幼儿园中班科学教案30篇

这是幼儿园中班科学教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动教案：各种各样的鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。
　　2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感受鱼的美丽形态
　　活动难点：
　　能撕出各种图形来装饰小鱼。

　　活动准备：
　　海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

　　活动过程：
　　一、出示图片
　　1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。
　　2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？

　　二、我来撕一撕
　　1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？
　　2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

　　三、幼儿进行撕贴
　　教师投放材料，幼儿进行撕贴。

　　四、作品展示
　　1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
　　2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
　　3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

　　活动反思：
　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

第2篇、中班科学活动教案：蔬菜一家子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。
　　2、感受蔬菜的多种多样。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、拟人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶；辣椒的一家）。
　　2、幼儿收集各种蔬菜（在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征）。
　　3、剪好的五官，四肢（用即时贴）。
　　4、幼儿围坐成半圆型。

　　活动过程：
　　一、情景表演：青菜奶奶的生日。
　　--（出示青菜奶奶）"我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"--（出示辣椒的一家）辣椒爸爸："青菜奶奶在家吗？""谁呀？""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎！"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日快乐！"青菜奶奶："谢谢，请坐，快请坐。"说说我知道的蔬菜。
　　--猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？
　　--幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。
　　--幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。
　　--说说自己打扮的是谁。

　　二、给青菜奶奶庆祝生日。
　　--教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐！""我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐！"--在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。

　　活动反思：
　　蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。
　　这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。
　　本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识；二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。
　　我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

第3篇、中班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
　　2.初步了解人类与水的关系。
　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
　　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：
　　一.导入活动
　　1.《谜语》
　　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.
　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的特征。
　　1.水是无色的
　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：幼儿园学习网教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
　　2.水是无味的
　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
　　3.水是流动的
　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的
　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
　　4. 水是透明的
　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼儿园学习网教案网)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途
　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
　　2.观看图片
　　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
　　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。
　　1.观看图片 (缺水的地方)
　　2.讨论：怎样节约用水?
　　如何保护水资源?

　　活动反思：
　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：
　　设计“节约用水”的标志

第4篇、中班科学活动教案：蝉教案

　　活动目标：　　　
　　1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。　　
　　2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。　　
　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
 
　　活动准备：　　　　
　　蝉若干只、蝉的鸣叫声。　　

　　活动过程：　　　　
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。　　
　　教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声？　　

　　二、引导幼儿观察蝉。　　
　　1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的？　　
　　2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么？嘴是什么样子的？背上有什么？身体下面有什么？肚子是什么样子的？　　
　　3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。　　
　　4、讨论：蝉能发出怎样的声音？这种声音是从哪里发出来的？（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。）
　
　　三、了解蝉的生活习性。　　
　　讨论：蝉生活在哪里？吃什么？（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。）　　

第5篇、中班科学活动认识四季教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、了解四季里常见的花。 　　
　　2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。 　　
　　3、学会表达自己对四季变化的认识。 　　
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、培养探索自然的兴趣。
　　
　　活动准备： 　　
　　幼儿用书《四季的花儿》、笔。 　

　　活动重点难点：　
　　活动重点：了解具有季节代表性的花朵。 　　
　　活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1、各种各样的花。 　　
　　看图："你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。 　　
　　2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？ 　　
　　你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？ 　　
　　3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。 　

　　活动反思：
　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。　

第6篇、中班科学活动颜色对对碰教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。 　　
　　2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。 　　
　　3、能用简单的表格记录颜色的变化。 　　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、猜猜会有什么变化。 　　
　　1、出示三种色板。 教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。" 　　
　　2、说一说它们是什么颜色。 　　
　　3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？ 　
　
　　二、操作活动：颜色对对碰。 　　
　　1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。） 　　
　　2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。 　　
　　3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。 　　
　　4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。 　　
　　5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。 　　
　　6、出示记录纸，教师介绍记录方法。 　　
　　反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把　红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。 　　
　　7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。 　　

　　三、幼儿第二次操作。 　　
　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？ 　　
　　听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘 子呢？ 　　
　　那他们想要的颜色有这里有吗？ 　　
　　没有该怎么办呢？（调颜色） 　　
　　2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

　　活动反思：
　　这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
　　活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

第7篇、中班科学活动乌鸦喝水教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
　　2、培养幼儿的目测估计能力，空间感知推理能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　教师准备：
　　1、五瓶一样多的矿泉水，乌鸦头饰一个，数字翻牌卡4个。
　　2、粮食图片四张，人手一份：透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸、黑枣、蚕豆、花生、圣女果若干
　　3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解水位升高可借助外力。
　　幼儿准备：
　　1、学习记录方法，能用语言表述操作结果
　　2、听老师指挥能正确操作
　　3、在操作中自觉体现好习惯

　　活动过程：
　　一、听音乐进场（秋天）

　　二、开始部分
　　T：宝贝们，看，谁来了？
　　S：小鸟-------乌鸦-------
　　T:  对了！秋天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧！
　　S：幼儿介绍小乌鸦粮食（蚕豆、花生、黑枣、圣女果）

