如果植物没水会怎样？
　　3、讲解为植物浇水的方法。
　　2、 提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

第8篇、中班科学活动教案：水教案(附教学反思)

　　教学意图：
　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

　　教学目标：
　　1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
　　2、 体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
　　3、 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学准备：
　　玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。

　　教学重难点：
　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　教学过程：
　　一、引出主题，激发兴趣
　　1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

　　二、观察水，发现水的特性
　　1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）
　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）
　　3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？
　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？
　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么？（乒乓球动了）
　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

　　三、总结提升，体验快乐
　　1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！
　　相关信息：
　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

　　活动反思：
　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
　　不足之处：
　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

第9篇、中班科学活动好吃的瓜子教案反思

 　　设计思路：         
　　瓜子是我们日常生活中常吃的小食品，而且随着人们见健康意识的提高，瓜子的种类口味也越来越多，瓜子都一样吗？为什么有的瓜子不能直接食用呢？《纲要》中也提出：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以，我设计了这节活动——《好吃的瓜子》。

　　活动目标：
　　1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用处。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　各种瓜、向日葵、图片

　　活动过程：        
　　一、游戏：瓜子找妈妈        
　　1、教师出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，请幼儿为这些瓜子找妈妈。
　　师：这些瓜子宝宝找不到自己的妈妈了，心里很着急，谁能帮助他们找到妈妈呢？（提醒幼儿把的瓜子贴在相应的图片下面。这一环节允许幼儿出错）        
　　2、小朋友真能干，为这些瓜子宝宝找到了自己的妈妈，瓜子找对妈妈了吗？我一起来看一看。教师出示向日葵，切开南瓜、西瓜，验证幼儿刚才游戏的结果是否正确。     
  
　　二、什么瓜里有瓜子？        
　　调动幼儿已有经验，引导幼儿说说自己还知道那些瓜里有瓜子？
       
　　三、这些瓜里有瓜子吗？        
　　教师请幼儿想一想黄瓜，北瓜里有瓜子吗？这些瓜子和我们刚才说到的瓜子一样吗？       
　　教师切开这些瓜，让幼儿来观察。请幼儿品尝黄瓜，感受这些瓜子和前面说到的瓜子的区别。       
　　小结：这些瓜里也有瓜子，只是它们的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它们的皮比较薄软。这些瓜子我们平时都在不经意间吃到肚子里了。发现：原来瓜里都有瓜子。 
       
　　四、瓜里的瓜子有什么用？         
　　引导幼儿说一说瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做贴画，可以做种子等等。         
　　介绍一些瓜子的可以入药，瓜子有利于身体的健康         
　　比如：冬瓜子可以清肺化痰，利湿排脓，润肌肤。         
　　南瓜子有很好的杀灭人体内寄生虫（如蛲虫、钩虫等）的作用。      
 
　　五、结束活动：品尝各种瓜及瓜子       
　　请幼儿进一步感受各种瓜里面的瓜子。（提醒幼儿，有好吃的要大家一起分享，引导幼儿把自己的瓜及瓜子送给听课的老师吃）。

　　活动反思：
　　吃是幼儿的天性，整个活动当中，幼儿非常感兴趣，整个活动能流畅、有序地进行，由此认为活动的设计符合幼儿的年龄特点和知识水平。参与活动有35名幼儿，个别时候，老师不能观察和照顾到每个孩子，所以有个别孩子在某个环节中表现的不是很积极。这也告诉我，在活动当中要观察到每一个孩子，照顾到每个孩子的感受，适应当今大班化教学的实际情况。

第10篇、中班科学活动教案：声音教案(附教学反思)

　　设计背景：
　　让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

　　活动目标：
　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
　　4、培养幼儿的操作兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。
　　活动难点：
　　用不同的物体组成乐曲伴奏。

　　活动准备：
　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿让套桶发出声音。
　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
　　1、 教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
　　1、 分组活动：
　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
　　2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。
　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
　　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。
　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
　　“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？”
　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”
　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　教学反思：
　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

第11篇、中班科学认识四季教案反思

活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间：2教时第一教时
活动准备：幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
1、各种各样的花。
看图："你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时活动准备：
四季的拼图每人一份。
活动过程：
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
活动反思：
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。　

第12篇、中班科学《水的秘密多》教案反思

 　　设计意图：
　　在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。
根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。

　　活动目标
　　1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
　　2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点
　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　活动准备
　　猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

　　活动过程
　　一、 引出课题，萌发好奇心。
　　宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！
　　请你们找到空位子坐下。”

　　二、活动一：发现水是透明的
　　师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”
　　幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。
　　教师：你们真棒 ,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？
　　幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西 ,至少要三至五个发言 .老师也猜猜。
　　教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”
　　教师 :水里的东西我们一眼就能看见 ,泥土里的东西不能看见 ,想一想这是为什么？ (让孩子们自由地说说 ,至少要请四五个孩子说说 )
　　幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…… .
　　教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密 ,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

　　三、活动二发现水可溶解
　　引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。
　　（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）
　　原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）
　　幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)
　　师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？
　　幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)
　　师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？
　　幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)
　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
　　（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。
　　幼：……（让四五个孩子回答）
　　小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

