幼儿美术大班教案30篇

这是幼儿美术大班教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术活动教案：春天教案

　　活动目标：
　　1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
　　2.鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。
　　3.体验明显的季节特征。
　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1.课前组织幼儿户外观察"春天"。
　　2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。
　　3.空白画册一本。
　　4.油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

　　活动过程：
　　一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化。

　　二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征
　　（一）说一说
　　1.春天刚来时候是什么样子的？
　　2.小草小树发生了什么变化？
　　3.谁从南方飞回来了？小河有什么变化？
　　4.春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？
　　5.小朋友在春天里做了哪些开心的事。
　　（二）找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么？

　　三、创作
　　（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣
　　（二）引导幼儿思考最想画什么？怎样画会画得更美？用什么工具绘画最合适？
　　（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。
　　（四）指导幼儿绘画
　　1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。
　　2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。
　　3.指导不同能力的幼儿绘画。
　　（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。
　　（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。
　　（五）展评
　　1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。
　　3.教师简单小结，自然结束活动

　　四、延伸
　　（一）将幼儿集体作品--《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。
　　（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

第2篇、大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　夏天是一个美丽的季节，炎热的季节。拖鞋是幼儿生活中常见的物品。利用幼儿熟悉的材料开展活动，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性。设计了此次活动《漂亮的拖鞋》。引导幼儿按照想象进行大胆的装饰，发展幼儿的想象力和创造力。感受夏天是个炎热的季节，了解一些使自己凉快的方法。同时在欣赏感受、设计制作中培养幼儿的审美观与动手能力。

　　活动目标：
　　１、通过设计拖鞋，学习对称的画法。
　　２、了解夏天一些使自己凉快的方法。
　　３、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　４、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　５、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过讲讲、做做、设计拖鞋进一步感受夏天是个炎热的季节。
　　活动难点：
　　设计制作拖鞋的鞋面（贴长条形纸）。

　　环境创设与准备：
　　１、活动室中创设夏天的环境。
　　２、收集各种夏天的拖鞋。
　　３、范例。
　　４、幼儿制作用具。

　　活动流程：
　　看看说说——讲讲做做——展示交流
　　一、看看说说
　　夏天到了，你感觉怎么样？
　　炎热的夏天，你怎样让自己的小脚凉快一点？
　　小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉快多了。小脚丫穿上漂亮的拖鞋会更加凉快！

　　二、讲讲做做
　　１、出示范例讲讲
　　最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有些什么样的拖鞋？
　　１）这些都是拖鞋么？它们有什么不一样？
　　２）你最喜欢哪双拖鞋？为什么？
　　３）你想设计一双漂亮的拖鞋么？你想怎样设计？
　　２、帮助幼儿思考制作拖鞋的步奏
　　１）先做什么？（在长条纸上画上喜欢的花纹图案）接着做什么？
　　２）接着做什么？（把长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面）
　　难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住
　　小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先进行鞋底选择——鞋底装饰——鞋面制作——鞋面鞋底都装扮好了，最后将鞋面鞋底连接（让幼儿了解简单的制作过程和方法），一双漂亮的凉鞋就做好了。

　　三、幼儿制作
　　夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗？
　　指导要点：
　　１）鼓励幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。
　　２）提醒幼儿贴长条形纸时，有颜色图案的一面朝上。
　　３）指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。
　　４）提醒幼儿长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分。

　　四、展示交流
　　１、比比谁做的拖鞋又漂亮又牢固。
　　２、看看你做的拖鞋穿起来舒服么？凉快么？为什么？

　　活动延伸：
　　引导幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉快。

　　活动反思：
　　本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满，注意力集中。

第3篇、大班美术活动教案：美丽的伞面教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学习在八边形纸的中心和边缘，用简单的花纹和图案装饰伞面。
　　2、学会用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面。
　　3、体验装饰画的色彩美、对称美、均衡美。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　1、不同图案的伞3～4把。
　　2、伞面装饰画2～3张。
　　3、幼儿用书人手一册，彩色笔或油画棒人手一盒。

　　活动过程：
　　1、出示伞，引导幼儿观察欣赏伞面。
　　教师：这几把伞上面有什么样的图案？在伞的什么位置？它们是怎么排列的？是什么颜色？怎么搭配的？待幼儿回答后，教师总结。
　　2、欣赏范例，学习装饰伞面的方法。
　　（1）教师出示范例，请幼儿仔细观察后讨论：伞面上有哪些图案？色彩是怎么搭配的？
　　引导幼儿初步了解装饰的方法。带领幼儿认识中心和边缘花纹，了解花纹的特点，知道可以用点、线（直线、曲线）、圈、小花朵、小叶子、小太阳等图形装饰伞面，可以上下、左右花纹对称装饰，也可以伞面上的花纹都一样。
　　（2）引导幼儿认识八边形，知道装饰花伞时，首先找出中心点装饰中心花纹，再用简单的图案装饰边缘花纹。告诉幼儿除了用上述的方法装饰伞面外，还可以在伞面上画你喜欢的小动物。
　　3、幼儿操作，教师指导。
　　打开幼儿用书，观察画面，鼓励幼儿在八边形上装饰伞面。重点提醒和帮助幼儿注意色彩的搭配和掌握对称的手法。
　　4、总结评价，结束活动。
　　举办伞面展览，幼儿相互欣赏，请幼儿说说：你最喜欢哪一个伞面，为什么？启发幼儿从色彩和图案的对称性方面进行评价。　　
　　一、导入
　　师：今天老师给小朋友带来了一个礼物，你们想不想看看呀？（出示装饰好的雨伞）

　　二、欣赏伞，引导幼儿从伞的颜色、图案、分割的方法说说自己的看法。
　　师：这把伞漂亮吗？它和我们平常见过的伞有什么不一样啊？伞上有什么图案，有什么颜色？
　　总结：小朋友观察的真仔细，老师这里还装饰了几张伞面的图片呢，我们一起来看看吧！（引导幼儿观察伞面：图案、颜色、分割的方法、对称）
　　老师小结：这几把伞装饰的办法不一样，有的是从中心向外发射性装饰，有的是伞的一边一个简单的图案，有的是把伞分成的八块面，画商了连续相同的图案，还有的从中心开始画圈圈，在圈圈里画连续的图案，也可以用点、线、面来装饰……

　　三、提出作画要求。
　　师：看了这么多漂亮的伞，小朋友都很想自己来设计一把漂亮的伞吧？但在画之前，老师有几个要求：
　　1、先想好用哪一种装饰的方法，进行分割。
　　2、 图案要大一些（因为我们要在伞上画画，所以小朋友在画图案时要画大一些）。
　　3、颜色的选择（有的伞颜色深，那我们就要选择亮、淡的颜色，例如黄色、蓝色等。有的伞颜色淡淡的，那我们应该选择什么颜色啊？小朋友画了之后，要一下子就能看清楚。）。