　　三、基本部分
　　1、介绍测量工具和粮食。
　　（1）请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
　　T:（出示果冻壳）看，这是什么？
　　S:果冻壳 T:今天我们就用果冻壳做“小量杯”吧，用这个小量杯来装一装这些粮食，你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？
　　S：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）
　　T：如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？
　　S：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）
　　T：小朋友的猜测结果都不一样，想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？
　　介绍活动要求：
　　T：宝贝们，桌子上有四种粮食，请小朋友们选择两种粮食进行测量，自己动手量一量，把粮食装进量杯，倒出来数一数有几颗粮食，用自己喜欢的记录方法把它记录下来，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么同样的量杯装的粮食会不一样？ 幼儿动手操作，教师巡回指导。 　　2、幼儿展示记录，讲评测量结果。
　　（1）T：宝贝你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？
　　S：我装了蚕豆子，有20颗-----（教师把豆子的数量记录在粮食的图片上）
　　T：谁量了花生？你是怎么量的？
　　S:我量了。
　　T：那，你是怎么量的？
　　S：把花生几颗几颗放进量杯里，把量杯装满。
　　师小结：为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量？我们小朋友在用量杯量的时候要把粮食压紧，结果才会准确。    
　　T:为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？
　　S：请2--3个幼儿回答（因为圣女果大，花生小。）
　　师小结：说的真棒！在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
　　T：谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少，我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。
　　S：请2--3名幼儿说说自己的推理结果
　　（2）请集体根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
　　豆子-----花生---黑枣-----圣女果
　　3、竞赛游戏：乌鸦喝水
　　（1）乌鸦怎样才能喝到饮料
　　（话外音）出示乌鸦：小朋友们，我渴死了，有水喝吗？
　　T：现在，乌鸦口渴了，我们一起帮乌鸦找水喝吧！哇，这里有一瓶矿泉水。
　　（出示一瓶矿泉水话外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的够不着喝不着水，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧？
　　S：用手拿起来喝水。
　　T:可是瓶子太重了，乌鸦没有手只有翅膀，拿不了瓶子。
　　S：请2--3名幼儿回答（把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了。）
　　师小结：幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法
　　T:宝贝们想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到水？为什么是黑枣？我们请一个小朋友上来试一试，放下黑枣水位就怎么样了？
　　S：升高了。
　　教师小结：对了，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。（演示：把枣子投入瓶中）
　　（2）游戏：小乌鸦喝水
　　T:小朋友真聪明，想出了这个好办法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来帮助它吧！
　　（教师讲解规则）我们要玩一个游戏，看谁先让乌鸦喝到水。请宝贝们变成4组进行比赛，每次向瓶子里放一个圣女果，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一个小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。
　　(3) 宣布比赛结果
　　T：宝贝们真棒团结就是力量，！通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水，乌鸦说要谢谢你们呢。现在我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶，let’s,go！(听音乐退场)

　　活动反思：
　　《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。
　　在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。
　　幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。

第8篇、中班科学活动小小图形变变变教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。 　　
　　2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。 　　
　　3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。 　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：　
　　活动重点：正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。 　　
　　活动难点：学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。 　　

　　活动准备： 　　
　　经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。 　　
　　物质准备：PPT课件，四个毛绒玩具（身上贴有形状标记），各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。 　　
　　1、师 ：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢？（引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形） 　　
　　2、师：今天老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢？你们是怎么认出它是圆形的呢（相继问出正方形/长方形/三角形）【展示PPT】 　　
　　【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆 　　
　　小结：
　　我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边 　
　
　　二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。 　　
　　[展示PPT] 　　
　　1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗？（引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状）
　　2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干（个别幼儿操作。3-5人 集体操作） 　　
　　小结： 　　
　　我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。 　
　
　　三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。 　　
　　（一）对物品进行正确分类。 　　
　　1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗？（引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。） 　　
　　2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类！（展示PPT 1：圆形 2：三角形 3：正方形 4长方形） 　　

　　（二）用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。 　　
　　1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法？（展示PPT） 　　
　　2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西？他们都是由哪些图形组成的？（对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇） 　　
　　3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。（引发幼儿进行创作的乐趣）小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙！ 　　

　　四、幼儿操作，老师巡回指导。 　　
　　发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。

　　活动反思：
　　过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到，活动流程很清晰、流畅。

第9篇、中班科学活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　　活动目标
　　1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。
　　2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　知道脚的各部分名称及作用

　　活动准备
　　1.背景知识：有关脚的知识。
　　2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　　活动过程
　　1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。
　　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）
　　2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
　　（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
　　（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。
　　（3）通过游戏进一步认识脚。
　　（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）
　　3. 认识脚的用途。
　　（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）
　　（2）边说儿歌边表演脚的本领。
　　（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。
　　4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）
　　5. 印脚印画
　　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”
　　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　　教学反思
　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