　　四、发现水的流动
　　师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）
　　（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
　　师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？
　　幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了
　　幼儿：我发现了玩具流下去了。
　　幼儿：我发现了玩具被水冲走了。
　　师：水最后到哪里去了？
　　（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）
　　小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

　　五、延伸活动：
　　师： “小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？
　　幼： “水可以用来浇花，浇树。 ”
　　幼： “水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。 ”
　　幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”…… .
　　教师：“我知道，水可以用来发电。

　　六、结束语
　　宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

　　教学反思
　　本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

第13篇、中班科学活动各种各样的纸制品教案反思

活动目标：
1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
活动准备：
1经验准备：　幼儿生活中有接触纸制品的经验
2物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机） 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片
活动过程：
1．引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。）
2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样？请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。
（1）幼儿自由观察讨论。
（2）独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处？谁愿意大声地来说一说？
（3）集中交流。你发现它们有什么不同？
（4）教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
3．探索纸的属性。
师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？
（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。
师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。
师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？
幼儿自由发言。
师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。
（2）了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？
幼儿发言。
师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？（实验）师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。
（3）通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧实验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。
4、了解纸与人们生活的密切关系。
师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
5．升华情感：
师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！
活动反思：
本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。
在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。
在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。
通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。
今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

第14篇、中班科学活动动物的睡眠方式教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。
　　2. 尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1. 经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。
　　2. 动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

　　活动过程：
　　1. 激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。
　　2. 出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。
　　昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?
　　3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。
　　请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。
　　4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。
　　小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。
　　5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。
　　6.游戏：看谁学得像
　　(1) 请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。
　　(2) 请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。
　　(3) 教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。
　　7. 迁移活动：我们怎样睡觉
　　师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢?
　　师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?
　　8. 结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

　　活动反思：
　　这是一节科学课，用小朋友睡觉的照片导入，让幼儿觉得亲切有趣问，所以很容易就导入了教学活动中。在这个活动中让孩子们通过看——说——模仿等教学手段，激发幼儿观察和探究动物不同的睡觉特点，观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处 。

第15篇、中班科学活动各种各样的船教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢船，感知船的特点。
　　2、体验歌唱与表演的乐趣。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区；歌曲《小白船》

　　活动过程
　　一、创设情境
　　1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动兴趣。
　　2、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么？并积极与同伴交流自己的看法

　　二、问题讨论
　　1、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船？为什么？
　　2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密？
　　3、鼓励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的？

　　三、小结提炼
　　引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的经验。如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。

　　四、歌唱表演
　　1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿聆听、欣赏。
　　2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

　　活动反思
　　在本次活动中幼儿的兴趣很高，对认识各种各样的船很感兴趣。在认识船的本领的时候，有的幼儿能说出一些教师没有说到的本领。在活动过后，幼儿都兴致勃勃的和同伴围绕着船讨论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。在活动过后幼儿还都在进行讨论，说明本次活动进行的是成功的，也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的能力了。

第16篇、中班科学水教案反思

 　　教学意图：
　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

　　教学目标：
　　1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
　　2、 体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、 培养探索自然的兴趣。

　　教学准备：
　　玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。

　　教学重难点：
　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　教学过程：
　　一、引出主题，激发兴趣
　　1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

　　二、观察水，发现水的特性
　　1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）
　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）
　　3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？
　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？
　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么？（乒乓球动了）
　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

　　三、总结提升，体验快乐
　　1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！
　　相关信息：
　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

　　活动反思：
　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
　　不足之处：
　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

第17篇、中班科学亲亲影子教案反思

活动目标：
1．了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。
2．尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。
活动重点难点：尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。
活动过程：
一、感受秋天的变化。
提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。
二、播放多媒体课件，了解故事内容。
1.播放动画前半段提问:小树叶为什么会离开大树妈妈？
小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。
2.播放动画后半段提问:树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？
教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。
三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。
播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？
1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？
教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。
2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？
教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。
3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。
教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。
延伸活动：
那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。
活动反思：
活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。　　
不足之处：在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理， 在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

第18篇、中班科学活动向日葵教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。 　　
　　2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。 　　
　　3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。 　　
　　4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。 　　
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、认识葵花籽种子。 　　
　　1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐） 　　
　　2、认识葵花籽。 　　
　　（1）师："葵花籽宝宝长得什么样呀？"（幼儿自由说说，回答） 　　
　　（2）师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？"（请幼儿剥葵花籽探索） 　　
　　（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。 　
　
　　二、了解葵花籽种子的生长过程。 　　
　　1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的？" 　　
　　2、幼儿自由说说。 　　
　　3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？" 瞧，（出示图片） 　　
　　（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。 　　
　　（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。 　　
　　（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。 　　
　　（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系） 　　
　　4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的" 　　
　　5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演） 　
　
　　三、玩游戏--摇摇瓶。 　　
　　1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）　　　2、师："摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿…。.）好像什么声音啊！（幼儿……）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。 　　
　　3、（出示节奏谱） x x xx x （幼儿练习二拍子节奏） 　　
　　4、幼儿舞蹈出场。 　　

