小班语言教案：圆

小班语言活动圆教案主要包含了活动目标，活动来源，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班语言圆教案吧。

幼儿园小班语言教案：圆

活动来源：
    我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。

活动目标：
    1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。
    2、通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
    3、体验“圆形物体变变变"带来的快乐。

活动准备：
    1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。   
    2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
    3、绘本《圆》人手一本。

活动过程：
    一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
    师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。

    二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
    1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)
    提问：“一个圆，孤零零"，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。
    “两个圆，来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?
    “三个圆，正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)

    2、幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。
    提问：“接下来会是几个圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本，从猫头鹰的地方往后看”。
    “四个圆，排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)
    “五个圆，连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?

    三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
    师：这本绘本好看吗?我们再来看一遍，一起讲讲吧。

    四、接龙游戏，学习分角色阅读绘本
    集体观看PPT，第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
    师：小朋友真聪明，能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好?

    五、寻找教室中的圆形物品
    1、在教室内寻找圆形物。
    师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。
    2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
    师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……

    六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
    师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
    教师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好像一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

    七、游戏“拉个圆圈走走”
    1、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。
    2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
    “拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

活动反思：
    圆形物体是生活中无所不见的，由于幼儿对于圆的认识经验储备充分，创设了适宜的教学环境，以绘本为载体，开展有关圆的活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣特征，因此本次教学活动中，幼儿思维活跃，积极动脑，踊跃发言。幼儿发挥想象，联想到了很多圆形物体，课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察，积极参与游戏师幼互动，收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小，入园时间较短，语言发展有限，少数幼儿不能把话说完整，因此，仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习，从而提高幼儿的仿编能力。

专家点评：
    这个活动设计，是一堂从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于“圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。