大班音乐舞蹈教案40篇

这是大班音乐舞蹈教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动快乐的舞蹈教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。   　　
　　2　应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。   　　
　　3　在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。   　　  
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备   　　
　　1　能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。   　　
　　2　三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。 
 　　  
　　活动过程   　　
　　1　幼儿表演已经学会的舞蹈。   　　
　　2　欣赏和模仿教师示范的新动作。   　　
　　教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?   　　
　　幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?   　　
　　幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。   　　
　　教师：噢，后背打鼓的动作像什么?   　　
　　幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。   　　
　　幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!   　　
　　教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)   　　
　　幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!   　　
　　教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)   　　
　　幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)   　　
　　幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!   　　
　　教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)   　　
　　教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?   　　
　　幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)   　　
　　幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。   　　
　　教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?   　　
　　幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。   　　
　　教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)   　　
　　(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)   　　    
　　3　分段创编。表演展示。   　　
　　(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。   　　
　　教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)   　　
　　教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?   　　
　　幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。   　　
　　幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。   　　
　　教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?   　　
　　幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。   　　
　　幼儿2：两边打鼓。   　　
　　幼儿3：上跳打鼓。   　　
　　幼儿4：在腿下打鼓。   　　
　　幼儿5：下腰打鼓。   　　
　　教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?   　　
　　幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。   　　
　　幼儿2：敲鼓沿。   　　
　　幼儿3：转圈打小鼓。   　　
　　教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?   　　
　　幼儿1：蹲下扭腰铃。   　　
　　幼儿2：半蹲扭腰铃。   　　
　　幼儿3：跪下扭腰铃。   　　
　　(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)   　　
　　教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。   　　
　　(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)   　　
　　教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。   　　
　　全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。   　　
　　教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?   　　
　　幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。   　　
　　教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!   　　
　　幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!   　　
　　教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!   　　
　　教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。   　　
　　(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)   　　
　　(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。   　　
　　教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。   　　
　　幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
　　幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。   　　
　　幼儿3：两个人对脸打鼓。   　　
　　幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。   　　
　　(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)   　　教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。   　　
　　教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。   　　
　　(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。   　　
　　(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。   　　
　　(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)   　　
　　(5)大组交流。   　　
　　教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?   　　
　　第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。   　　
　　教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!   　　
　　幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   　　
　　幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。   　　
　　教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?   　　
　　第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。   　　
　　教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?   　　
　　第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。   　　
　　教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)   　　
　　教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!   　　
　　教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)   　　
　　(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)  
　　完整表演   　　   　　
　　教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!   　　
　　教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。   　　
　　(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)   　
　   　　
　　活动反思   　　
　　本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：   　　
　　1　运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。   　　
　　2　运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。   　　
　　3　运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。   　　
　　4　运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。   　　    
　　总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第2篇、大班音乐活动小小舞蹈家教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。
　　2、进一步巩固“秧歌十字步”，学习用手部动作比较协调地与“秧歌十字步”相配合，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”。 
　　3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、热闹的气氛。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：
　　1、已学会歌曲 《小拜年》；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇
　　2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。
　　3、迎新年舞台创设

　　活动过程：
　　一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的热闹气氛。
　　“听！大厅里好热闹呀！我们去看看！”
　　师幼谈话：
　　1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？”
　　2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？”
　　3、“刚才小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。”
　　（评：利用情景激趣法，引发幼儿的兴趣。）

　　二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编。
　　1、幼儿欣赏庆新年录像。
　　教师提问：
　　（1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？”  
　　（2）“新的一年是一个新的开始，你们又长大了一岁，每个人的心里都有许多美好的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。  
　　（评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。）
　　2、师生同唱“小拜年”2遍。
　　师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲‘小拜年’”。
　　“请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。”
　　（评：让幼儿进一步熟悉节奏、旋律。）
　　3、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。
　　师：“新年快到了，老师心里也特别高兴，我想跳一个舞蹈来迎接新年。仔细瞧，你看到了什么动作？”
　　“老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。”
　　（评：教师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观察的指向性。）
　　4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合。
　　（1）配合儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。”
　　（2）教师重点示范一个与秧歌十字步配合的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）
　　（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿分享学习。 　　（评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。）
　　5、幼儿分组探索、创编。教师分组指导。
　　师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞？老师为你们准备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜欢的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍）
　　“新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）
　　“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）
　　（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）
 