　　活动反思： 　　
　　幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。 　　

第19篇、中班科学认识地球教案反思

 　　教学意图：
　　地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。

　　教学目标：
　　1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。
　　2 了解地球的基本特征。
　　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5 培养探索自然的兴趣。

　　教学准备：
　　可绘地球仪1个、白板、笔。

　　教学过程：
　　1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）
　　出示地球仪。你们知道这是什么吗?
　　地球仪有什么变化？
　　幼：他在不停的转动。
　　地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。
　　出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。
　　你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。
　　宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗？现在你们就要好好学习。
　　2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜？
　　地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
　　3、分组操作
　　涂一涂
　　用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。
　　看一看
　　观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。（蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国）
　　小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

　　活动反思：
　　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

第20篇、中班科学活动认识头发教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。 　　
　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。 　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　
　　重点难点： 　　
　　怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。 　　

　　活动准备： 　　
　　1、假发套一个、镜子若干； 　　
　　2、蜡笔、纸每人一份； 　　
　　3、关于头发的课件。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。 　　
　　（1）看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……） 　　
　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙……） 　　
　　（3）比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较） 　　
　　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……） 　　　　2、并初步了解头发的用处及保护。 　　
　　（1）你们最喜欢什么头发（泛讲） 　　
　　（2）你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……） 　　
　　（3）头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发 ，小朋友不要烫头发……） 　　
　　3、简单了解头发的生长过程。 　　
　　4、引导幼儿讨论： 　　
　　（1）小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？ 　　
　　（2）婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片。 　　
　　（3）年老者的头发图片。 　　
　　（4）结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？ 　　
　　5、玩假发套。 　　
　　出示假发套，提问：这是干什么用的？ 　　
　　活动结束： 　　
　　提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。 　　
　　延伸活动： 　　
　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

　　活动反思：
　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

第21篇、中班科学活动教案：泡奶粉教案

 　　活动目标：
　　1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。
　　2.对溶解现象产生新股。
　　3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。
　　2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。
　　3.各种果蔬汁、酱（苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等）。

　　活动过程：
　　一、谈话引题
　　策略:
　　1.教师出示整包奶粉
　　2.观察包装袋上的有关说明
　　指导语:
　　1.这是什么？你喝过吗？谁泡给你喝的？
　　2.怎么泡呢？一起来看包装上的说明。

　　二、泡奶粉
　　策略:
　　1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。
　　2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。
　　3.幼儿尝试泡奶粉
　　指导语:
　　1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。
　　2.现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢？
　　3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。
　　4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么？
　　5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

　　三、调配果味牛奶
　　策略:
　　1.教师出示苹果汁、番茄酱等。
　　2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。
　　指导语:
　　有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起分享！

第22篇、中班科学活动有趣的调色游戏教案反思

 　　设计思路
　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标
　　1．能说出常见物体的颜色。
　　2．对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
　　3．发展表现美的能力。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点
　　1．重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
　　说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
　　2．难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
　　说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

　　活动准备
　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程
　　1．通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
　　（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
　　（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
　　2．通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
　　（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
　　（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
　　3．通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
　　（1）调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
　　（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　活动反思
　　在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

第23篇、中班科学活动树叶探密教案反思

一、活动目标：
探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉。
了解树叶的用途，激发对树叶进一步探究的兴趣。
二、活动准备：
收集各种树叶（形状、大小、颜色不同）。
幼儿用书第3~5页。
柔和的音乐，如班得瑞的《童年》。
三、活动过程：
初步感受秋天树叶的美丽。
教师（播放轻音乐）：秋天到了，一片片小树叶离开了大树妈妈，落到了地上。（教师边讲诉边往空中抛树叶。）
1、探索树叶的特点。
观察比较，了解树叶的特点。
--教师：请你挑选几片树叶，看一看它们有什么不一样。（请幼儿挑选几片树叶，引导他们在树叶大小、形状颜色等方面的特点，并与同伴轻声交谈。）--请个别幼儿描述树叶的外形特点。
-教师小结：树叶有不同的大小、形状和颜色。
2、摸摸树叶，发现正反面的不同。
--教师：请你看一看。摸一摸，叶子的两面有什么不一样？
--幼儿自由探索后进行集体交流。
--教师小结：颜色比较深、摸上去比较光滑的一面是正面；颜色比较浅，摸上去比较粗糙的一面是背面。
3、观察、发现叶脉的秘密。
--教师：请你拿起一片树叶，看一看里面有什么？（里面有细细的、像线一样的东西。）--教师：这个细细的、像线一样的东西有一个好听的名字，叫做"叶脉"。
--教师：请你观察一下，自己手里的树叶的叶脉是什么样子的？像什么？和其他小朋友的叶脉长的一样吗？
--教师小结：叶脉也有不同的样子。
引导幼儿发现落叶的其他秘密？（例如：落叶有什么不同的气味。）--教师：请你告诉大家你是怎么发现这个秘密的？
--教师小结：原来落叶里还藏着这么多的秘密，每个小朋友的发现都不一样！
4、说说树叶的用途。
教师：树叶可以用来做什么呢？
请幼儿想象、讨论。（引导幼儿讨论树叶的用途和玩法，如树叶拼贴画，在树叶上画画、把树叶做成艺术品等。）教师小结：除了你们想到的，树叶还有许多其他的作用，比如：它可以作为动物的饲料；落下来的树叶能给土壤带来丰富的营养，让明年的树叶长的更茂盛。
四、活动延伸：
把树叶放在科学区，供幼儿进一步探究树叶的特点，并互相交流新发现。
在美术区引导幼儿用树叶制作粘贴画。
运用幼儿用书3~5页的互动游戏，引导幼儿看图说说树叶的大小、形状、颜色、叶脉等的特点认识几种常见的树叶。
活动反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