　　四、幼儿分组操作（深颜色伞一组；淡颜色伞一组）。教师轮回指导。

　　五、音乐游戏（小兔捉迷藏）。

　　活动反思：
　　活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。

第4篇、大班美术活动教案：线条教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

　　活动目标
　　1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。
　　2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。
　　3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点
　　激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

　　活动准备
　　每人一尺毛线 记号笔 水彩笔 作业纸 白板

　　活动过程
　　一、开始部分——甩线条
　　用游戏引入：1、手指游戏 2、毛线跳舞
　　(1) 教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
　　(2) 幼儿用手指书空画一画。
　　(3) 幼儿和老师一起甩毛线。
　　(4) 师小结：线条随手的运动而变化。

　　二、基本部分——画线条、变线条
　　1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么？
　　2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
　　3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
　　4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

　　三、结束部分——说线条
　　请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

　　四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
　　教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

　　教学反思
　　本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

第5篇、大班美术活动教案：橘子写生教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　秋天到了，许多水果都成熟了，橘子是孩子们喜爱的水果之一，它贴近幼儿的生活，可以丰富幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。为了更好的提升大班幼儿的写生能力，于是开展了此次活动。幼儿写生有着非常重要的意义，它能够提高幼儿的观察能力，培养幼儿感受美的能力，开发幼儿创造潜能，塑造幼儿良好个性品质。激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。

　　活动目标：
　　1 、进一步认识橘子。
　　2 、写生画法的培养。
　　3 、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　4 、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5 、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　橘子若干，画纸每人一张，蜡笔。

　　活动过程：
　　1 、观赏品尝橘子。
　　（1）观赏橘子的颜色形状。
　　（2）幼儿逐个触摸观察，再次表达自己的认知。
　　小结：橘子不是很圆，扁圆形，有的地方是橘黄色，有的地方是绿色，有的地方是黄色。
　　（3）品尝味道。
　　2、 给橘子画像
　　3、 作品展示，自我介绍。

　　活动反思：
　　活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步，由于幼儿们掌握了圆和椭圆形的画法。所以幼儿画的橘子造型较好，构图大胆，由于是写生，活动没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，结果令人欣喜，在用色方面，幼儿的作品很有色彩感觉。甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色，紫色，小黑点都进行表现。活动中幼儿兴趣很浓厚，画得非常认真投入。世界上没有两片同样的树叶，允许孩子有自己的思想和个性也是教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更好。

第6篇、大班美术活动美丽的房子（拼贴画）教案反思

 　　活动目标：
　　１、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。
　　２、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
　　３、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。
　　４、发展幼儿的想象能力和创造能力。
　　５、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

　　活动过程：
　　1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。
　　——有的房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。
　　——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。是高楼大厦等。
　　2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。
　　3 、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。
　　4、幼儿操作，教师巡回指导。 
　　教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

　　活动结束：
　　展示幼儿作品，教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

　　活动反思：
　　“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

第7篇、大班美术活动动物变变变教案反思

 　　活动目标
　　1、观察动画形象与生活原型的不同，发现动画中眼睛、嘴巴等细节变化，感受美术形象的夸张美。
　　2、尝试用迁移经验、变形夸张的方法设计动画形象，体验设计的乐趣。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备
　　天天爱消除视频； PPT。
　　黏土；纸杯。

　　活动过程
　　一、在游戏视频中导入活动主题。（1分钟）
　　师：这是什么游戏？（播放游戏视频10秒）你玩过这个游戏吗？里面有些什么小动物？
　　小结：这个天天爱消除的游戏，很多人都喜欢游戏里那些可爱的小动物们。

　　二、观察发现动画形象与生活原型之间的关系，感受美术形象的夸张美。（5分钟）
　　⒈师：游戏中的动画角色就是根据生活中的小动物进行设计的，请你仔细观察生活中的小动物是怎么变成动画中这个样子的。（动画展示熊猫变的过程）
　　指导要点：这个熊猫和生活中的熊猫比较有什么不同？和什么相同的地方？熊猫的颜色、眼睛有变化吗？
　　提问：
　　为什么设计师设计的小动物都去掉了身体，只留下了一个圆形的头部？
　　小结：小动物经过了设计师大胆的想象和变化，有的地方进行了简化有的地方变完全不同，这样的方法就叫夸张。

　　三、感知发现动画形象的细节特征，在猜想中进一步感受美术形象的变形和夸张。（3分钟）
　　师：这个游戏名字叫“天天爱消除”，小动物们在消除的时候会发生什么变化呢？（用放大镜技术，幼儿互动点击熊猫图后观察变化）
　　师：还会不会发生别的变化呢？
　　（用拉幕技术打开熊猫的眼睛嘴巴细节变化图）

　　四、尝试运用迁移、变形、夸张的方法设计小动物的动画形象。（15分钟）
　　⒈出示游戏中的七个小动物形象
　　师：小朋友们，这是游戏中的其他的小动物，请你来做设计师，你觉得它们也能发生些什么变化呢？ (幼儿自由讲述)
　　⒉幼儿进行设计创作，师巡回指导观察，了解幼儿的想法。（背景音乐）
　　师：小朋友们，请看这里有些什么材料？（黏土、无纺布、炫彩棒、纸盘等材料），你可以把自己的奇思妙想设计到盘子上去。请小朋友们一起来做设计师吧！

　　五、实物投影展示幼儿作品，交流分享。（3分钟）
　　师：你设计的是什么小动物？你是怎么考虑的？
　　师：今天第一次画动画游戏小动物吗？你这个小小设计师感觉怎么样？
 
　　六、欣赏升级版的“天天爱消除”动画形象。（延伸）
　　师：美丽的作品能够装饰我们的生活，动画设计师还有升级版的设计呢！我们一起来欣赏一下。

　　活动反思
　　活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。

第8篇、大班美术活动教案：淘气的章鱼教案

　　活动目标：
　　1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。
　　2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。
　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：
　　锡纸（铁砧），黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。
　　- 我戴着三角形的帽子。
　　- 我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？