　　三、兴高采烈闹新年。幼儿展示、相互欣赏、分享经验。
　　1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。  
　　逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜欢谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观察评价。）颁发奖品。
　　教师小结：“每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作优美，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么高兴、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。”
　　请出舞龙队，所有幼儿一起表演。
　　（评：分组表演后的评价有助于培养幼儿的评价能力。舞龙的又一次出现将幼儿参与活动的兴趣推向了高潮。）
　　2、和客人老师互动表演。
　　“小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢乐的中国年！”

　　活动反思：
　　在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

第3篇、大班音乐活动舞蹈《欢乐秧歌》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习秧歌基本步伐。  
　　2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1 、舞蹈录象、录音资料  
　　2、秧歌道具手巾花、绸带等  
　　3、十字步图谱

　　活动过程：
　　一、观看录象，东北秧歌，引出课题  
　　1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
　　2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

　　二、 学习秧歌十字步
　　1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
　　2、老师示范秧歌步动作
　　秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
　　3、幼儿学习秧歌十字
　　师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！
　　幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.   鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。
　　4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

　　四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第4篇、大班音乐活动创编舞蹈《鞋匠舞》教案反思

 　　设计意图：  
　　幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。
  
　　活动目标：  
　　1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。  
　　2、借助修鞋的经验及歌词情境，自己创编动作。  
　　3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并了解线的用途。  
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：  
　　录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。
  
　　活动过程：  
　　一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。  

　　二、教师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。 
 
　　三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用途。 
 
　　四、听音乐创编动作。  
　　1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。  
　　2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。  
　　3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开始时面对面地共同白哦眼。  

　　五、复习音乐游戏《抬花轿》，并离开活动室。

　　活动反思：
　　这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

第5篇、大班音乐活动壮族舞蹈《快乐扁担舞》教案反思

 　　设计意图：   
　　我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。

　　活动目标：
　　1、感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。
　　2、初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。
　　3、感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。
　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：
　　1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。
　　2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
　　3、物质方面：
　　（1）扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
　　（2）录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；
　　（3）图谱一张；
　　（4）大鼓一个
　　（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。

　　活动过程：
　　一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。

　　二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
　　指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？

　　三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
　　指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。

　　四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。

　　五、欣赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
　　1、欣赏VCD中扁担舞的场面。
　　2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
　　 指导语：
　　（1）扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
　　（2）扁担舞的道具有哪些？
　　（3）跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
　　（4）扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
　　（5）扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？

　　六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
　　1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
　　2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
　　3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
 
　　七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。

　　八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。

　　活动反思：
　　我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第6篇、大班音乐欣赏小精灵的舞蹈教案反思

活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么？
幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？
幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、观察图谱，尝试表演
1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）
师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）
幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一
师:你们觉得图谱上哪个更像？
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、延伸，引发创造
1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！
活动反思：
这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

第7篇、大班音乐舞蹈：世界儿童心连心

上海市音乐幼儿园：李老师
 
活动目标：
1、尝试创编与多个同伴合作舞蹈的方法，体验变化不同舞伴舞蹈的快乐。
2．萌发对上海世博会热切期盼的积极情感。
 
活动准备：经验准备：已熟悉歌曲《世界儿童心连心》
                     材料准备：课件；音乐
活动重点：交换舞伴
活动难点：多个舞伴共舞
 
活动过程：
一、手语表演《城市》
二、世博欢迎您。
·个别幼儿用一段精彩的舞蹈来介绍世界，你们想看吗？看看你们能从她的舞蹈里看出她要介绍的是哪个国家吗？
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈视频《樱花》
3、老师的表演《旦角》
过渡：看了你们的表演那么精彩，世界各国的客人都跃跃欲试地要来了，你们听！
 
三、世界儿童心连心。
1、回忆歌曲，感受音乐旋律。
提问：你听到歌曲里唱了什么？音乐给你什么感觉？听了这个音乐你想干什么？
2、学跳基本动作与步伐。
①老师当领舞人，邀请孩子尝试（双人）。
②跟着音乐来跳一跳。
3、幼儿尝试多个舞伴合作舞蹈
·请一个朋友跳太少了，我还想邀请更多的朋友一起来跳舞。你们帮我想想有什么好办法吗？
·幼儿创编动作，教师总结提升。
【双人、4人、集体】
4、找新舞伴，听音乐跳。
5、完整随音乐跳集体舞。
再次随乐完整舞蹈；
客人老师加入，再次体验参与集体舞的愉悦。