第24篇、中班科学各种各样的伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各式各样的伞,认识伞的作用与防水性能的关系。
　　2、比较伞的不同,学习按照不同的方式进行分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞。

　　活动过程：
　　1、初步认识伞
　　幼儿介绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的?
　　伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨)
　　2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类.
　　教师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较.
　　这些伞是用什么材料制成的?
　　3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了?
　　4、师生共同讨论：哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,教师根据幼儿的讲述,在表格上打√做相应的记录.
　　5、把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易干?为什么?
　　6、师生探讨：伞的用处
　　教师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多方便,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好朋友。　　课前发动孩子们带来了伞的图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探索了自然界的“小雨伞”(香菇等)，经历了有趣又有意义的“伞的世界”。

　　活动反思：
　　此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。
　　在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。

第25篇、中班科学活动有趣的线条教案反思

 　　设计意图：
　　主题活动《丰富的信息》中，幼儿一起了解了古代人用绳子记信息的方法，在收集各种绳子的过程中，孩子们都拿着自己带来的绳子争先恐后地告诉我：“老师，你看我的彩色绳很漂亮！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很结实，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”……还有的小朋友发现弯弯曲曲的线绳可以变：“看，一条蛇游来了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都来摆弄自己带来的线绳。以后几天，绳子成为了孩子们关注的焦点。我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。

　　活动目标：
　　1、在玩线过程中，初步了解不同材质绳子的特点，激发幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
　　2、能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。
　　3、积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形电线，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。
　　2、教具：一个悠悠球、数码照相机和电视机。

　　活动过程：
　　一、幼儿探索各种各样的线、绳，交流、共享经验。
　　老师：“这几天，大家发现在我们周围有许多许多的线。你们找来了一些什么样的线呢？我们一起去看看吧！”
　　1、幼儿自由交流，向同伴介绍自己带来的线、绳，对它们的外观、材质这些特点产生初步的印象，老师观察指导。
　　2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。
　　①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。
　　②幼儿和同伴交流自己的玩法。
　　③幼儿讨论绳子的其他用途。

　　二、引导幼儿感知线会变形的特点。
　　1、老师使用幻灯机，让幼儿通过观察感知绳子会变形的特点。
　　2、启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的兴趣。

　　三、幼儿自由用绳子造型，体验绳子会变形的特点：
　　1、教师鼓励幼儿积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来，并用数码相机拍下幼儿用线、绳造型的作品。
　　2、启发幼儿与同伴交流，讲述自己作品的内容及操作的方法。

　　四、结束部分：
　　引导幼儿在电视里相互欣赏刚才同伴的作品，体验成功的快乐。

　　活动延伸：
　　幼儿到区域活动中继续探索、尝试与同伴合作进行绳子造型，并根据这些图案创编故事，讲给大家听。

　　活动反思：
　　新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，探索不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维能力，使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

第26篇、中班科学活动我们去探险教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识并探索走出简单的迷宫。
　　2、观察图片，猜测杜里和莎里的心理感受。
　　3、能大胆、准确、完整的表达自己的想法。
　　4、能感受爸爸妈妈温暖的爱，珍惜爸爸妈妈的爱。
　　5、对探索感兴趣。

　　活动重难点：
　　1、观察图片，猜测杜里和莎里的心里感受
　　2、理解爸爸妈妈对自己的爱。

　　活动准备：
　　幼儿已经进行了一课时的学习，对故事情节大致了解；《我们去探险》ppt；音乐《杜里和莎里》

　　活动过程：
　　（一）、幼儿熟悉环境，和客人打招呼。

　　（二）、导入今天老师带来了一首好听的音乐，一起来听听吧。
　　提问：1、小朋友听听里面唱到了谁？
　　2、他们要去做什么？
　　3、探险是去做什么？
　　教师总结：探险是说去一个从没有去过的陌生地方，去发现新鲜好玩的东西、或去体验不同的生活。探险可能有危险。
　　4、杜里和莎里为什么要去探险呢？（尽量让幼儿回忆，教师可适量播放相应ppt）
　　5、你们觉得杜里和莎里的爸爸妈妈会同意吗？ 爸妈可能会担心小朋友吃不好、穿不暖、会遇到危险
　　6、你觉得杜里和莎里会怎么对爸爸妈妈讲呢？