　　二、展开
　　1、谈谈鱿鱼和章鱼。
　　- 你见过鱿鱼和章鱼吗？
　　- 你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？
　　- 见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？
　　2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。
　　- 鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？
　　（鱿鱼和章鱼很容易被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很方便。）
　　- 鱿鱼和章鱼长什么样子？
　　（章鱼和鱿鱼全身都软软的。腿和头连在一起，嘴长在腿的中间。）
　　- 鱿鱼喜欢什么？
　　（鱿鱼喜欢明亮的灯光，它们经常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉鱿鱼的时候只要把水里照亮，鱿鱼就会向有光的地方聚集，然后就可以捕捉到鱿鱼了。）
　　- 为什么鱿鱼会吐墨汁呢？
　　（因为当它们面临敌人的时候，它们会通过吐墨汁挡着敌人的视线然后逃跑。）
　　3、研究制作出章鱼。
　　- 如果要制作出章鱼需要什么材料呢？
　　- 利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢？
　　4、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。
　　① 把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。
　　② 粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。
　　③ 稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。
　　④ 把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。
　　⑤ 等图画晾干后保管起来。

　　三、结尾
　　1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。
　　2、总结活动

第9篇、大班美术美丽的家乡教案

 　　活动目标：
　　１、知道自己家乡的特点，激发幼儿爱家乡的情感。
　　２、发展幼儿的动手能力，培养幼儿对美的表现力。
　　３、通过认识家乡，能画出自己喜欢的家乡的某一特点。
　　４、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　５、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　家乡景物的图片，画纸，彩笔。

　　活动过程：
　　1、谈话导入：小朋友，刚才我们认识了自己的家乡，你喜欢自己的家乡么？为什么？你最喜欢哪？
　　2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方，要求要说出它的特点。
　　3、请幼儿把自己家乡最美丽的地方画下来。要求幼儿先构思好：我想画哪里，都画什么，怎么安排画面，用哪重颜色？
　　4、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿想好后再下笔，注意画面的构图安排，注意颜色的搭配。
　　5、结束：师生共同讲评作业。 以画面内容丰富、构图合理为主要标准。

第10篇、大班美术活动星月夜教案反思

 　　设计理念： 　　
　　在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。 　
　
　　活动目标 　　
　　1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。 　　
　　2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
　　3、培养幼儿的欣赏能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点： 　　
　　重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。 　　
　　难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。 　　
　　
　　活动准备 　　
　　课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）
　　
　　活动过程 　　
　　1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。 　　
　　2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。 　　
　　引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？ 　　
　　引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？ 　　
　　教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。 　　
　　评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。 　　
　　3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。 　　
　　教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 　　
　　评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。 　　
　　4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。 　　
　　5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。 　　
　　幼儿自由创作“有星星的夜晚” 　　
　　你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？

　　活动反思 　　
　　此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。 　　
　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。 　　
　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 　　
　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。 　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。 　　
　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。 　　
　　总之，此次活动．幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达．并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

第11篇、大班美术活动教案：夏天的色彩教案

 　　活动目标：　　
　　1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。　　
　　2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。　　
　　3、 加深幼儿对夏天的认识。
　　4、 体验明显的季节特征。
　　5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　
　　活动准备：　　
　　1、 教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。　
　　2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。
　　
　　活动过程：
　　一、 开始部分　　
　　教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。　　
　　1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。　　
　　2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。
　　
　　二、 基本部分　　
　　1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。　　
　　2、 幼儿作画，老师巡回指导。　　
　　要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。　　
　　3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。　　
　　⑴请幼儿为自己的画命名。　　
　　⑵两人一起相互讲述画面。　　
　　⑶请个别幼儿独立讲述。
　　
　　三、 结束部分　　
　　1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。　　
　　2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。　　
　　3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。　
　　4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

第12篇、大班美术活动教案：好朋友教案

　　活动背景：
　　我们都知道，幼儿生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上来讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜欢的人——自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。

　　活动目标：
　　1、通过欣赏作品，感受人与人之间的情意。
　　2、学习观察同伴的特征并画出来。
　　3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦。增进同伴间的情感交流。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、名画欣赏《一群好朋友》。
　　2、幼儿已掌握一些绘画技巧，学画过正面人物画像。
　　3、画笔、画纸。

　　活动过程：
　　一、名画欣赏。
　　师：今天：老师带来了一幅图画，你们想看吗？待会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！
　　幼A：我看了这幅画，觉得有很多小朋友在看什么东西，有的心里很高兴，脸上笑嘻嘻的。
　　幼B:这个小朋友的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣很迷人。
　　幼C:这些小朋友手拉手在对我们微笑。

　　二、观察活动：我的好朋友
　　1、谈话引起幼儿观察兴趣。
　　师：我们看了刚才的画，发现小朋友每一张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的是长的有的是短的，有的梳着马尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出它脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。
　　2、幼儿找到好朋友，进行观察。
　　要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
　　3、幼儿向大家介绍好朋友。
　　幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他开心时眼睛笑得能笑成一条缝，真的很有趣。
　　幼B：陈燕掉了两个大门牙，说起话来有点漏风，笑的时候有点难看。

　　三、幼儿作画：
　　师：小朋友你们看得真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方，那么你们想不想把他们画下来呢？
　　提出作画要求：
　　1、活动时可以和好朋友坐在一起，再仔细看看他脸上特别的地方或是最喜欢
　　的地方是什么样的。
　　2、画好后把绘画工具整理好，放回原处。

　　四、讲评。
　　师：小朋友的小手真能干，每幅画都很漂亮！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

　　活动延伸：
　　共同收集家庭成员之间的照片，制作成相册，鼓励幼儿根据照片画出自己喜欢的人的脸部表情。

第13篇、大班美术活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　孩子们喜欢小动物，通过孩子们感兴趣的方式锻炼孩子们的构图作画能力，感知中国传统水粉画的技艺。

　　活动目标
　　1. 了解中国画的特点，感受其独特的美。
　　2. 练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
　　3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点
　　重点：能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象
　　难点：掌握毛笔握笔姿势，感知水墨画。

　　活动准备
　　1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。
　　2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份；报纸，涮笔筒，每桌一份。
　　3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

　　活动过程
　　（一）开始环节
　　1.教师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好！请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最安静。

　　（二）基本环节
　　1.播放各种金鱼图片，幼儿仔细观察水墨金鱼的特点，教师播放各种实物金鱼图片，幼儿仔细观察，与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征，颜色，花纹，动态表现等细节，巩固幼儿记忆。
　　2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思考回答（水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿势不一样，画画的方法也不一样）
　　3.教师示范画金鱼，介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势，教师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特别淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。
　　4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料根据教师讲述的技巧作画，注意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案，帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法，先画什么，后画什么，最后鼓励幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波纹等背景，给金鱼一个美丽的家。

　　（三）结束环节
　　1.展示孩子们的水粉画作品，给予他们鼓励和认可。
　　2.鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会欣赏和评价他人的作品。
　　3.幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最后游出活动室如厕，洗手。
　　4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮干净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦干净。

　　教学反思
　　让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练，长此久往，孩子们会画出更美丽的水墨画来。

第14篇、大班美术《线条的旅行》教案

 　　活动目标：
　　1.体验交流线条画创作的乐趣。
　　2.感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
　　3.尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。
　　难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。

　　活动过程：
　　一、观看视频，引发幼儿兴趣
　　指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么？
　　提问：你都看到了什么？这些有趣的东西是用什么表现出来的?