第10篇、中班科学活动鸭妈妈找蛋教案

 　　活动目标： 　　
　　1、区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。 　　
　　2、对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣。 　　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　实物（鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋）；各种动物以及它们蛋的图片；课件（鸭妈妈找蛋） 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、摸蛋。 　　
　　1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。 　　
　　2、逐一打开盒子，说说他们的名称。 　　
　　3、比较四种蛋的差别。（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透亮）。
 　　
　　二、观看多媒体。 　　
　　1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺着河边寻找。 　　
　　2、观察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。 　　
　　3、观察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。 　　4、鸭妈妈急了："我的蛋在哪里？"--从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。 　　

　　三、找蛋。 　　
　　（一）出示动物图片，说说：谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来。 　　

　　（二）出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。 　　
　　1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。 　　
　　2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。 　　
　　3、将蛋分别送到妈妈身边。（贴在相应的图片下面）。

第11篇、中班科学活动教案：神奇的力量教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。

　　教学目标：
　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。
　　2、能够独立完成实验操作活动。
　　3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　实验原理。
　　教学难点：
　　实验操作过程。

　　教学准备：
　　牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。

　　教学过程：
　　一、导入
　　小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！

　　二、示范实验过程，提出实验要求
　　首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶；
　　2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上
　　3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了
　　4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去
　　好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！

　　三、幼儿操作实验，教师指导
　　1、牛奶实验。
　　2、水的对比实验。你们发现奇迹了么？现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。

　　四、原理讲解
　　试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。
小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果？（没有）你们想不想为什么会这样？方老师请了两个小精灵来告诉你们吧！（播放视频）。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫——（脂肪），洗洁精里面也住着一个小精灵叫——（活性因子），当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——（力量），就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。
　　小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢？方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

　　五、实验推动“小船”
　　用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。（进行个别指导）

　　六、总结、解决试验中的问题：
　　1、你的小船走了么？如果没走，是一直都没走么？
　　2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向？总结方向
　　示范或者不示范，视情况而定。
　　现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好？

　　七、比赛《跑跑卡丁船》
　　出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。

　　八、活动延伸
　　我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧！

　　活动反思：
　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。
 

第12篇、中班科学活动会跳舞的豆子教案反思

 　　设计思路：
　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

　　活动目标：
　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
　　知识准备：
　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。
　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动重点：
　　要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

　　活动过程：
　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）
　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
　　① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
　　② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。
　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！
　　③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）
　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
　　4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
　　②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。
　　5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
　　6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？

　　活动反思：
　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

第13篇、中班科学活动吃不完，怎么办？教案反思

 　　活动目标
　　1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。
　　2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。
　　3、感知科技的进步，体验成功的快乐。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、人手一只已开封的食品包装袋（如：暑片的包装袋）保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。
　　2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。

　　活动过程
　　1、师幼谈话导入。
　　出示已开袋的食品，提问：
　　（1）食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？
　　（2）为什么吃上去不香了？
　　2、幼儿讨论交流。
　　请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的？
　　3、幼儿实践交流。
　　师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。
　　师：你的袋口封住了吗？，你是怎样封住袋口的？
　　4、实验比较记录。
　　（1）师：小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验。
　　（2）幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。
　　（3）进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。
　　（4）师小结：随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。
　　5、拓展生活经验
　　师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。

　　活动延伸
　　继续探索其它为塑料袋封口的方法。

　　活动反思
　　本活动的结束部分，以教师的介绍来引导幼儿认识更好更先进的封口方法和工具，使幼儿在今天所学习到的知识基础上又积累到了新的经验，丰富自己的所学内容。同时，以教师的鼓励，来培养幼儿对科学的兴趣。使幼儿在学习中有信心通过实验操作来提升自身的科学探究能力；在生活中提高自我服务能力。

第14篇、中班科学活动翘鼻子噜噜教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步了解鼻子的功能，知道鼻子可以帮我们呼吸和闻气味。 　　
　　2、懂得要保护自己的鼻子，知道不把异物塞入鼻子里。 　　
　　3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、 幼儿用书、视屏仪、电视机。 　　
　　2、香水一瓶、小猪玩具一个、纽扣、豆子、糖纸团、镊子、药棉、冷毛巾。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、猜谜，导入活动。 　　
　　师：今天老师带来了一个有趣的谜语，请你们猜一猜它是一样什么东西？小耳朵仔细听：左边一个洞，右边一个洞，有它能呼吸，还能闻气味。 　　　师：它是什么东西？你猜对了，是鼻子。看看老师有鼻子吗？你们有鼻子吗？用小手轻轻摸摸鼻子。原来我们大家都有一个鼻子。鼻子长在哪里呢？鼻子长得怎么样呢？ 　　