　　（三）小朋友想去探险吗？那我们今天就和杜里和莎里一起去探险吧！
　　1、播放ppt-黑熊脚印迷宫 提问:是什么样子的，怎么走出来呢?（电脑上操作一遍）
　　2、ppt森林迷宫及第12-13面。
　　提问： （1）为什么说杜里和莎里是勇敢的孩子？
　　（2）他们走出了迷宫心情怎么样?
　　（3）爸爸的背是什么样子？
　　3、ppt第14-17面
　　提问：拿不定注意了，杜里和莎里是怎么想的？
　　4、播放ppt第18-19面 沙漠是什么样子的？?
　　5、一起找到水源
　　6、ppt第22-23面。
　　提问：杜里和莎里又遇到了什么危险？沙洞是什么样子的? 有没有人帮助杜里和莎里？
　　7、ppt第26-29提问：虽然有锷鱼迷宫，可是他们不在害怕为什么呢？ 8ppt第30-31面。
　　提问：
　　（1）观察图片，你看到了谁？
　　（2）杜里和莎里想到了什么食物？
　　（3）爸爸妈妈在干什么？
　　师总结：不管什么时候，什么情况，爸爸妈妈都在等着我们，给我们好吃的，爱我们。
　　8、杜里和莎里终于找到了智慧和力量的源泉。我们一起来听听吧。家总是温暖的，爸爸妈妈那么爱我们 ，那小朋友要怎么对爸爸妈妈呢？
　　总结：杜里和莎里在探险中遇到了那么多的危险，但他们都不害怕，小朋友也一样，遇事要多动脑筋竟、想办法。生活中有许多的好玩的秘密。我们一起去探索吧。（播放音乐结束）

　　活动反思：
　　1、在教学中鼓励小朋友遇事要多动脑筋筋、想办法。一定能取得成功。
　　2、让小朋友知道家总是温暖的，爸爸妈妈永远爱我们。
　　3、通过探险教学，教育学生不要遇难事就退缩，要知难而进，做勇敢的孩子。

第27篇、中班科学活动水的三态变化教案反思

 　　教学目标：
　　1、了解水的三态变化。
　　2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学准备：
　　冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

　　教学过程：
　　一、导入课题。
　　出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论
　　教师提问问题1、水能变成什么？
　　2、天上为什么下雨？
　　3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了？
　　小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢？小朋友做实验后就明白了。

　　二、做实验
　　实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
　　教师小结：冰受热变成了水
　　实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么？并把结果记录在纸上。
　　教师小结：水受热变成水蒸气
　　实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
　　教师小结：水蒸汽遇冷变成水。
　　请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
　　教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

　　三、观看媒体课件
　　观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
　　小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化？使幼儿加深对水的三太变化的了解。

　　教学反思：
　　本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

第28篇、中班科学活动谁住在皮球里教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 
　　活动准备：
　　1、故事课件《谁住在皮球里》
　　2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

　　活动重难点：
　　1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
　　2、难点：知道皮球里面装的是空气。

　　活动过程：
　　1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
　　（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）
　　师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？
　　师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！
　　（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式
　　这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞…
　　（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
　　师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。
　　问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。
　　2、欣赏故事《谁住在皮球里》
　　师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？
　　现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》
　　（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？
　　（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？
　　3、了解是空气住在皮球里。
　　（1）猜测、验证皮球里住的是空气。
　　启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
　　教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？
　　请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
　　教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？
　　教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。
　　（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
　　师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。
　　教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。
　　（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！
　　4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第29篇、中班科学活动教案：丰富多彩的塑料制品教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。
　　2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
　　3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
　　活动难点：
　　幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。

　　活动准备：
　　1、幼儿自带塑料制品一两件。
　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。
　　3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。

　　活动过程：
　　1、认识塑料制品，了解其用途
　　师：小朋友，这里有许多的东西，谁来告诉我，你看到了什么？
　　幼1：杯子。
　　师：它是用什么做的？
　　幼2：是用塑料制成的。
　　师：把话说完整。
　　幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。
　　幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。
　　幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。
　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。
　　师：那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。
　　（评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。
　　师：除了这些，你还看见过哪些塑料呀？
　　幼1：积木，是用塑料做的。
　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
　　幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。
　　幼4：汽球是用塑料做的。
　　幼5 ：透明胶也是用塑料做的。
　　（评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了很多的塑料制品，活动区里又投放了很多，因此，幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品，且讨论的话题非常强烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面）。
　　2、探索了解塑料制品的特性
　　师：小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？
　　在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发现什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的发现告诉大家听。
　　师：谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉？
　　幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。
　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。
　　幼3：塑料的瓶子也很坚硬。
　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
　　师：塑料制品，它的形状不同，颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外，看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便，而且不容易摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜欢。
　　（评析：这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行探索，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观察塑料制品的不同点，激发幼儿探索事物特征的兴趣。引导幼儿在探索中获得知识和经验）。
　　3、操作，进一步探索其它特性
　　（1）提出操作要求，让幼儿参加每组的活动
　　（2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步探索。
　　（3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发现什么秘密？有没有不同的地方。
　　师：刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。
　　（评析：在这一环节中，教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。让幼儿发现问题，提出问题，感受活动的乐趣）。
　　4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境
　　（1）塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？
　　幼1：不容易腐烂。
　　幼2：烧了有易味。
　　幼3：污染环境。
　　幼4：有的塑料有毒。
　　（2）那我们怎样来减少塑料制品的危害呢？
　　幼1：不把塑料放在嘴里。
　　幼2：不乱扔塑料制品。
　　师：因为有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不容易腐烂，容易污染环境。所以说不要随便乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染，生活会变得更美好。
　　（评析：此环节中，主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的“垃圾清理”，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的优缺点，培养了幼儿初步的环保意识）。