　　二、彩带游戏，激发幼儿想象
　　（一）观察描述转动中的各种彩带
　　指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧！我的彩带像什么？

　　（二）通过游戏操纵彩带，形成线条图
　　1．利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么？
　　2．师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。
　　小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

　　三、欣赏感受，探索线条绘画
　　（一）欣赏线条画
　　指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。
　　小结：不同的线条可以绘画不同的事物；同一线条也可以想象、绘画出不同的事物；同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。

　　（二）学习线条画
　　1.了解线条画的步骤。
　　指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢？
　　（幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。）
　　总结：第一步：用一根线条画出各种图形；第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。
　　2.教师引导幼儿范画。
　　指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。
　　教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
　　3.幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。
　　指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

　　四、作品交流，展示幼儿作品
　　（一）作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。
　　（二）欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。

第15篇、大班美术活动松果的创想教案反思

 　　活动背景
　　当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商能力，所以以合作的形式开展本次活动。

　　活动目标
　　1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。
　　2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
　　3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点
　　活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。
　　活动难点：小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画。

　　设计理念  
　　为了充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。 建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成 “具有一定情节的松果创想画”。 自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。

　　设计思路
　　松果果想象——松果与材料的创意组合——松果创意合作画——要点评价。

　　活动准备
　　教具：大小形状不一样的松果，展示桌          
　　材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型） 学具：松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等。 背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组 材料架、双面胶（宽窄）、小框 座位：马蹄形

　　活动过程
　　（一）松果果想象
　　1、松果的不同
　　（1）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？
　　幼儿自由观察、交流。
　　（评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点，具有直观、形象性。）
　　（2）集中反馈感知松果形状的各异（将松果展示在橡皮泥上）
　　师：你发现了什么？松果们有什么不同？
　　总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。
　　（评析：在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。）
　　2、松果像什么
　　（1）出示一个大松果多角度想象
　　师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？
　　教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部（如像花）、中间（一片片的像鱼麟）、底部（松果的底部是什么形状？如果让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。
　　总结：你们真聪明，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。
　　（2）出示其他形状的松果引导幼儿借像联想。
　　师：这个松果的形状和刚才的不同，它像什么？
　　总结：不同形状的松果可以想象成不同的东西。
　　（评析：本环节主要是借形联想，教师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面、不同形状松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细节部分的观察和创想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓励。）
　　（3）师：那这个形状有点特别的松果呢又像什么？（随机根据幼儿的回答进行商讨）我们一起来做一做！松果是“xx”的身体，它的其他部位用什么做呢？把松果变成“xx”需要材料。

　　（二）松果与材料的创意组合
　　1、介绍材料
　　师：看看，今天我们有什么特别的材料呢？（出示材料版）
　　总结：自然材料和平时常用手工材料。
　　（评析：通过展板凸显自然材料的种类和它的外形特征，同时也给予幼儿将前面的借形想象的经验进行迁移的机会。）
　　2、灵活示范。 根据幼儿的回答，及时和孩子一起做一个造型（如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等）。 　　
　　（评析：本环节是一个重点，在和幼儿的商量和磋商中共同选择主题制作，同时承接材料的出示环节，衔接既自然又灵活，尊重了幼儿的想法，激发他们创作的激情，为他们的想象按上了无形的翅膀。）
　　师：我们做的这个除了松果以外用了什么材料？用了什么方法组合的？今天就要请小朋友用组合的方法给松果变变身。
　　（评析：运用迁想状物策略发挥幼儿的想象，本环节注重幼儿用语言交流组合的方式，尤其是不同材料之间的连接方法。）
　　总结：可以通过拼、贴、插、粘的方法进行组合，连接的材料可以用橡皮泥、双面胶。
　　3、组合想象
　　师：你会把松果变成什么？用什么材料帮忙变一变？想一想告诉大家！ 幼儿想象述说。
　　师：是啊，你看只要在松果上加上一点点其他材料，就能组合拼贴成一个非常好看、好玩的作品，而且很有创意！把它放在哪个背景上？（出示背景图4幅幼儿协商）
　　（评析：出示的背景图用于借迹造物，看到背景能帮助幼儿想象可以制作的形象物体，拓展幼儿的思维脉络。）

　　（三）松果创意合作画
　　1、交代任务
　　师：大家真会动脑筋，想不想动手试一试？那今天就交给你们一个任务，考验一下你们有没有合作商量的本领，好不好，听清楚：
　　（1）合作画：用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合一下给松果变身，六人一起用松果来变出一幅画，贴在KT板上，看哪组合作的最好；
　　（2）会想象：你变这个，我变那个，大家商量着做，最好都不一样，变出的东西就多；
　　（3）好看有趣：画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材料摆一摆，最后还会给这幅画取一个有趣的故事。最好能自己完成，有没有信心？
　　2、商量协商
　　师：好，那就选择朋友六人一组先商量，选取一幅背景，一起说说你们想做什么，可以先给它定个名字。商量好了才能拿材料开始做！
　　幼儿分组商量，老师巡回观察，并及时给予一些建设性的建议，让小组成员尽快达成共识
　　（评析：商量是关键，如果协作，幼儿的作品就会有所雷同，无法体现创意性，所以对弈能力较弱的小组教师要有一定启发性的建议提出，帮助他们确定分工和主题。）
　　3、分组制作 幼儿分作，六人一组，合作作画。 教师巡回指导。
　　提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。
　　（评析：除了示范的蜗牛有点雷同以外，每组都做，但是在细节处的处理装饰也不相同，每组制作的形象都各异，有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具独特的形态，可见孩子的想象力之丰富，对松果造型活动的兴趣尤深，动手能力也很强，而且有较强的自主性，能自己的需要选择使用的材料，不盲目跟从，做得比较有特色，孩子们也有一定的商量合作能力，塑形能力和创造能力，在背景的隐性导向下，孩子们积极制作，互相协商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一语地开始创编情节。）
   