　　二、观察鼻子的外形。 　　
　　1、师：请小朋友互相看看旁边好朋友的鼻子，鼻子长在什么地方？长得怎么样？（幼儿相互看看鼻子） 　　
　　2、师：好朋友的鼻子看好了吗？谁来说一说鼻子长在哪里呀？（幼儿回答，请幼儿上来指一指）鼻子长得怎样的？（幼儿回答，再请幼儿上来）鼻子有两个小洞洞，左边一个，右边一个，这两个小洞洞叫鼻孔。（幼儿学讲：鼻孔）小结：小朋友观察地真仔细，鼻子长在脸的中间，鼻子有两个鼻孔，左边一个，右边一个。鼻子是人体一个器官。 　
　
　　三、了解鼻子的功能。 　　
　　师：我们每个人都有一个鼻子，你们知道鼻子有什么用呢？（幼儿回答）刚才小朋友说鼻子可以用来闻气味的，还可以用来呼吸的。我们一起试一试，鼻子能否闻到气味？ 　　
　　1、出示香水瓶，在教室里喷香水。（请你闻一闻）问：你闻到了什么气味？你是用什么闻到的？平时，你的鼻子还闻到过什么气味？ 　　
　　2、鼻子除了能闻到气味，还能帮我们呼吸。现在我们再试一试。请小朋友用手捏住鼻子，闭紧嘴巴。觉得有什么感觉？（幼儿操作）师：谁先来说说自己的感觉？（觉得不舒服，很气闷，透不过气），对啊，老师也是这样的感觉。所以说鼻子的用处是很大的，可以帮我们呼吸，帮我们辨别气味，鼻子是我们的好朋友。可是，鼻子里有许多细细管，很容易受伤，会出鼻血。所以我们都要好好地保护鼻子，让它健健康康。 　　
　　可是有只小猪噜噜，就是它，小猪不爱护自己的鼻子，就发生了一件意外事故。 　
　
　　四、讲故事，了解将异物放进鼻子里的危害。 　　
　　1、我们一起来听一听小猪噜噜的故事。（结合用书图片，老师完整讲故事） 　　
　　2、问：故事里讲了小猪平时有个什么坏习惯？（挖鼻子，把东西塞进鼻子里）问：有一天，它把什么东西塞进了鼻子里？（把纽扣、豆子、糖纸团塞进了鼻子）？（出示纽扣、豆子、糖纸团）问：小猪把纽扣、豆子、糖纸团塞进了鼻子里，感觉怎么样妈妈送小猪到动物医院，熊医生是怎样帮它取出来的？（用镊子）（出示镊子，熊医生用这样的镊子帮它取出来的，还说：“这样太危险了”。我们也来学一学熊医生的话） 　　
　　3、小结：从此以后，小猪噜噜再也不把小东西放进鼻子里了。小猪做的事情太危险了，我们千万不要像小猪那样。平时，我们小朋友应该怎样保护自己的鼻子，不让鼻子受伤？请你和旁边的好朋友讨论一下，怎样保护我们的鼻子。（幼儿讨论） 　　
　　4、师：讨论好了吗？谁来说一说我们应该怎样做才能保护好鼻子？（不挖鼻子、不打鼻子、不把东西放进鼻子）小结：说得真好，（拍拍手），我们平时应该不挖鼻子，不把小东西塞进鼻子里，游戏的时候不碰撞，要小心，有鼻涕的时候用干净的手帕或者餐巾纸轻轻的擦，不要用力擤。 　
　
　　五、知道用正确的方法处理鼻子出血。 　　
　　师：呜，呜，谁在哭呀？哎呀，原来小猪在哭。（出示小猪流鼻血的样子）小猪不小心撞了鼻子，看看小猪鼻子怎么了？（出血了）鼻子出血了，怎么办呢？小朋友快快想想办法？谁来帮帮它（幼儿回答）小结：平时，如果不小心鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，不要慌。告诉老师，告诉大人，请大人帮忙，先坐下来，轻轻把鼻子捏住，用药棉塞住出血的鼻子，在额头上放一块冷毛巾。（出示药棉、冷毛巾）如果出血太多了，大人帮不了，要马上送医院请医生帮忙。刚才，小朋友帮了小猪的忙，它要谢谢你们。谢谢我们小朋友。 　　

　　六、学做鼻子保健操。 　　
　　师：鼻子是我们的好朋友，我们都要保护好它。现在我们一起来做鼻子保健操，为鼻子按摩按摩。在感冒的时候、鼻塞的时候，按摩一下鼻子，鼻子会舒服一些。 　　
　　老师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦鼻子的两边，用力适度，反复多次。（幼儿做鼻子保健操），小朋友舒服吗？ 　　
　　附：保健操儿歌 　　
　　小手碰小手，搓一搓，搓一搓；中指碰鼻子，往上推；推一推，推一推。

　　活动反思：
　　在通过谈话交流、讲解示范、感知体验、讨论评议等形式使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法。学会正确的擤鼻涕和处理流鼻血的方法，同时通过激发幼儿交流、表达、模仿，发展他们大胆自信表达和与同伴交往的能力。

第15篇、中班科学活动酸酸甜甜的草莓教案

 　　活动目标：
　　1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。
　　2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。
　　3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。

