大班音乐教育教案20篇

这是大班音乐教育教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐中国功夫公开课教案反思

 　　设计思路：
　　一、设计本次活动的依据 此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。

　　二、本次活动的教学特点
　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？ 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐？等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

　　活动目标：
　　1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。
　　2、了解、喜欢中国工夫，为自己是个中国人而感到自豪。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点：
　　在对音乐风格、歌词内容进行体验感受的基础上加以想象和表现。

　　活动准备：
　　1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。
　　2、有关中国工夫的图片和媒体资料。
　　3、邀请叔叔现场表演。
　　4、人手一份红绸带。

　　活动过程：
　　一、复习律动、交流有关中国功夫的信息。
　　A、听音乐，引出律动《我们跟着音乐走》，在律动结束时，用“最后我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。
　　B、欣赏交流中国功夫
　　师：今天我带来了好多中国功夫的图片，小朋友一起看看，图片上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。(幼儿模仿交流各自看到的动作,激励幼儿大胆学做)。

　　二、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。
　　１．教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。（第一遍欣赏）
　　听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名 “中国功夫”）

　　三、进一步欣赏歌曲，感受歌曲的意境
　　1、教师：歌曲《中国功夫》真好听。我为这首好听的歌配上了美丽的图画，我们再来听一遍（多媒体）你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词）。你们喜欢中国功夫吗？为什么？那么你们说说学中国功夫有什么用呢？
　　（中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能锻炼身体还能防身自卫。中国功夫有很多种，主要有武术和气功。我们常见的武术散打、太极拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武术要用器具武器来练习，拿宝剑的就叫剑术、拿到的就叫刀术、还有棍术、枪术等等，现在中国功夫传到了世界各国，越来越受到全世界人民的喜爱，还有很多外国人到中国来学习中国功夫。在2008年的奥运会上，中国功夫也已经成为一个比赛项目，这样，会有更多的外国人了解中国功夫，了解中国）
　　2、中国功夫棒不棒？告诉你们一个秘密，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢迎叔叔来给我们的表演中国功夫（第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受）。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚才看见叔叔做了哪些动作？我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好？
　　播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作（鼓励幼儿动作有力，表现中国武术的特点。

　　四、在感知理解的基础上自由创编与表演
　　1、配上漂亮的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。（幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，激励幼儿编出与别人不一样的动作。）
　　2、想不想知道，刚才谁最棒最神气的？我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧！

　　延伸活动：
　　将幼儿创编、表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。

　　活动反思：
　　《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第2篇、大班音乐活动葡萄丰收了教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。　　
　　2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。　　
　　3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。
　
　　活动准备： 　　
　　录音音乐磁带 录音机　　

　　活动过程：　　
　　一：教师谈话，引入课题。　　
　　教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。
　　
　　二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。　　
　　1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。　　
　　2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。　　

　　三：女孩在教师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。　　
　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。　　
　　2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插。　　
　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。　　
　　4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。　　5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。　　

　　四：学习垫步看朋友动作。　　
　　1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。　　
　　2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。　　
　　3、随音乐练习舞蹈1——2遍。　　
　　4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞蹈。

　　活动反思：
　　通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

第3篇、大班音乐活动我爱我的家教案反思

 　　活动目标   　　
　　1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。   　　
　　2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。   　　
　　3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 
　　4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
 　　
　　活动准备   　　
　　1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。   　　
　　2．《让爱住我家》歌曲录音。   　　
　　3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。 
 　　
　　活动过程   　　
　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片   　　
　　1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。   　　
　　2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)   　　

　　二、演唱歌曲《让爱住我家》   　　
　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。   　
　
　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示   　　
　　1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。   　　
　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。   　　
　　②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?   　　
　　2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。   　　
　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。   　　
　　①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。   　　
　　②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：   　　
　　我爱我的家   　　
　　我爱我的家，   　　
　　爸爸妈妈还有我，   　　
　　爸爸爱着我，   　　
　　XX XX XX|(以图标表示创编的内容)   　　
　　我爱我的家。   　　
　　爸爸妈妈还有我，   　　
　　妈妈爱着我，   　　
　　XXXX X-|(以图标表示创编的内容)   　　
　　3．有表情地演唱创编歌曲。   　　
　　4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。   　　
　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。   　
　　5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。   　　