　　（四）要点评价
　　1、展示小组合作画
　　2、围绕创意、合作能力、有情节等主要因素综合评价。
　　师评价语：（1）介绍一下你们的故事？故事怎样？
　　（例幼儿小组创编实录：“我们做的是夏天，夏天真热啊，知了（松果做身体，两边贴上两片花瓣）在树上吱吱叫，小蜗牛（橡皮泥做身体，松果是蜗牛壳，头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角）慢慢地爬过来，小鸟（在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了）在窝里打瞌睡，草地上开满了花（松果是花，给它加上了叶子），小蝴蝶（松果做身体，花瓣是翅膀）飞来了，刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉，只有小鱼（身体是松果做的，两朵花是鱼的尾巴）在池塘了开心地游来游去！”）        
　　（2）你们觉得这幅画怎么样呢？及时帮助幼儿从创意等方面评价。
　　（评析：通过展示合作画的方式，让同组的幼儿进行互补式的讲述对创作画面的完整性和情节的丰满性具有良好的促进作用，同时也给予了其他孩子审美和鉴赏的机会，发现他人的与众不同和创意美，老师对幼儿的合作都给予鼓励，激发了孩子的成功感和自信心。）

　　（五）结束：  
　　师：瞧，平时从树上掉下的松果就能作出这么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，变成了美丽的画，你们好棒啊！以后我们还可以收集哪些大自然的材料来加入我们的美工制作活动呢？（幼儿自由发散回答）那我们一起来收集一起来制作！

　　活动反思：
　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

第16篇、大班美术活动教案：小螃蟹教案

　　活动目标：
　　1、了解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点。
　　2、能用折、画、剪的方法制作小螃蟹。
　　3、体验对称剪纸的乐趣，喜欢纸工活动。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　1、 制作好的螃蟹一只。
　　2、 彩纸每组若干、剪刀、勾线笔、双面胶，海底背景图一张。

　　活动过程：
　　一、谜语导入
　　1、师：小朋友们都很喜欢猜谜语，今天老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？（螃蟹）你们都觉得是螃蟹呀,我们一起来看一看。(播放视频)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。 阳澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。
　　2、师：小朋友们喜欢吃螃蟹吗？今天老师也带来了一直螃蟹，谁来说说螃蟹有几只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在哪里？（它的左右一样吗?——对称）

　　二、了解对称剪纸
　　1、师：你们猜猜看这只可爱的小螃蟹是怎么做出来的吗？（幼儿自由讲述）
　　2、引导幼儿观察折痕，探索螃蟹的左右对称关系。
　　师：小朋友们说了好多，其实呀是通过对折做出来的。

　　三、教师示范制作小螃蟹，提出操作要求。
　　1、首先将纸边对边对折，画的时候要画在没有开口的地方
　　2、先画螃蟹的身体圆圆的身体像面鼓（示范时在纸的右面画螃蟹，画的时候注意先后顺序）强调画半圆时往下画，并且在半圆的上方留出地方画眼睛，半圆要画圆一点）
　　师：眼睛长哪里？圆圆的眼睛鼓上长（老师画）
　　师：接下来要画钳子？画在哪？对了，大大的钳子鼓上舞（先画一个圆形，然后在圆上画一个角，剪的时候把角剪掉就可以了）
　　师：再画上螃蟹的脚，画几只？——长长的脚儿来抬鼓。教师先示范画，再请小朋友来画。（螃蟹的脚要画的长长的，不能画的太细，不然会很难剪的，脚是朝下弯曲的）
　　3、剪刀剪螃蟹。
　　师：画好了半只小螃蟹，用剪刀剪下来就可以了，大家一起把小手拿起来和老师一起剪一剪，剪的时候剪刀的方向不动，拿着纸的手慢慢的旋转一下纸。剪完后纸屑要放在筐子里，最后，我们在没有黑线的那一面画上小螃蟹的眼睛。
　　4、请小朋友动手

　　四、幼儿操作，教师指导。
　　师：记得要把剪好的小螃蟹贴在蓝色纸上再装饰哦，把剪下来的废纸丢进盒子里。

　　五、展示幼儿的作品。
　　师：请完成的小朋友把你们的小螃蟹放到美丽的阳澄湖里吧。大家做的都很棒，我们一起去教班里其他小伙伴做好不好？

第17篇、大班美术活动教案：小花伞教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本次活动结合日常生活中经常用到的小花伞，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

　　活动目标
　　1、观察各种各样的小花伞，感受花伞上图案的对称美。学习用点、线、面对称地装饰小花伞。
　　2、培养幼儿感受美，欣赏美和表现美的能力，体验画画的快乐。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。


　　教学重点、难点
　　1、 教学重点是学习用点、线、面对称地装饰小花伞。
　　2、 教学难点是制作过程。

　　活动准备
　　1、收集的小花伞若干。
　　2、圆形纸若干，记号笔、彩色水彩笔、油画棒若干。

　　活动过程
　　一、欣赏小花伞
　　师出示实物小花伞若干，摆放在活动室四周。
　　1、幼儿自由欣赏各种小花伞。
　　2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。
　　说说你最喜欢的小花伞，为什么喜欢？

　　二、引导幼儿感知小花伞上图案的对称美。
　　教师出示一只图案对称的风筝。请幼儿欣赏后说说自己的发现。（伞上的图案是对称的，上面的和下面的花纹、颜色、形状都是一样的，，左面的和右面的花纹、颜色、形状也是一样的。这就是对称。）

　　三、幼儿讨论如何装饰小花伞。
　　教师引导语：这些小花伞真漂亮，我们也来做一把漂亮的小花伞好吗？
　　设疑：你想做一把什么样的小花伞？

　　四、幼儿绘制小花伞。
　　教师引导语：请小朋友用自己喜欢的图案、色彩做一把漂亮的与众不同的小花伞。注意图案要对称，看谁装饰的最漂亮。

　　五、小花伞展。
　　展示幼儿制作的小花伞，比一比谁的小花伞最美。

　　活动反思：美国著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。

第18篇、大班美术活动教案：创意公鸡教案

 　　设计意图：
　　绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。

　　活动目标：
　　1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。
　　2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
　　3、在活动中体验成功的快乐。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　突出公鸡的主要特征。
　　活动难点：
　　表现不同形态的公鸡。

　　活动准备：
　　幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。

　　活动过程：
　　一、提炼公鸡的主要特征
　　1、导入：师--小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
　　（这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫）
　　--幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象
　　2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答）
　　①（幼儿回答公鸡）--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？（强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾?
　　②（幼儿回答其他动物）
　　--你想到了XX，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和XX有联系？
　　--根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美）
　　3、--接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。
　　（加深幼儿对公鸡主要特征的记忆）