第8篇、大班舞蹈创编《小雪花》

幼儿园大班舞蹈创编《小雪花》

设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉
6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。 

第9篇、大班音乐舞蹈教案：集体舞《午夜的舞会》

幼儿园大班音乐舞蹈教案:集体舞《午夜的舞会》

活动目标：
1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。 

活动重点、难点及解决措施：
重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

活动准备：
1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
4、事先排好的集体舞。

活动过程：
（一）故事导入：
师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”

（二）过程：
1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。 
师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”

2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）
师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。
（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。

4、听音乐完整的表演集体舞。
师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”
（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

5.释放活动：（音乐《邮递马车》）
（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

第10篇、大班音乐下册舞蹈——春天在哪里教案反思

教学目标：
1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：
1.录制磁带、画图片
2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片
3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰
4.布置舞蹈活动场地
教学过程：
一、开始部分：
 1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2.复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）
师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！
二、基本部分：
1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）
2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》
3.师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）
你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）
4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）
5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：
（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！
（2）师新授踏点步、颤膝等动作
（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作
（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分
（5）幼儿连贯练习表演第一部分
6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：
（1） 师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）
（2）引导幼儿分句创编动作
（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作
（1） 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？
（2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？
（3） 幼儿分组合作创编动作
8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。
让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。
三、结束部分：
1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）
2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

第11篇、大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

设计意图： 
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

一、活动目标：
1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
①  幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）

2、探索、发现活动
师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”
（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）
①  出示彩色皱纹纸。
师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”
幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。
（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）
②  ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③  放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以
画出多少种图形。
师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”
（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环
境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”
b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编
①彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”
②幼儿自由组合，创编舞蹈
“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，
既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）

4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。
（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 

第12篇、大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标
1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调
性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
 
活动准备 课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载

活动过程

一、导入
1.播放音乐
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。
2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，
你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？

二、展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。
（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？
（两个人面对面站好。）
-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？
两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。
“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？
-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。
-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣赏老师跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。
老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。
（4）听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

（1）幼儿站好双圈。
现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。
（2）学习怎样变换位置，交换舞伴
交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。
师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四www.qinzibuy.com遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
（3）听音乐完整跳2-3遍

三、活动延伸
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？
（活动结束）

第13篇、大班音乐舞蹈教案：喜洋洋

大班音乐舞蹈教案：喜洋洋

一、活动目标：　　　　
1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。　　　　
2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。　　　　
3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。　　
　　
二 、活动准备：　　　　
会跳舞蹈、会基本舞步（进退步．踮步．踏步．小碎步）、图示谱。　　　　

三、活动过程：　　　
（一）感受音乐，复习舞蹈。　　　　
1、听前奏回忆名称：感觉怎样？　　　　
2、复习舞蹈。　　　　
老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。　　　
（二）．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。　　　　
1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。）　　　　
2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习→完整集体配乐练习。）　　　　
3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。　　　　
老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？　　　　
（1）第一遍集体尝试边跳边敲。　　　　
（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）　　　　
（3）集体完整配乐练习二～三遍。　　　　
（三）、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。　　　　
1、请两位老师表演。　　　　
2、请能力强的幼儿表演。　　　　
3、集体表演。（创造性地模仿）。　

第14篇、大班舞蹈教案：欢乐恰恰恰

幼儿园大班舞蹈教案：欢乐恰恰恰

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。
    2、能根据乐曲XX  xx Xl  X X xx XI的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。
    3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。

 【活动准备】
    1、《恰恰舞》音乐CD
    2、黑板一块
    3、图谱。

【活动过程】
    1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点

    教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。

    2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈
    (1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要
    (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型
    ①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作
    提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。
    ②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作
    (3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验
    ①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验
    ②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型

    3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈
    (1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化
    (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型
    ①无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
    ②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
    (3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验
    ①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验
    小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。
    ②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换
    提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？
    小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。
    ③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编

    4、幼儿尝试完整创编表现
    (1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈
    教师重点关注：能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。
    (2)幼儿教师同台表演  

三、友情提示
    1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。
    2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。
    3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣，并从中获取成功感。

第15篇、大班舞蹈教案：掀起你的盖头来

幼儿园大班舞蹈教案：掀起你的盖头来

预设目标：
1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

活动准备：
1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。

活动过程：
一、 观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。
1、观赏视频。
师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈？

2、回忆新疆舞的特点。
师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？
师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。