　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐   　　
　　1．观看课件：幼儿在园生活。   　　
　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!   　　
　　2．教师和幼儿一起创编歌词。   　　
　　3．集体演唱创编歌曲。 
 　　
　　五、结束活动：表演《让爱住我家》   　　
　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。   　　
　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。   　
　
　　活动延伸及建议   　　
　　1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。   　　
　　2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第4篇、大班音乐活动小精灵的舞教案反思

 　　活动目标
　　1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。
　　2．愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。
　　3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备
　　1．小精灵图片、。
　　2．《森林狂想曲》VCD碟片

　　活动过程
　　一、倾听感受
　　1．初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。
　　(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)
　　(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)
　　(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)

　　二、在游戏中再次欣赏乐曲。
　　今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。
　　（1）师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样？（开心、美丽、优美、快乐、抒情）
　　(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)

　　三、观看课件，尝试表演。
　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。
　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)
　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)
　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。
　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)
　　(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢？（不是）那是怎么样的呢？（有节奏的，一会慢，一会快）
　　（4）师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。

　　四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受
　　（1）小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗？可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢？（选出四个小朋友随着音乐跳舞）
　　（2）时装秀表演
　　要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。

　　活动反思
　　这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

第5篇、大班音乐活动鼓上的小米粒教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
　　2、熟悉歌曲的旋律与内容，有兴趣地学唱歌曲，并能用肢体表现音乐中的强弱、快慢。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　彩色小米粒；音乐碟片；五个大鼓、鼓槌若干。

　　活动过程：
　　一、出示鼓和米粒，引出歌曲。    
　　播放音乐《小鼓响咚咚》入场，坐好后教师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏：∣× ×  ×∣× ×  ×∣××   × ×∣× —∣“是谁在唱歌？”（引出“小鼓在唱歌”） “小鼓是怎样发出声音的？”（教师用鼓槌一敲，鼓就会振动起来，发出“咚咚”的声音。）“我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲，我们就怎么唱。”
　　幼儿模仿小鼓唱歌，边唱边拍出小鼓的节奏：  
　　A：∣××    ×∣××   ×∣××  ××∣×   —∣；
　　B：∣××  ××∣××   ×∣××  ××∣×   —∣；
　　C：∣ × ·  ×∣××   ×∣××  ××∣×  — ∣；
　　小鼓还能怎么唱？（引导幼儿敲出不同的节奏，其他幼儿学唱、学拍。）

　　二、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。
　　1、鼓的声音哪里来。
　　“鼓的声音是它振动起来才发出的，我们怎样才能看到鼓在振动呢？”老师出示彩色米粒：“看，小米粒漂亮吗？它不但漂亮，而且还会跳舞呢！今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看”。
　　2、教师交代要求，幼儿探究击鼓轻重过引起的米粒变化。
　　教师：“等会，我们把米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，小朋友看看米粒有什么变化？”幼儿探索，教师巡回观看、指导。提问：“小鼓唱得怎么样？”“米粒跳得怎么样？”得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高”，“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。
　　3、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求幼儿在跳的动作上表现出强弱。
　　4、教师：“这个有趣的游戏还可以唱呢。”老师边击鼓边范唱歌曲。（根据歌词内容把握敲击的轻重快慢）提问：
　　1）小鼓是怎么唱歌的？（“咚咚咚”地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳跳）
　　2）小鼓唱得响，米粒怎么样？（小鼓唱得响，米粒跳得高。）小鼓唱得轻，米粒又怎么样？（小鼓唱得轻，米粒跳得低）
　　5、播放歌曲，幼儿跟着音乐旋律徒手打节拍，在三、四乐句时，幼儿按节奏表演米粒跳跃（高低）。
　　6、教师教唱，幼儿学唱歌曲。
　　1）分句学唱：教师唱一句，幼儿学一句。
　　2）师生接唱：教师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。
　　3）完整学唱：教师带领幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整学唱。 要求：唱出第三、第四乐句的强弱。
　　7、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。

　　三、游戏：《我是鼓，你是小米粒》
　　1、地板代表鼓，幼儿蹲在“鼓”上，部分幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边唱边游戏。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或轻或重，扮演米粒的幼儿相应地变化跳跃动作。（游戏角色可以轮换，反复游戏。）
　　2、引导幼儿给歌曲取名。“小朋友，这首歌好听吗？可是这么好听的歌还没取名字呢？现在，我们一起来帮它取个好听的名，怎样？”（引导幼儿根据歌曲的内容帮歌曲取名，教师小结。）
　　教师：小米粒还可以在很多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由回答）,然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这个“大鼓”上去跳舞吧)。