　　二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体
　　--现在有了公鸡的... ...还缺公鸡的什么部位?
　　--身体
　　--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试（教师示范圆形身体的公鸡）
　　--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特？（尽可能抓住时机运用归类引导法）
　　--正方形/长方形/三角形/梯形
　　--是这样的吗？（出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。）奥，原来不同的形状也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形状？
　　--苹果/萝卜/树叶/月亮/
　　--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么？（出示一下准备好的相关类别图片）
　　（启而不发时）
　　--1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体？
　　--2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体（点击预设好的水果或蔬菜类公鸡）接下来的引导同
　　（幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要善于抓住有利的契机并有效利用）

　　三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容
　　--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么？（肯定幼儿的表达）
　　--大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡？那你的漂亮的大公鸡在干什么呢？它会在什么地方，是和谁在一起呢？他们在干什么？

　　四、幼儿作画，教师巡回指导（出示不同类别的图片请幼儿借鉴）
　　请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
　　（我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的，老师也不应该影响幼儿的作画）

第19篇、大班美术活动好朋友的脸教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。 　　
　　2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 　　
　　3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备： 　　
　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

　　活动过程：
　　一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。 　　
　　1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
　　2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”　　
　　“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）

　　二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
　　1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？” 　　
　　（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
　　2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？” 　　
　　“他是什么样子的？” 　　
　　“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）

　　三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？” 　　
　　“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）

　　四、延伸活动： 　　
　　组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

　　活动反思：    
　　大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，快乐并收获着。

第20篇、大班美术跳舞的树叶娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1.尝试按树叶不同的形状，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情，并进行绘画。
　　2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.培养幼儿的欣赏能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：
　　一、歌曲导入，激发幼儿兴趣。
　　1.师：上次我们一起学了歌曲《秋叶》，我们一起来唱一唱吧。
　　2.提问：你们唱的真好听！秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的？是怎样落下来的？舞姿怎么样？你能学一学吗？

　　二、讲解示范。
　　1.出示范画：今天，老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃，你们猜一猜我是怎么画的呢？
　　2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。
　　3.请个别幼儿进行示范。

　　三、指导幼儿进行操作。
　　1.提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。
　　2.巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

　　四、讲评。
　　1.提问：你最喜欢哪个跳舞的树叶娃娃？为什么？你能学一学它的动作吗？
　　2.小结。

　　活动反思：
　　活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶，小朋友们根据树叶外形进行绘画，并增添了一些在游戏中的舞蹈动作，小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多提高。

第21篇、大班美术活动教案：《小小邮票设计师》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做点应该的贡献。

　　活动目标
　　1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。
　　2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。
　　3.幼儿享受艺术活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点
　　活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。
　　活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。

　　活动准备
　　1.ppt、剪好花边的画纸
　　2.人手一份记号笔、12色油性笔。

　　活动过程：
　　一、 谈话导入
　　1.“今天李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？”(出示信封)这封信到底少了什么？（邮票）
　　2.小朋友知道吗，邮票除了寄信以外，因为它图案精美、有纪念意义，还有很高的收藏价值呢。

　　二、欣赏邮票
　　1.今天老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来欣赏一下好吗？
　　2.你看到的邮票是怎样的？教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案（观察一些特殊的纪念邮票，为设计邮票做铺垫）（有花边、有币值、有美丽的图案等）
　　3．刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢？

　　三、设计邮票
　　1.幼儿讨论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。
　　2.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。

　　四、活动评价
　　1.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家。
　　2.幼儿介绍自己的作品。

　　教学反思
　　今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。
　　一、说选材
　　根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
　　1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的准备：ppt、剪好花边的画纸
　　2.人手一份记号笔、12色油性笔

　　二、说教法与学法
　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察邮票。通过观察，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探索和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来作画，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点。

　　三、说活动程序
　　总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。
　　活动流程是：观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价（展示幼儿的画，欣赏）。（具体的活动程序见活动教案）

　　四、说反思
　　情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。

第22篇、大班美术活动变废为宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作，体验活动的乐趣。
　　2、发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已有一定的手工制作技能
　　物质准备：纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等

　　活动过程：    
　　一、《手影游戏》导入，激发幼儿参与活动的兴趣及创造力，愿意动手制作。
　　手影儿歌：两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。
　　（两只手指分开，手心面向自己，两只手心重叠交错，大拇指朝上，大拇指为钳子，手心为壳，其余手指为腿）
   
　　二、1、教师逐个出示自制成品，幼儿欣赏并观察。
　　（如：纸杯做的“卷发娃娃”，香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机，饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙，烟盒和吸管做的机器人等，一次性筷子和卡纸做的蜻蜓，酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等）    
　　2、教师通过介绍部分作品，引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。    
　　3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。    
　　a.双面胶的使用：先将一面粘在材料上，再将另一面扒开粘合    
　　b.工字钉的使用：抓住“帽子”一头以防扎住手    
　　c.鼓励幼儿大胆尝试，甚至可以将成品拆开研究制作方法    
　　d.培养幼儿常规意识有始有终，将物品归放整齐    
　　4、分组投放材料，教师巡回指导幼儿完成，鼓励幼儿做出与老师不同的作品。
    
　　三、展示幼儿作品，相互欣赏并评价，教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。
 
　　活动反思：  
　　本次美术教学活动比较成功，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我的感悟：
　　一、优点
　　１、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作。
　　２、能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情，充分调动了幼儿创作的兴趣，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。
　　３、创作效果比预期的强很多，幼儿的作品新颖独特有想象力，来源于生活中的经验积累。

　　二、缺点
　　1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异，应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作，这样能相互带动，共同发展。
　　2、手工创作中教师的指导语不应太多，应让幼儿多观察，多探索，在创作中寻求方法并和同伴合作。

第23篇、大班美术活动教案：七星瓢虫教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画，训练幼儿的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用，而忽视了幼儿的主动学习，影响了创造力的培养，显然与当代美术教育的目标背道而驰。许多理论与实践研究证明：美术教育是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。因此我认为美术教学应激发幼儿主动学习，提高幼儿用艺术形式创造性地表达自己的情感。因此，我设计了本课时。

　　活动目标
　　1、仔细观察七星瓢虫的主要特点，大胆设计美丽的外衣和舞台。
　　2、尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。
　　3、学习用欣赏的眼光评价同伴的作品。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　教学重点、难点
　　教学重点：尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线
　　教学难点：学习用欣赏的眼光评价同伴的作品

　　活动准备
　　七星瓢虫图片、教师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟悉儿歌《大老虎照相》

　　活动过程
　　一、谈话猜谜语引入。
　　师：孩子们，我们都知道大老虎很想有朋友让它照相，可他找到了吗？（没有）今天，有一位勇敢的小虫子愿意当老虎的模特，想知道它是谁吗？
　　谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

