小班语言说相反教案反思

小班语言说相反教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性，通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看说相反教案吧。

 　　活动设计背景
　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标
　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。
　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　１．幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼
　　２．幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备
　　实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片

　　活动过程
　　1、谈话引出课题。
　　师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？
　　幼儿1：老师高李洁矮。
　　幼儿2：老师大李洁小。
　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。
　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
　　3、开始游戏：
　　（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。
　　（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。
　　（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。
　　4、体会游戏的乐趣：
　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思
　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导
　　2、对活动过程的反思：
　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。
　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。
　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。
　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。
　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。