　　活动反思：
　　这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。

第6篇、大班音乐欣赏“让爱住我家”教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
　　2.发展音乐想象力、表现力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片。
　　2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。

　　重难点分析：
　　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；
　　难点：理解歌词的含义。

　　活动过程：
　　（一）导入
　　1.随轻音乐学小鸟飞入教室。
　　2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
　　（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的？”教师和幼儿一同欣赏并讨论感受。
　　（2）请几名幼儿上前介绍自己的全家福。 师：“谁愿意来介绍一下你的全家福？”
　　（3）教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活得幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，让爱住我家！来，我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！（请幼儿起立学动作）

　　（二）欣赏歌曲
　　1、完整欣赏歌曲旋律。
　　（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，回忆着有哪些幸福开心的事情？（放音乐）
　　（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？（幼儿回答）
　　教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…，那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》（边说边做出动作），歌曲的名字叫什么？
　　2、播放多媒体，分句欣赏歌曲，理解歌词含义。
　　教师提问：刚才我们欣赏的歌曲叫什么？他们的家里有谁？谁先唱的？（逐个回答）
　　过渡语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（幼儿回答）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈会陪你一起玩些什么？（幼儿回答）是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸妈妈认为的爱是什么呢，让我们仔细地听一听。”
　　（2）欣赏第二句、第三句：“你听到爸爸妈妈认为爱是什么呢？爱就是忍耐，家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，这就是歌曲中妈妈唱到的忍耐，让我们觉得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的爱就是付出，让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。你想对爸爸妈妈说些什么？”（引导幼儿大声说出心中对爸爸妈妈的爱）
　　师：“姐姐、爸爸和妈妈都把心中的爱唱了出来，让我们也跟着一起来唱一唱吧！（引导幼儿起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和妈妈都爱这个家，爱呀天天伴随着他们，你们听——”（幼儿欣赏第四句一遍）
　　（3）欣赏第四句：“这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱。（教师边说边做动作）爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。让我们一起跟着这一段音乐来表达我们的爱吧！”（放第四句音乐，幼儿表演第四句歌词。）
　　3、完整欣赏。
　　（1）师：“这首歌曲好听吗？我们除了可以用语言、歌曲的方式来表达自己的爱，还可以用动作来表达心中的爱，你知道哪些可以用来表达爱的动作呢？你的爸爸妈妈会用什么动作来表达他们对你的爱呢？你又会用什么动作来表达你的爱呢？（请几名幼儿上前表现）请你把这些表达爱的动作传递给你身边的伙伴，传递给老师吧，让爱在我们每个人的心中！让我们跟随着音乐一起来传递我们的爱吧！”
　　（2）放音乐，幼儿跟随着音乐做爱的传递。

　　（三）全家福
　　（1）师：“每个小朋友都有一个幸福的小家庭，有着深爱自己的爸爸和妈妈。而在我们大六班，也是一个幸福的大家庭，老师和阿姨就像你们的爸爸和妈妈，深爱着你们。我们在大六班这个大家庭中一起生活、一起学习、一起游戏、一起成长，你们觉得幸福吗？那么，你们想不想把这份幸福的感觉永远留在我们的身边呢？那就让我们把这一张张的全家福汇聚在一起，组成我们在六班的爱心全家福吧！”（放音乐，幼儿将自己的全家福贴在已布置好的爱心里。）
　　（2）幼儿和老师一起拍全家福，结束。

　　活动反思
　　这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。   
　　在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。   
　　就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。   
　　但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

第7篇、大班音乐活动教案：吹泡泡教案

　　活动目标：
　　1．培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
　　2．对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
　　3．能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

　　活动过程：
　　1．幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。
　　2．集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。
　　3．用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。
　　4．二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。
　　5．出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。
　　6．放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？泡泡飞到哪里去了？
　　7．幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

第8篇、大班音乐活动教案：数一数教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
　　2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。
　　3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点
　　学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　　活动准备
　　1、 挂图。
　　2、 自制小图卡。
　　3、 动物头饰、红花三朵。