　　二、欣赏图片，认识七星瓢虫。
　　师：孩子们：七星瓢虫也来到我们教室做客，我们一起来和它打打招呼吧！（你好，七星瓢虫）我们一起仔细观察，七星瓢虫是什么样子？（教师引导幼儿有序观察，并用语言描述）
　　1、头是什么形状？头上有什么？
　　2、身体是什么形状？身体上有些什么？
　　3、仔细观察，七星瓢虫的翅膀有几个花纹？是什么形状？
　　教师小结：七星瓢虫由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角；胸部有六只脚和两对翅膀；翅膀覆盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。

　　三、教师示范绘画，学习用黑线流畅勾线。
　　师：孩子们，我们去照相的时候会做些什么准备？（穿好看的衣服、、、、、、）七星瓢虫也想有一件漂亮的外衣，我们一起帮帮它好吗？
　　1、教师示范画七星瓢虫的样子；（先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚）
　　2、教师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述；
　　提问：你想给它设计什么图案的外衣？
　　3、教师请幼儿大胆想象七星瓢虫照相的舞台并用语言描述；
　　提问；你想给它设计什么样的舞台？
　　4、教师出示范画，幼儿仔细观察教师作品：（鲜艳的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线）。

　　四、幼儿作画，教师指导，提出作业要求。
　　师：孩子们，我们开始给七星瓢虫设计吧！记住我们设计的步骤：
　　1、先画出它的样子，然后添画出外衣的图案、再设计不一样的舞台；
　　2、给所有的图画涂抹上漂亮的颜色：七星瓢虫和舞台的颜色要深而重，天空运用横涂法轻轻涂抹；
　　3、给七星瓢虫和舞台用黑色勾线（注意勾线要流畅）；
　　4、绘画的时候注意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、自己的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧！

　　五、评价活动：用合适的语言描述自己的看法。
　　师：孩子们，我发现我们大二班的孩子特别能干，都设计出了美丽的作品，请孩子们欣赏一下同伴的作品，谈谈你最喜欢谁的作品，为什么？
　　1、幼儿用欣赏的眼光互评，用合适的语言描述自己的看法；
　　2、请有个性的幼儿自评或介绍自己的作品；
　　3、教师评价。

　　六、结束活动。
　　师：孩子们，我们为七星瓢虫设计了这么多美丽的外衣和舞台，它一定很高兴，我们赶快把我们的设计送给它，让它选一件最喜欢的外衣穿着去给老虎当模特，好吗？

　　教学反思
　　艺术活动的评价意义是不言而寓的。通过评价，孩子们在发展语言表达能力的同时，也能知道自己和同伴在本次艺术活动中的表现，更能从欣赏同伴作品中扩展思维。本次活动进行评价的时候，我比较注重了幼儿的全体表现，既有画面布局好的（杨新鸿），有色彩好的（钟俊宇），也有画面干净的（陈灿），特别是进行了大胆设计的，有独特想象的（娄炜臻）等，我还注重了让幼儿用欣赏的眼光相互评价，幼儿对自己作品的独特介绍，更有教师精彩点评。不过美中不足的是由于时间关系，我的评价活动显得比较仓促，孩子的注意力不是很集中。我应该在评价前让孩子做做手指游戏，既放松了孩子的手指，也让孩子们集中注意进行评价。

第24篇、大班美术活动小小服装设计师教案反思

 　　活动目标
　　1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
　　2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
　　3．利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
　　4．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动准备
　　物质准备：
　　(1)裁好的纸样及成品。
　　(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
　　环境准备：
　　(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。 (2)场地宽敞，便于材料的摆放。 经验准备： (1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。
　　(2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。
　　(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。

　　活动过程
　　一、通过参观服装店激发幼儿兴趣
　　1．教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。
　　让幼儿带着问题参观：
　　(1)服装是什么质地的?
　　(2)服装是什么款式的? (3)服装上的图案怎样?
　　2．幼儿自由参观，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。
　　3．小结观察结果：
　　(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
　　(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
　　(3)图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

　　二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
　　1．教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。
　　2．介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
　　3．提出制作和装饰的要求：
　　(1)将装饰物粘贴牢固。
　　(2)节约材料，不浪费。
　　(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。
　　(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。
　　(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
　　4．幼儿操作活动：
　　(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
　　(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
　　(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

　　三、评价总结
　　1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图和选用材料并给服装命名。
　　2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
　　3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

　　活动延伸
　　在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。

　　活动反思
　　在活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

第25篇、大班美术新年心愿教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。
　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　重点难点：
　　将心愿绘画在心愿卡上。

　　活动准备：
　　1、新年心愿树
　　2、心愿卡
　　3、记号笔。

　　活动过程：
　　一、欣赏重现
　　1、讨论回忆
　　师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？2008年。
　　师：今天几月几号？找找在哪里？今天是12月30号。
　　师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过2009年啦！新的一年要来到啦！拍手庆祝。
　　师：符老师和褚老师在2009年有个心愿，看看！出示爱心卡。
　　猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。
　　师：褚老师，猜对了吗？老师回应。
　　师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。
　　师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。
　　小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！
　　2、幼儿和同伴讨论
　　师：你们的新年愿望是什么呢？请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说！然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。
　　师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢？爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生……小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。

　　二、联想创作
　　1、感知联想
　　师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。
　　2、绘画创作
　　师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。
　　幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。

　　三、展现、交流播放背景音乐《新年好》
　　师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期待这些愿望能实现,好吗?
　　师：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友说说你的心愿。
　　在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇！要过年了，好开心啊！在音乐声中和客人老师说再见。

　　活动反思：
　　整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。
　　不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。
　　活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。
　　在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。

第26篇、大班美术活动教案：京剧脸谱教案

　　活动目标：
　　1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
　　2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。
　　3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。
　　4、学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
　　5、按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

　　活动准备:
　　1、知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说。
　　2、操作材料:多媒体课件<京剧脸谱>,油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干,颜料,勾线笔,腊光纸,浆糊,毛线等。

　　活动过程:
　　一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣。
　　1、教师播放京调(只有声音)。
　　指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人?”
　　幼儿猜测。
　　2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”
　　小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。

　　二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意
　　1、欣赏红脸、白脸。
　　指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人 ，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人?”
　　小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。
　　1、 欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。
　　指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方?”
　　(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)

　　三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。
　　1、介绍操作材料。
　　3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。