　　活动过程：
　　一、提出问题：猜水果
　　师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢?
　　幼：香蕉、苹果·······
　　师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗？
　　幼：好。
　　师：你们想知道它是什么吗？
　　幼：想。
　　师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻）
　　幼：草莓。（若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓）
　　师：对啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、认识草莓
　　1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？
　　师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？
　　幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。
　　师：那它们看起来像什么呢？
　　幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
　　········（引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别）
　　2.利用食物草莓操作认知：
　　（1）观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感觉。
　　师：我们来看看草莓的表面上有什么？
　　幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。
　　师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。
　　师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？
　　幼：XXXXXX
　　师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。
　　（2）切草莓：草莓里面是什么样子的呢？
　　师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？（指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切）
　　（3）幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。
　　师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
　　幼：XXXXXXX
　　师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？
　　幼：有一条白色的线。
　　师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。

　　三、体验活动
　　1.谈一谈，说一说
　　师：你们想吃草莓吗？
　　幼：想。
　　师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝）
　　师：草莓好吃吗？
　　幼：好吃。
　　师：那我们来夸一夸它吧？
　　幼：草莓红艳艳的、香甜可口·······
　　师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢？
　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······
　　师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道我们要做什么了吗？
　　幼：草莓面包，三明治。
　　师：我们要做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。
　　2.制作三明治
　　师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦！每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开动吧。

第16篇、中班科学活动神奇密码教案反思

 　　活动目标：   
　　1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。   
　　2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。   
　　3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。   
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：   
　　盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt   

　　活动过程：  
　　一、导入活动   
　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。
   
　　二、初次解密活动   
　　1.观察密码纸发现什么；   
　　2.如何解密，幼儿猜测；   
　　3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。   
　　4.尝试用铅笔解密。   

　　三、幼儿解密操作   
　　用铅笔或粉笔可以解密成功。
  
　　四、说一说   
　　1.幼儿说自己解出的密码。   
　　2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。
  
　　五、听着音乐向羊村出发。

　　活动反思：
　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

第17篇、中班科学活动让物体站起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
　　2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
　　2、记录纸人手一份。

　　活动过程：
　　1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。
　　（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）
　　（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）
　　（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？
　　（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。
　　2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。
　　（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？
　　（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
　　师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”
　　（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。
　　（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。
　　师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？
　　（5）、教师小结。
　　3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。
　　（1）、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。
　　（2）、幼儿操作并记录。
　　（3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？
　　4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。
　　（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？
　　（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

　　活动反思：
　　在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第18篇、中班科学活动营救喜羊羊教案反思

 　　设计意图：
　　在我班的科学区中我们准备的有磁铁，小朋友都特别喜欢玩，但对于磁铁的特性还不是很了解，而且我们班里也有利用磁铁原理设计的玩具，所以我就想何不设计一节关于磁铁的科学课呢？在班里幼儿特别喜欢看喜羊羊和灰太狼的动画片，于是我决定设计这样一节课让幼儿在游戏活动中探索感知磁铁的特性。

　　教材分析：
　　磁铁对幼儿来说并不是很陌生，但它有一些特性幼儿并未完全了解，本节活动以游戏的形式贯穿始终，层层深入的探索磁铁吸铁的特性，不断让幼儿体会成功的快乐，激发幼儿探索的欲望，在每一个环节中我都给幼儿充分探索、发现的机会，让幼儿积极动脑寻求解决问题的方法，从而得到直观的结果，本活动我使用了幼儿熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》的情节，让幼儿能更好的投入，从而是每个幼儿的认识水平和生活经验都得到提高。 设计理论依据：利用磁铁能吸铁的原理与幼儿喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画为依据，从而设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、 通过磁铁游戏活动，让幼儿初步感知磁铁能吸铁的特性。
　　2、 通过让幼儿想办法、动手等活动，从而培养幼儿解决问题的能力。
　　3、 初步培养幼儿勇敢、乐于助人的品质。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：    
　　1、课件；
　　2、磁铁每人一块；
　　3、铁制品与非铁制品若干；
　　4、装有铁制品与非铁制品的盒子若干

　　活动过程：    
　　一、引导谈话，切入主题
　　师：刚刚老师收到一封求救信，是谁寄的呢？（播放课件喜羊羊出现）发生什么事情了？（观看课件）
　　师：灰太狼出现（观看课件灰太狼说在城堡里设了三道关卡）

　　二、初步探索磁铁能吸铁的特性
　　观看课件：第一关灰太狼在沙土里埋了很多按钉
　　幼儿想办法
　　1、幼儿取磁铁进行操作，了解磁铁的本领
　　提问：你是用什么办法把按钉从沙土里取出来的？      
　　为什么磁铁能吸按钉？按钉是什么做的？
　　师：原来磁铁能吸铁
　　提问：你的磁铁是什么样子的，和别人的一样吗？
　　师：磁铁又不一样的形状