　　活动过程
　　1、 出示图片，引出歌词内容。
　　（l）师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，（指眼睛）火箭炮发射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧！（唰——唰——）刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？
　　(2) 接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容）。
　　(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）
　　(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。
　　(5)、学唱歌曲。
　　(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？
　　(7)、幼儿轻声唱2遍。
　　2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。
　　(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。
　　(2)、幼儿自主调换图卡演唱
　　3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动
　　选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

　　教学反思
　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

第9篇、大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案反思

 　　活动目标
　　1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。
　　2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。

　　活动过程
　　一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。

　　二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。
　　(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)

　　三、新课――打击乐“拔根芦柴花”
　　1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
　　提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)
　　师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)
　　提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……)
　　2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)
　　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)
　　师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)
　　师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)
　　师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)
　　师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)
　　师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
　　师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。
　　师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。

　　四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢
　　师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)

　　活动反思
　　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动。

第10篇、大班音乐活动RAP说唱教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受RAP的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。
　　2、尝试创编简单的说唱词，根据RAP的节奏进行说唱。
　　3、积极参加集体表演活动，体验说唱活动乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、音乐《说唱羊》A段、B段
　　2、喜洋洋玩偶
　　3、歌词字卡、PPT图片

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、演唱“萤火虫”进场。
　　2、看PPT进行练声。
　　3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲？小朋友感觉唱得怎么样？今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。

　　二、欣赏、理解、学习  
　　1、幼儿欣赏音乐
　　提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方？（一个是唱的，一个是念的）
　　老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做RAP，今天小朋友也来感受一下RAP说唱吧。
　　2、再次欣赏音乐
　　提问：这首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）
　　3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。
　　提问：你知道这些羊的特点吗？
　　4、整理歌曲歌词顺序，以字卡的形式出示在黑板上。
　　5、接龙游戏，进一步熟悉歌曲。
　　①老师唱前半节，小朋友接后半节。
　　②小朋友前半节，所有老师接后半节。
　　③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。
　　④分声部演唱。
　　6、合着音乐演唱歌曲。
　　①所有小朋友一起合音乐表演（自由创编动作）
　　②请动作创编好的小朋友到台上表演，其余小朋友念。

　　三、创编说唱词
　　1、老师示范。
　　提问：今天我们学习了关于“羊”的RAP，我们小朋友也可以自己来创编自己的RAP，可以用其他的小动物进行创编。
　　2、小朋友创编，将小朋友创编的写在黑板上。
　　3、完整演唱创编部分。
　　4、合着音乐完整演唱歌曲A段及创编部分。

　　（三）结束
　　RAP视频欣赏。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第11篇、大班音乐活动勤快人和懒惰人教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习歌曲，用不同的演奏唱速度来表现勤快人和懒惰人。
　　2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　音乐磁带。

　　活动过程：
　　产生兴趣
　　——有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。
　　——你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？ 学唱歌曲。
　　——有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。
　　——教师完整范唱一遍。
　　——勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？
　　——教师弹琴演唱，幼儿跟唱。
　　——教师根椐歌词创编相应的动作。
　　——将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快的，一组幼儿扮演懒惰的人，边唱边表演动作。

　　附歌词《勤快人和懒惰人》            
　　1=C 2/4            
　　1 2 3 4 | 5 5 | 6 7 1 6 | 5 5 | 4 4 6 4 |3 3 5 3 |            
　　有 些 勤 快    人 呀，  正 在 厨 房    劳 动。  有 的 炒 菜，有 的 煮 饭，            
　　有 个 懒 惰    人 呀，  正 在 厨 房    睡 觉。  他 不 炒 菜，他 不 煮 饭，            
　　2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 | 2 2 4 2 | 1 1            
　　有 的 在 蒸    馒 头，  有 的 炒 菜，  有 的 煮 饭，  有 的 在 蒸    馒 头。            
　　他 也 不 蒸    馒 头，  他 不 炒 菜，  他 不 煮 饭，  他 也 不 蒸    馒头。

　　活动反思：
　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

第12篇、大班音乐活动教案：歌唱春天教案

　　活动目标
　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
　　4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　图谱每人一张