　　活动延伸：
　　创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

　　活动反思：
　　本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是非常的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。

第30篇、中班科学活动冷冷的冰教案反思

 　　活动目标：
　　1、 知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。
　　2、 引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。
　　3、 激发幼儿探索水变化的兴趣。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1 每人1小块冰，半碗水
　　2 几盆热水
　　3 抹布

　　活动过程：
　　1 组织幼儿操作，感知冰的特性
　　师：今天汤老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）
　　2 在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同
　　师：咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？ 桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？
　　比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。
　　师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。
　　3 通过小实验，感知冰的变化
　　师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。
　　（引导幼儿说出把冰放进热水中）
　　我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。
　　在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。 看看冰变成什么样子了？
　　4 结束
　　好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧！

　　活动反思：
　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

第31篇、中班科学风来了教案反思

 　　活动目标
　　1、了解风和我们生活的关系。
　　2、了解风的形成，了解制造风的方法。
　　3、通过感觉感受风的存在。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备
　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

　　活动过程
　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）
　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？
　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。
　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。
　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

　　活动延伸
　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

　　教学反思
　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

第32篇、中班科学活动中秋美食教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。  
　　2、喜欢民族节日，了解中秋美食的种类。  
　　3、知道吃月饼、水果、干果的意义，体会分享的愉快。  
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：  
　　1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。  
　　2、女孩搜集水果
　　3、男孩准备干果

　　活动过程：  
　　一、开始部分
　　1.*你们知道现在什么节日吗？中秋节是一家人团团圆圆、相聚在一起的日子。
　　2.*在这个幸福的日子里，我们都可以吃些什么呢？请和旁边的幼儿讨论一下。
　　3.*请个别幼儿回答中秋节都有哪些美味的食物？

　　二、基本部分
　　1.*教师出示桌子上的食物，有月饼、水果、干果；
　　2.*师：你们认识这些水果和干果吗？带领幼儿熟悉水果和干果的名称。
　　3.*师：讲解中秋节美食的寓意，如：石榴有多子多福的寓意。核桃是智慧、和平的象征等等，而月饼则象征着团团圆圆。
　　4.*幼儿分类。这些美味的食物都混在了一起，你能准确的辨认出哪是水果？哪是干果吗？请你来帮老师这些食物分分类。幼儿分组进行分类

　　三、结束部分
　　*师幼一起检查分类是否准确。错误的及时纠正。

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿利用美味的干果和水果，动手制作水果干果大拼盘，并鼓励幼儿摆出漂亮的图案。
　　重点提示：
　　对于幼儿生活中不常见的水果、干果，教师需要放慢速度，观看一些图片，帮助幼儿认识，加深记忆。
　　环境创设：
　　更换有关中秋节的主题以及中秋节月亮变化的图片。
　　日常活动：
　　在科学区域活动中，可不定时的投放多种食物，让幼儿看一看说一说。
　　家园共育：
　　我们认识的水果干果还是远远不够的，在日常生活中，也可通过实物、图片告知幼儿更多的中秋美食名称。

　　活动反思：
　　通过活动幼儿已经知道了中秋节的来历和习俗，一年一度的中秋佳节是我们中国的一个比较大的传统节日，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。

第33篇、中班科学活动小耳朵听一听教案反思

 　　活动目标：
　　1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。
　　2.分别填充不同的材料自制能发出声音的响罐，感受声音的不同。
　　3.锻炼幼儿自己动手操作的能力。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.易拉罐、沙、水、黄豆、大米、石头。
　　2.录有风声、雨声、雷声等自然界中不同声音的磁带。
　　3.幼儿自制响罐所需的即时贴。

　　活动过程：
　　导入语：《喜羊羊与灰太狼》的动画片小朋友们都非常熟悉，你们想不想让羊村的小羊们到我们幼儿园来做客呀?(幼儿回答)
　　(一)教师出示贴有喜羊羊、美羊羊.....等装有不同材料的自制响罐，激发幼儿兴趣
　　师：1.今天小羊们到这来做客，他们每人都准备了一首好听的歌曲， 小朋友们想听吗?
　　2.现在请小朋友们竖起小耳朵仔细听，看看谁的小耳朵最灵验。

　　(二)教师按顺序有节奏的摇晃装有不同材料的自制响罐

　　(三)让幼儿分组讨论响罐发出的声音一样吗?为什么?(幼儿兴致很高)