　　三、利用磁铁找更多的铁制品，进一步探索磁铁吸铁的特性
　　观看课件：第二关灰太狼放了很多铁制品的地雷
　　提问：你有什么好办法能把铁制品的地雷找出来？幼儿想办法
　　幼儿操作教师提要求：在铁制品的地雷上贴上红色的标记，其他小朋友看见就不要再碰它
　　师：你是怎么找到铁制品的地雷的？找到了什么是铁制品？都找到了吗？教师与幼儿一起去检查一遍
　　小结：我们生活中有很多的东西是铁制品，你想知道它是不是，只要用磁铁一吸就知道了，能吸上的就是铁制品，吸不上的就不是

　　四、通过隔物吸铁，进一步感受磁铁吸铁的特性
　　观看课件：第三关灰太狼让我们寻找装铁制品的盒子
　　师：你有什么好办法？幼儿想办法个别幼儿示范
　　幼儿一起操作，教师提要求把装有铁制品的盒子和非铁制品的盒子分开放
　　教师验证小结，原来磁铁隔着薄薄的纸盒还能吸铁，真能干！

　　五、延伸环节
　　教师小结磁铁能吸铁，还能帮我们寻找更多的铁制品，隔着盒子还能吸铁它的本领可真大，人们还把它的本领运用到了生活中
　　观看课件，幼儿了解生活中磁铁的运用
　　教师出示磁铁迷宫玩具带领幼儿到教室玩，结束。

　　活动反思：
　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。

第19篇、中班科学活动放大的书教案

 　　活动目标： 　　
　　1 . 了解放大镜的作用。 　　
　　2 . 培养参与科学活动的兴趣。 　
　　3 . 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4 . 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5 . 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备： 　　
　　1．放大镜。 　　
　　2．幼儿用书。 　　
　　3．教学音带、录音机。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1 . 听故事，了解故事内容。 　　
　　教师：今天老师为小朋友带来了一个《胖娃娃和小老鼠》的故事，请小朋友仔细开故事中发生了什么事。 　　
　　教师边看图边讲述故事。 　　
　　2．通过提问使幼儿初步体会放大镜的作用。 　　
　　教师提问：小老鼠给了胖娃娃什么？ 　　
　　引导幼儿看图回答。（一箱图画书）教师提问：胖娃娃看到书后发生了什么事？小老鼠做了什么？ 　　
　　引导幼儿看图回答。（书太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬来放大镜。）教师提问：最后怎样了？ 　　
　　引导幼儿看图回答。（在放大镜的帮助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的图画书了。） 　　
　　3．通过亲自尝试使用放大镜，进一步了解放大镜的作用。 　　
　　教师出示放大镜，并介绍放大镜的拿法和使用方法。 　　
　　请幼儿自己通过放大镜看一看身边的事物，并谈谈看后的感受。 　　
　　教师提问：小朋友，用放大镜除了把书放大还可以把汁么放大？ 　　
　　鼓励幼儿根据自己的体会回答。（放大镜可以放大小的东西）教师提问：故事中胖娃娃为什么用放大镜？ 　　
　　引导幼儿知道胖娃娃是因为书太小，看不见书上的内容。 　　
　　教师提问：在我们的生活中，我们可以让放大镜帮我们看什么呢？ 　　
　　鼓励幼儿根据自己的经验回答。（如叶脉、昆虫等，让幼儿知道可以用放大镜去看我们平时用肉眼看不清的东西。）

第20篇、中班科学活动看谁喷得远教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。
　　2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
　　3．激发幼儿的探索兴趣。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。
　　2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。
　　3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。
　　4．用来测量水位高度的绳若干。

　　活动过程：
　　一、设置情境，激发兴趣
　　1．小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?

　　二、动手操作，交流经验
　　(一)进行第一个实验。
　　1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请 你和旁边的小朋友说说。
　　2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑 色的线上。
　　3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水 喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。
　　4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
　　5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现 了什么？为什么喷出的水会一样远呢？
　　6、师操作，验证结果。
　　7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。
　　8、发现了什么？
　　9、师再次操作，验证结果。
　　10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

　　（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。
　　1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。
　　2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔 细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
　　3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？
　　4、师操作，验证结果。
　　5、为什么下面的洞水喷得远？
　　6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

　　（三）观看录象，拓展经验。
　　1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。
　　2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

　　活动延伸：
　　出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回 家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？

　　活动反思：
　　萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

第21篇、中班科学活动蝌蚪宝宝是怎样长大的教案反思

 　　活动目标：　
　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
　　2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
　　3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。
 
　　活动准备：
　　１、 知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。
　　２、 小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。
　　３、 记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

　　活动过程：
　　1、 导入主题，介绍记录卡片
　　引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）
　　介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）
　　出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）
　　手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）
　　提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）
　　2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）
　　3、讲评卡片，组织讨论。
　　选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。
　　选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）
　　在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
　　组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）
　　教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）
　　在顺利解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。