　　活动过程
　　一、导入活动。
　　师：现在是什么季节是啊？（春天）
　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　　（1）幼儿听乐曲。
　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
　　2．学唱歌曲《歌唱春天》
　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老师范唱歌曲。
　　提问：你听到了什么？
　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
　　（2）学习使用图谱记忆。
　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）
　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）
　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）
　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
　　你怎么知道的？
　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
　　我们来听听看，到到底哪张是6.那张7？
　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　“我们大家一起来” 应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）
　　又完成一张，还有几张（3张）
　　师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
　　是什么啊？（小人人，撕下来）
　　哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
　　 C、看图，练习演唱。
　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）
　　今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
　　3.教师总结：
　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）
　　这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
　　4、延伸活动：
　　师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好？

第13篇、大班音乐活动小兔跳跳跳教案反思

 　　设计意图   　　
　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。   　　
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。 
 　　
　　活动目标   　
　　1　感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。   　　
　　2　学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。  
　　3　感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　认真倾听并积极参与歌唱活动。
　　
　　活动准备   　　
　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 
 　　
　　活动过程   　　
　　一、韵律表演，感受旋律   　　
　　1　谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。   　　
　　2　在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。   　　
　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)   　　

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲   　　
　　1　教师演唱歌曲一遍。   　　
　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?   　　
　　2　根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。   　　
　　3　幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。   　　
　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)   　
　
　　三、练习衬词，演绎歌曲   　　
　　1　出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。   　　
　　2　引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。   　　
　　3　将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。   　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)   　　

　　四、游戏表现，寓歌于乐   　　
　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。   　　
　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　活动反思
　　要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。

第14篇、大班音乐活动教案：赛马教案

　　活动目标：
　　1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
　　2、对中国民族乐器二胡有所认识。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、创设内蒙古大草原环境（包括草原背景图及若干匹可抽拉的马）。
　　2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
　　3、民族乐器：二胡。

　　活动过程：
　　一、开飞机进活动室。
　　1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗？今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
　　2、指导幼儿看图。
　　师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么？（蒙古人在骑马）对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗？

　　二、初步欣赏乐曲《赛马》。
　　1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
　　师：小朋友，听出来是一场什么比赛？（幼：是骑马比赛）对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马？（幼：有马跑的声音、有马叫的声音）
　　2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
　　教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜！
　　3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。
　　师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫？告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器？

　　三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。
　　1、教师介绍二胡的构造、特点。
　　师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音？（教师用二胡模仿马叫的声音）听，这又是什么声音？（教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。）
　　2、教师用二胡现场演奏《赛马》。
　　3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。
　　a教师演奏第一段。
　　提问：这一段音乐的速度怎么样？你好象看到了什么？（讨论）
　　小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。
　　师：小朋友，你们会骑马吗？现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。（要求按音乐节奏做动作）
　　b教师演奏第二乐段。
　　提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同？你好象看见了什么？（讨论）
　　小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
　　c教师演奏第三段。
　　提问：第三段音乐的速度怎么样？这段音乐好象讲了些什么？（讨论）
　　小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。

　　四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。
　　师：听，这是第几段？为什么？（放录音）

　　五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
　　师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛？好，我们一起骑上马，比赛马上开始。

第15篇、大班音乐让座教案反思

 　　设计背景
　　一天，孩子们在区角玩时，突然发生了激烈的争吵，有一个孩子跑过去说，一人让一点，大家互相谦让，好吗？我突然联想到让座这一主题，意在让幼儿学会谦让。

　　活动目标
　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。
　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点
　　1、让幼儿学会尊老爱幼的优良品德；会主动给老人让座。
　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　活动准备
　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。

　　活动过程
　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。
　　2、导入谈话；今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)
　　3、提问；你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?
　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。
　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。
　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

　　活动延伸
　　1、可在区角活动中增添表演内容，如我是怎样文明乘车的?人多拥挤时要怎样做等。

　　教学反思
　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题；‘怎样文明乘坐公共汽车”?就为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要为老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

第16篇、大班音乐活动小木偶变身记教案反思

 　　设计思路   　　
　　选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。   　　
　　活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。   　　
　　活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。   　　
　　环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。   　
　
　　活动目标   　　
　　1　借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。   　　
　　2　结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 
　　3　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备   　　
　　1　幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。   　　
　　2　环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、小木偶诞生   　　
　　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。   　　
　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?   　　
　　1　播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。   　　
　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。   　　
　　B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)   　　
　　2　播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。   　　
　　教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。   　　
　　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)   　　
　　3　幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……   　　