　　(四)请幼儿说出讨论的结果，然后教师总结，装有不同材料的罐子发出的声音也不同

　　(五)幼儿自己动手操作，感受其乐趣
　　幼儿分组进行操作，教师分发材料，请幼儿随意往易拉罐里装黄豆、沙、水、石头等不同的材料。摇一摇、听一听，亲身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中发出的声音不同。

　　(六)小游戏《我摇你猜》 教师将数量不同的同一种材料放入两个易拉罐中有节奏的摇晃，请幼儿倾听有何不同。
　　师：1.我这里也有两个喜羊羊响罐，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”
　　2.“你们来猜一猜，这个响罐里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让 幼儿验证)
　　3.“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
　　最后得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在罐子中发出的声音也不一样。

　　(七)播放录音，请幼儿辨别自然界中的一些声音如：风声、雨声、雷声，比比谁的小耳朵最灵验，让幼儿知道耳朵的用处。

　　(八)活动结束：
　　教师带领幼儿到户外散步，感受我们生活中更多的声音。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第34篇、中班科学活动教案：小白兔的礼物教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。
　　2、提高幼儿解决问题的能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。
　　活动难点：
　　让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。

　　教学过程：
　　一、出示木偶，导入活动
　　1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看！是谁啊？（小白兔）（配班老师扮演小白兔）
　　小白兔：小朋友们好！
　　幼儿：小白兔好！
　　（评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。）
　　2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦！
　　（评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。）
　　3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗？让我们一起去看一下吧！
　　（开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上）
　　教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊？
　　（幼儿议论）
　　（评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。）

　　二、尝试搬礼物
　　1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。
　　教师：想不想要这些礼物啊？刚才小白兔的规则是什么样的啊？对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那，什么叫一次把礼物都搬过来啊？请你和你的好朋友一起讨论一下吧。（幼儿讨论）
　　（评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。）
　　教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。
　　2、提出详细的规则。
　　教师：看！老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗？准备，出发。
　　（评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解游戏的规则。）
　　3、幼儿尝试第一次搬礼物。
　　4、检查、讨论。
　　教师：时间到！回到小椅子上吧！
　　教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。
　　教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。
　　小白兔：怎么还有玩具在森林里啊？看来我是不能把礼物送给你们啦！
　　教师：我不信，我也要检查一下。咳！这个大礼物怎么还没搬走啊？还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊？看来我们的任务是失败了。
　　教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊？
　　（幼儿讨论）
　　（评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败？继而讨论各种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行的方法。）
　　5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊？（幼儿回答）对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊？（幼儿回答）对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。
　　（评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的尝试。）
　　6、教师：哎呀！看来我们只能把礼物送回去了。
　　（幼儿送回去）
　　教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢？（幼儿回答）请小白兔再给我们一次机会吧！让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。
　　师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧？
　　小白兔：好吧！
　　（评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很好。）

　　三、幼儿再次搬礼物
　　1、教师：太开心拉！注意啦！这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗？好，准备，出发！
　　（评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。）
　　2、幼儿再次尝试
　　教师：再请小白兔检查一次吧。
　　小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦
　　（幼儿欢呼）
　　教师：这次我们为什么会成功啊？请你和你的好朋友一起讨论一下吧。
　　（幼儿讨论）
　　教师：谁能告诉我们为什么啊？（幼儿回答）
　　教师小结：因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。
　　结束：好！谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧！
　　（评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。）

　　教学反思：
　　活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

第35篇、中班科学活动小熊的窗帘教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。 　　
　　2. 尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。 　
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备： 　　
　　动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。 　　
　　1. 通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家？ 　　
　　2. 出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼。 　　
　　提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？ 　　
　　3. 小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新挂上。 　
　
　　二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。 　　
　　游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束。 　　

　　三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。 　　
　　小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。 　　

　　四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式。 　
　
　　活动反思： 　　
　　通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改。最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维。

第36篇、中班科学活动冬天的取暖用具教案反思

目标：
1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。
准备：
1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。
2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。
3.幼儿操作材料画面“各种取暖用具”
过程：
1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿兴趣。
（1）“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）
（2）“今天就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。”
2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
（1）“你们带来的取暖用具是怎样发热的？请小朋友们为大家介绍。
（2）出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们认识它们吗?”
（3）引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖。
（4）请幼儿按照取暖用具的发热方法进行功能分类。
好，刚刚我们小朋友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。把用电的这一类称为电器类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧！
（5）讨论取暖用具的优缺点。
小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么？
油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电，热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。
3、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？空调，电暖气要注意别触电。火炉和水暖气要注意防火等。引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小朋友知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗？那你们知道外国人是如何取暖的吗？延伸活动：冬天里，各种动物的取暖方法。
教后反思：
在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。

第37篇、中班科学活动小球站稳了教案反思

 　　活动目标：
　　1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
　　2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
　　3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　物质材料准备：乒乓球和纸。
　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：
　　一、游戏导入，发现现象。
　　1. 幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！) （ 幼儿滚球 夹球 抛球 转球 自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）
　　2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀 小球站不稳，你们还是拿在手里吧）