　　四、作品展示和评价
　　请幼儿随着音乐表演。

　　活动延伸：
　　1、将课件放入电脑活动室，拓展幼儿的知识经验，幼儿游戏中感受京剧艺术的趣味性。
　　2、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。
　　3、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。

第27篇、大班美术活动教案：橙子变变变教案

 　　活动目标：
　　1、在了解橙子结构，知道橙子不同切面的形状。
　　2、在橙子切面的图形上展开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
　　3、有一定的发散性思维及细致观察的能力，体验创作的快乐。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　1、课件：橙的联想
　　2、实物橙子两个
　　3、画有橙子切面相应图形的操作材料

　　活动过程：
　　一、想象导入
　　1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。
　　看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么？（幼：……）
　　2、在圆中添加一点，现在又像什么？（幼：……）引导幼儿想象，引出主体“橙”。

　　二、橙子变变变
　　1、 师：今天我们请来的小客人就是“橙”，老师出示橙
　　师：你们吃过橙吗？那橙子里面是什么样子的呢？（幼：弯弯的像月亮；有果肉……）
　　2、师：你们想不想看看里面啊？我今天带来了两个橙子，猜猜看待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗？好，来切切看吧!
　　3、老师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观察。
　　（1）师：你们看，一样吗？幼：不一样
　　（2）老师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看——师：你发现他们什么地方不一样？（幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成很多图形）
　　（3）师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢？
　　（4）老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果橙子里的图案也不一样了。
　　（5）师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了许多小扇子；竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。
　　（6）这两个图案让你想到什么呢？

　　三、对橙的横切面展开想象。
　　1、师：我告诉你们，今天两个切开的橙子还会变魔术，你们相信吗？我这里有一个口诀，如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来，3、2、1……幼：橙子橙子变变变
　　2、师：看，橙子变出了什么？橙子添上了什么，就变成电风扇。（橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了）
　　3、它还会变哦！来一起说：橙子橙子变变变。
　　师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊？（头、脚）
　　依次观看小猪、向日葵、自行车、伞（小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了）
　　师小结：原来橙子还会变魔术，添上的图案不一样，它变得东西也不一样，今天我请我们小朋友也来做一次魔术师

　　四、幼儿创作
　　1、了解操作任务
　　师：在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片，小朋友要先想好你准备用几个橙，想变出什么？然后再撕开背面的双面胶，贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身，好吗？
　　2、幼儿操作，教师观察指导

　　五、展示交流
　　1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么？你是怎么变的？
　　2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。
　　3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观察一下其它水果，也来变一变。

第28篇、大班美术活动教案：美丽的大自然教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。
　　2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。
　　3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等
　　学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等

　　活动过程：
　　1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖？觉得味道怎样？
　　2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。
　　3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色？你是怎样听出来的？
　　4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现《美丽的大自然》吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？（幼儿回答）将幼儿分成七组，分别以颜色命名。
　　5、欣赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它是用什么方法来表现自然的？
　　6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。
　　7、幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。
　　8、展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。
　　9、欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。（以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3―4幅作品，并简单说说自己的看法）。
　　结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧！

　　活动反思：
　　本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。

第29篇、大班美术活动手形彩绘教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。
　　2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备
　　1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
　　2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。

　　活动过程
　　1. 导入活动,引发幼儿兴趣 教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
　　师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?  
　　幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪    
　　师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化？    
　　幼:手指有了变化。    
　　幼:手的方向也变化了。
　　（此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。）
　　2. 欣赏PPT,了解手形彩绘的特点   
　　（1）欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。    
　　师：请小朋友看看大师是怎样变化的？    
　　出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢？    
　　师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？    
　　（引导幼儿观察第二张、第三张图片）    
　　教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。    
　　（2）欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。    
　　出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了？四指包住大拇指，像什么？会是什么动物呢？（可以让幼儿说一说、摆一摆）我们一起来看！    
　　（引导幼儿观察第五张、第六张图片）    
　　教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。    
　　（3）欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。    
　　出示第七张：师：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试摆一摆）    
　　教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
　　 (此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)
　　3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。    
　　①介绍工具材料。    
　　②观察作画步骤    
　　师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做？    
　　幼儿看步骤图并总结方法：    
　　（1）准备材料。    
　　（2）画出轮廓。    
　　（3）添画嘴巴、花纹。    
　　（4）辅助材料进行装饰。
　　（此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)  
　　4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。
　　 (创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)      
　　5、欣赏幼儿的彩绘作品      
　　师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧！。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。) 
 　　(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)  

　　活动反思：
　　本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

第30篇、大班美术活动教案：蝉教案

 　　活动目标：
　　1、在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。
　　2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　教学挂图、 手工纸

　　活动过程：
　　一、通过猜谜引出活动内容。
　　小朋友今天老师给你们带来了一个谜语，请小朋友猜猜谜底是什么？教师念谜语，说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。
　　谁来告诉老师谜底是什么？
　　小朋友说对了，谜底就是蝉。
　　今天老师带来了一只蝉，请小朋友看一看。这只蝉是用纸折出来的，小朋友想知道老师是怎么样折出来的吗？

　　二、引导幼儿看折蝉步骤图。
　　1、现在请小朋友和老师一起来看看折蝉的步骤图，请小朋友看看图上有哪些折叠符号？
　　2、图中有几种不同的箭头，小朋友你们知道这是什么意思吗?教师指着虚线问，虚线是什么意思呢？箭头又是什么意思你？弯曲的箭头又是什么意思呢？
　　教师小结：虚线的地方就是要按虚线折，箭头说明的是折叠方向，弯曲的箭头说明要折向反面。

　　三、教师讲解并示范。
　　这蝉有两种折法，老师今天给你们示范两种，然后小朋友们选择一种折。老师边讲解边示范折纸。
　　1、我们把正方形的纸对折后，在右下角分别向中间对折。
　　2、上角依虚线向下折
　　3、上层的上角依虚线向下折
　　4、顶角依虚线向下折
　　5、左右角向后折
　　6、一个蝉就折好了，然后用蜡笔给蝉画上两种眼睛，瞧一个蝉折好了！
　　教师：现在老师给小朋友们示范第二种折法。
　　1、正方形纸对角折后，依虚线上边向后折，左右角依虚线向前向中折，然后翻过来。一个蝉就折好了，这只蝉是比刚才的那个蝉更胖一点的蝉，最后添上眼睛、完成了。

　　四、幼儿制作
　　1、现在请小朋友按照老师刚才教你们的方法进行折蝉，老师要看看哪个小朋友能够把蝉折得又快友好。
　　2、幼儿制作、教师巡回指导.
　　3、对一些折的好的孩子的作品进行展示，给与表扬和鼓励。