　　活动反思：
　　新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

第22篇、中班科学活动认识猫教案

 　　活动目标： 　　
　　1、通过实物观察，了解猫的外形特征（主要是脚部分与脸部）及相应的生活习性。 　　
　　2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事，激发幼儿爱小动物的情感。 　　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备： 　　
　　视频、小猫、手套、猫粮。
　　
　　活动过程： 　　
　　1、幼儿对猫已有经验的反馈。 　　
　　教：今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗？谁来介绍一下。 　　
　　教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫（提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音） 　　
　　2、观察小猫脚部特征（同时对幼儿的已有经验进行验证）老师戴上手套抱出小猫。 　　
　　教：老师为什么要戴上手套？ 　　
　　（小猫有爪子）小猫的爪子是怎么样的？幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样？（鼓励幼儿用好听的词说说），你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处）（补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来） 　　
　　教：尖尖的爪子长在哪里呀？（脚上）小猫有几只脚？教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊？ 　　
　　教：小猫的脚上除了爪子还有什么？再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词（走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄），小猫为什么走路要静悄悄。（把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。） 　　
　　3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食（根据情况是否能请幼儿尝试喂食） 　　
　　教：看，小猫在干嘛？看看她的嘴巴有什么特别吗？（三瓣嘴）瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊？（胡子）谁也长胡子的啊？怎样的胡子？（细细长长）小猫的胡子有什么本领你知道吗？这些都长在小猫的哪里啊？（脸上）教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗？还少什么？添画眼睛、耳朵（谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情）随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么？添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。 　　
　　4、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫主人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢？ 　　
　　欣赏碟片（分段看、三段内容） 　　
　　第一段：调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛？边看边加点配音小猫在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出来这是只怎么样的小猫？ 　　
　　第二段：睡觉的猫调皮的小猫玩累了，要干嘛啦？（睡觉）我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜欢睡觉啊？ 　　
　　第三段：爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀？它为什么老舔自己的猫呢？说明小猫怎么样？ 　　
　　接下来有一段小猫和小狗的录像（看时间进行）你猜它们在一起会是好朋友还是要打架？如果打架谁会先动手呢？观看录像（边看讲述小猫的动态）知道结果了吧。　　
　　5、小结： 　　
　　小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的？（看照片）

第23篇、中班科学水的秘密教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
　　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。
　　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学准备：
　　1、喷水器一台。
　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　　教学过程：
　　1、观察小喷泉，引起兴趣。
　　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）
　　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。
　　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。
　　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？
　　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？
　　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？
　　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？
　　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？
　　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。
　　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。
　　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。
　　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。
　　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）
　　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。
　　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
　　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　　教学反思：
　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第24篇、中班科学活动它能穿越弯管吗？教案反思

 　　设计意图
　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
 
　　活动目标
　　1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。
　　2、通过实验获得有关物体特性的经验。
　　3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。

　　活动过程
　　（一）导入
　　1、介绍弯管
　　今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子）
　　2、结合统计表，介绍操作材料。
　　这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，（教师边讲述边演示），可是到底能不能穿越呢？它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？
　　3、预测并记录。
　　（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！
　　（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。
　　小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）
　　4、验证并记录
　　（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。
老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！
　　（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
　　5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。
　　教师：瞧，我们的实验结果出来了
　　（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气）？
　　教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇！
　　那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答）
　　教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。
　　教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？
　　（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。
　　教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利的穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？
　　教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？
　　（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管）
　　（3）教师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？
　　（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。）
　　教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。
　　（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（能穿越的）上来试一试？（幼儿操作）
　　教师：你们看到的光它只能到哪里啊？
　　教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。
　　6、发散性思维。
　　教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗？（幼儿讨论）
　　教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗？它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。
　　教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看老师演示）哇好神奇啊！想知道其中奥秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。
　　7、幼儿收拾、整理活动室。

　　活动反思
　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

第25篇、中班科学活动滚动的玩具教案反思

 　　活动目标
　　1． 通过操作活动，了解轮子的特性及用途。
　　2． 激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
　　3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1． 每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。
　　2． 小推车、书若干。

　　活动过程
　　一、 幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣
　　师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。
　　幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？

　　二、 幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西
　　师：刚才小朋友玩的方法很是有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。
　　幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。

　　三、 幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途
　　1． 提问：为什么这些玩具都能滚动呢？
　　2． 出示轮子后提问：这是什么？（轮子）轮子是什么样的？是用什么材料做的？如果用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发现它们有什么地方是一样的吗？

　　四、 第三次尝试：探索轮子能省力
　　师：（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？为什么用小推车快呢？
　　幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。

　　五、 结束
　　在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第26篇、中班科学活动收集动物图片教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。
　　2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。
　　3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学重难点：
　　重点：让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。
　　难点：激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。

　　教学准备：
　　幼儿收集到的各种动物的图片
　　有关动物的VCD　电脑

　　教学过程：
　　(一)引起兴趣
　　<展示幼儿收集到的各种动物图片>
　　这些动物图片都是我们小朋友自己找到的，现在我们可以一起来看看有些什么动物，请告诉你的朋友
　　1、自己的动物图片是从哪里找到的？
　　2、找到的动物叫什么名字？
　　3、这种动物有什么特征？