　　二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》
　　1．提出问题:怎样让小球站稳 ? （老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）
　　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉， 你想的和别人不一样， 还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好 你的想法真对 等等 因为这时老师的鼓励用语是为了 激发孩子们想不同的办法 ，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。
　　3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好 因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO 应该说： 孩子们想的方法可真多。 可是 今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）
　　4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的办法吗？快告诉大家吧）

　　三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》
　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .（孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？ 我们赶快来动手试一试吧）
　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时 要善于发现闪光点 ，在展示时 有意识的选取闪光点给大家看）比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳 。 可是有的孩子 是作了一个桥，把球压在了下面 这种做法就是一个闪光点。

　　四、交流。《这一环节5或7分钟》
　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。
　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果. （谁的小球已经站稳了？ 快来告诉大家 说说你的好办法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上 ，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？ 如果小球站稳了 老师说：大家给他鼓鼓掌 祝贺你 你成功拉 你的方法可真好！ 如果失败了，老师说： 没关系 请你再想想办法 或者 请你再试一次 调整一下 再上来。
　　3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗？）

　　活动延伸：
　　老师的结束语言：（ 今天，大家都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料 大家可以去寻找更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　活动反思：
　　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

第38篇、中班科学活动有趣的沙锤教案反思

 　　设计思路
　　孩子对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣，每次玩沙总是乐此不疲，于是我便抓住了幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次活动——有趣的沙锤。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现出玩中学，学中乐的氛围。

　　活动目标
　　1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。
　　2.在装沙子的过程中培养幼儿分工明确，团结协作的精神。
　　3.在本次游戏活动中，培养幼儿合作，互相关心的良好品德。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点
　　活动难点：往瓶口装沙子时遇到困难，幼儿知道使用工具解决问题
　　活动重点：沙子干湿、粗细的不同，作出的沙锤声音也会不同

　　活动准备
　　1．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯
　　2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖
　　3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

　　活动过程
　　一、提出问题  
　　（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？

　　（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？

　　二、自主探索
　　（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？

　　（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

　　三、共同探究
　　（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？

　　（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较  
　　1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）  
　　2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）  
　　3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）

　　四、再次探究    
　　请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

　　五、活动结束，自由表现 　　
　　幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。

　　活动反思
　　幼儿在沙场上无拘无束地活动，平时调皮的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小的孩子此时也较平时活跃，大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还可以培养幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量，边交流。孩子们学习知识，不单单在课堂上，也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的游戏中，也能发展很多的能力。如：探索能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是发展自主性和创造性。   
　　幼儿在玩时，教师要时时关注依赖性强的这类幼儿，多引导、多鼓励。让依赖性强的孩子感到玩沙的快乐，发现自己被老师关注，自己被老师同伴肯定，尽情地发挥想象力去创造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。

第39篇、中班科学听到的声音教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。

　　活动目标：
　　1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
　　2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。

　　活动过程：
　　一、兴趣导入，辨别生活中的声音
　　师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音？”
　　1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
　　幼儿：“雷声”
　　师：“来学一学雷声”
　　幼儿模仿。
　　2、教师播放流水声“这是什么声音？”
　　幼儿：“水的声音”
　　3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
　　幼儿：“敲鼓的声音。”
　　教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
　　幼儿1：“电视里”
　　幼儿2：“过年的时候”
　　幼儿3：“广场上”
　　幼儿学小猫的叫声。
　　教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
　　幼儿交流自己听到过的声音。
　　（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。）

　　二、制造声音
　　教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么？”
　　幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。”
　　教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
　　幼儿自由操作。
　　教师：“好啦，谁来说说你方法？”
　　幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
　　幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
　　幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
　　幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
　　教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
　　幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”

　　三、尝试比较装有不同物品的声音的不同
　　教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
　　幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
　　教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱1 2 3 4 5-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）
　　师：1 2 3 4 5-，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）
　　幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
　　幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
　　师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”

　　四、乐音和噪音
　　教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
　　“你喜欢哪种声音？”
　　“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）
　　“听到刺耳的声音你会怎么办？”
　　幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
　　幼儿2：“戴上耳麦。”

　　五、活动总结。
　　师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
　　（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。）

　　活动反思：
　　本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
　　第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
　　第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
　　第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
　　第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
　　整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。

第40篇、中班科学秋天的菊花教案反思

 　　活动目标：
　　1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。
　　2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。
　　3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、菊花课件。
　　2、每组一盆菊花。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　运用各种感官去观察认识菊花。
　　活动难点：
　　能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　师：现在是什么季节？你看到的秋天是什么样子的？（树叶变黄、掉下来、有好多水果）
　　师：秋天里还有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。
　　师出示PPT课件这是什么花？（菊花）
　　这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？

　　三、幼儿自由感知、观察菊花。
　　1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。
　　让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。
　　2、师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。
　　3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　　四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。
　　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）
　　2、师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？
　　3、教师请幼儿闻一闻。
　　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）
　　5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）
　　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。
　　7、教师：教师总结幼儿的观察发现。

　　五、给幼儿介绍菊花的用途。
　　教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢？
　　可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料

　　六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。
　　教师：菊花美不美？我们该怎么去保护它呢？（花儿好看我不摘）
　　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　　活动反思：
　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。