　　二、小木偶变身   　　
　　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?   　　
　　1　播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。   　　
　　教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?   　　
　　2　小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。   　　
　　(1)媒体演示情景——拥挤的马路   　　
　　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?   　　
　　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮　警察|指挥交　通|请你等一　等|请你快通　过　　|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)   　　
　　教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。   　　
　　3　小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。   　　
　　(1)媒体演示情景——空旷的草地   　　
　　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?   　　
　　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景   　　·
　　怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……   　　
　　分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。   　　·
　　幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。   　　
　　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)   　　
　　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。   　　
　　教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。   　　

　　三、小木偶美梦成真   　　
　　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”   　　
　　教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。   　　
　　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。   　　
　　教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!

　　活动反思
　　乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

第17篇、大班音乐活动毛毛虫变蝴蝶教案反思

 　　活动背景分析   　　
　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。   　
　
　　活动目标   　　
　　1　感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。   　　
　　2　能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。   　　
　　3　充分体验自由表达和创造表现的乐趣。 
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　经过舞蹈活动促进全身运动。
 　　
　　活动准备   　　
　　经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。   　　
　　物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。   　
　
　　活动重难点   　　
　　重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。   　
　
　　活动过程   　　
　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程   　　
　　1　回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　2　第一次欣赏音乐。   　　
　　师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……)   　　
　　3　第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。   　　
　　师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，   　　
　　师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)   　
　
　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编   　　
　　1　感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。   　　
　　(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。   　　
　　师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。   　　
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?   　　
　　(2)集体表现，体验创编的乐趣。   　　
　　师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。   　　
　　(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。   　　
　　(4)再次集体表演，进行表情的突破。   　　
　　师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。   　　
　　(5)评价幼儿表现。
　　师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。   　　
　　2　感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。   　　
　　(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
　　师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。   　　
　　(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。   　　
　　师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)   　　
　　(3)集体练习，充分体验创编的快乐。
　　师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?   　　
　　(4)评价幼儿的表现。
　　师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。   　　
　　3　感受第三段音乐，与同伴互动。   　　
　　(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。   　　
　　(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。   　　
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。   　　
　　(3)集体练习，充分体验创造的快乐。   　　
　　师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。   　　
　　(4)评价幼儿的表现。
　　师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。   　　
　　4　完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　(1)幼儿完整表现创编。
　　师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。   　
　　(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。   　　
　　(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 
 　　
　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编   　　
　　1　出示彩带。引起幼儿的兴趣。
　　师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。   　　
　　2　幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。   　　
　　3　请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，   　　
　　4　教师总结幼儿的表现。
　　师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
   　　
　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感   　　
　　1　欣赏教师舞蹈。
　　师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?   　　
　　2　和教师一起再次表现舞蹈。   　　

　　五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

　　活动反思
　　教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

第18篇、大班音乐小小音乐会教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、在活动室布置小舞台。
　　2、幼儿自制的各类乐器。
　　3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

　　活动过程：
　　1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。
　　2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。
　　3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
　　4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。

　　活动反思：
　　《小小音乐会》这个活动，如果放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比较的熟悉，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位，如果随意的话，可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们，他们表现欲望强烈，且都在课外有一些额外的学习经历，他们有自己的心思，想要一个更大更广阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多选择的权利和自由。

第19篇、大班音乐活动教案：采茶教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
　　２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
　　３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙

　　重点难点
　　在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

　　活动过程
　　一、生活体验，感受采茶；
　　创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
　　我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
　　小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
　　请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。

　　二、律动创编，诗画激趣；
　　１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
　　２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
　　３、提取最美的动作，创编采茶律动。
　　４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
　　我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋

　　三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
　　２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

　　活动延伸
　　展示成果，活动延伸：
　　１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
　　２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

　　活动反思
　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

第20篇、大班音乐活动小篱笆教案反思

 　　设计意图：
　　在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

　　活动目标：
　　1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
　　2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
　　3. 简单了解3拍子的节奏。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴

　　活动过程：
　　师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
　　一、 请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
　　1、 师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
　　师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
　　2、师幼一起看图，完整地说出歌词。

　　二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
　　1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
　　2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
　　3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。

　　三、幼儿学唱歌曲。
　　1、 师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
　　2、 师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
　　3、 放音乐，师幼共同演唱歌曲。

　　四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：
　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。