　　(二)经验的分享
　　1、幼儿自由地相互交流分享
　　（教师要注意倾听幼儿间的谈话，捕捉孩子生成话题）
　　2、集体的经验分享
　　1、请个别幼儿介绍
　　A、你的动物图片是从哪里找到的?
　　B、你找到的动物叫什么名字？
　　C、这种动物有什么特征？
　　（幼儿在介绍资料来源时，教师应出示相应的材料，使幼儿有一种较直观的理解。）
　　3、教师小结
　　4、你还有什么不一样的方法吗？
　　5、教师介绍其它的收集途径、方法。
　　<打开电脑>
　　A、电脑有什么本领？
　　B、小结
　　C、教师操作上网查找有关动物的资料。
　　5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料，用什么方法把资料给大家看。
　　6、教师小结。

　　（三）激发对动物探究的兴趣
　　1、你们有问题要问吗？
　　（当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答，同时鼓励孩子敢于发表不同的观点；对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料，然后根据找到到的资料再进行讨论。教师要及时判断把握好问题的价值取向。）

　　（四）激发幼儿热爱动物的情感
　　1、动物是不是我们人类的朋友？
　　2、那我们怎样来保护它们呢？

　　（五）教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励，以引起幼儿对下次活动的兴趣。

　　教学反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第27篇、中班科学活动纸盒水枪教案反思

 　　设计意图：
　　在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝，吃完以后就随手扔了纸盒，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍，体验用废物做玩具的乐趣。但是成人常常认为只有买的、昂贵的玩具能开发孩子的智力，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受装水的不同方法，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力。 设计这一活动，
　　1、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具；
　　2、锻炼手部肌肉；
　　3、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：
　　1.乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。
　　2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1.喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等
　　2.装有颜色的牛奶盒每人一个，大张白纸两张，小熊、电话机一个，场地准备。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　幼儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等一等我来问一问？” 老师问：“小朋友， 小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗？”
 
　　二、幼儿操作：
　　1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）
　　2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒。
　　小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？
　　3、教师示范。师：这是一个空的纸盒，现在老师要把它变成一个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤一下放到水里，把它拉拉好，数五下，1、2、3、4、5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩？现在请小朋友试试
　　4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。 幼儿尝试打开装水、射水。
　　（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。）

　　三、结束：
　　1. 现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。
　　2. 鼓励幼儿积极尝试。
　　3. 庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。
　　4. 收拾材料，回活动室。

　　活动反思：
　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第28篇、中班科学活动热带鱼为什么要穿美丽的衣裳教案反思

 　　设计意图：
　　随着在区域内投放有关鱼的书籍后，孩子们对鱼的兴趣越来越浓，特别是对美丽的热带鱼很感兴趣，看到各色各样不同颜色花纹的鱼，很是好奇，在动手给热带鱼穿上美丽衣服的同时，有孩子提出为什么热带鱼要穿这么漂亮衣服呢？针对孩子们的好奇心，在可以挖掘其教育价值的同时，我们开展这次活动。在满足幼儿好奇心，让幼儿获得有关简单知识的同时，了解保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。

　　活动目标：
　　1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因。
　　2、初步知道保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　材料准备：
　　1、幼儿热带鱼涂色作品若干。
　　2、网上下载热带鱼图片。
　　3、介绍有关知识的录音。

　　活动过程：
　　1. 观看欣赏：
　　（1）展示幼儿涂色作品，让幼儿讲讲有关热带鱼的故事。
　　（2）观看电视：了解各种各样的热带鱼。
　　2. 问题讨论：热带鱼为什么要穿那么漂亮的衣服呢？
　　引导幼儿发表自己的想法和见解。
　　3. 了解答案：幼儿观看电视，知道有关的简单原因。
　　4. 活动延伸：热带鱼会穿上漂亮的衣服保护自己，那我们小朋友怎样保护自己呢？
　　引导幼儿讨论保护自己的方法。

　　活动反思：
　　在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第29篇、中班科学活动为什么会响教案反思

 　　设计思路：
　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　活动目标：
　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。
　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
　　活动准备：
　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　活动过程：
　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）
　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
　　① 根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。
　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！
　　② 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。
　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）
　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
　　4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。
　　（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

　　活动延伸：
　　怎样把豆子装到瓶子里？

　　活动反思：
　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

第30篇、中班科学活动雕花蛋壳展示会教案反思

 　　活动目标
　　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
　　2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)

　　活动过程
　　1、想一想、说一说
　　（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
　　（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
　　2、试一试，做一做
　　（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
　　（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
　　（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。
　　（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3 次。
　　（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
　　3、比一比，说一说
　　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
　　
　　活动延伸
　　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
　　2、开个"雕花蛋壳展示会"，让幼儿互相欣赏、交流。
　　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。

　　活动建议
　　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
　　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
　　3、用红皮鸡蛋效果最佳。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。