二、 复习新疆舞的基本步伐。
我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。

三、 创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1．聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。
师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
让我们再来一起听一听！
2．幼儿创编舞蹈动作。
（1） 创编掀盖头的动作。
师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）
那怎样才能看清出呢？
你来掀掀看，看清楚了吗？
想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）
    哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边唱，一边做动作）
（2） 创编看姑娘的动作。
   师：看清楚了吗？你是怎样看的？
       哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？
小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！（边唱边跳）

（3）  创编赞美姑娘的动作。
师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？
哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！（出示图示）
这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（进退步）——手（托帽手）——整体）。
好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）
   还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）手是这样放的，那脚怎样做呢？（带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。）

四、 引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。
    师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？ 
（1）先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！
（2）换动作的顺序。
    师：小朋友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！

五、尝试进行合作表演。
     师：你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？
    咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（幼儿分组表演）
    5组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）

六、 结束部分
    师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！（与客人老师一起随着欢快的歌声跳舞。）

第16篇、大班舞蹈教案：火车舞

幼儿园大班舞蹈教案：火车舞

活动目标：　　
1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。　　
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　

活动准备：　　
认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系　　

活动过程：　　
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。　　
全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。　　
合着音乐，一拍一下地拍手。　　
随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。　　

二、练习舞蹈中的基本动作。　　
讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。　　
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。　　

三、学跳集体舞　　
全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。　　
音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。　　
幼儿学做火车头，去找“车厢”　　
请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完　　

四、复习歌曲《表情歌》　　
1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。　　
2、边唱边离开教室。

第17篇、大班音乐舞蹈教案：春绿江南

幼儿园大班音乐舞蹈教案：春绿江南

活动目标：　　
1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。　　
2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。　　
3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。　　

活动准备：　　
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。　　

活动过程：　　
一、感受春天的美景　　
1．观看视频《春天》。　　
师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!　　
(幼儿观看视频。)　　
师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?　　
(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)　　
2．画春天。　　
师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?　　
(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)　　
3．交流绘画内容。　　
师：你们都画了什么?　　

二、听辨乐曲　　
1．第一次欣赏。　　
师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。　　
2．再次欣赏。　　
师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。　　
(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)　　
3．听辨乐句。　　
师：这首曲子是用什么乐器演奏的?　　
师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。
　　
三、听辨乐句长短，尝试设计图谱　　
1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。　　
师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!　　
(根据乐句长短画不同长度的线条。)　　
2．分组设计图谱。　　
师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。　　
师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。　　
师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)　　
3．展示图谱。　　
师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。　　
师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。　　
　 　(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)　　

四、舞蹈表演《春绿江南》　　
1．听音乐、看图谱，想象表演动作。　　
师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。　　
2．幼儿表演。　　
师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!　　
(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)　　
五、延伸活动　　
你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。　　
(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)　

第18篇、大班舞蹈欣赏教案：美丽的小孔雀

幼儿园大班舞蹈欣赏教案：美丽的小孔雀

◆教学活动建议：

   【活动目标】
   1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
   2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
   3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。   

   【活动准备】
   1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。
   2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。
   3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。   

   【活动过程】
   1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
   2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。
   (1)欣赏孔雀舞。
   教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？
   (2)造型对照与模仿：
    通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

   ①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
   ②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。
   ③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。
   （梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
   ④师幼共同表演欢庆舞。

 

第19篇、大班舞蹈欣赏教案：百叶龙

幼儿园大班舞蹈欣赏教案：百叶龙

一、动作建议
    前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。

●A段：
    [1]一[12]小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动；
    [13]-[20]小节，手举龙把做大幅度左右摆动（4拍1次）；
    [21]小节，上举龙把立正姿势过渡准备。

    ●B段：
    在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形；

    ●C段：
    在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。   

二、教学活动建议 
 
    【活动目标】
    1、感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。
    2、借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。
    3、了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。   

    【活动过程】
    l、说说神奇的“百叶龙”
    与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。
    2、欣赏舞动的“百叶龙”
    (l)欣赏舞蹈第一遍
    你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？
    (2)欣赏舞蹈第二遍
    百叶龙舞出了哪些形状？
    （据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。）
    (3)倾听音乐，教师指画队形图
    (4)讨论队形与音乐的变化特点

    3、试试合作舞龙
    (1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。
    (2)简单介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。
    (3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。
    (4)分享交流，自主讨论解决活动中出现的困难。
    (5)幼儿再次舞龙。

    4、活动延伸
    百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请你们的老师带你们学，好吗？