幼儿园大班找空气ppt课件,大班寻找空气公开课视频

这是幼儿园大班找空气ppt课件,大班寻找空气公开课视频，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园教案:寻找空气

1、幼儿园教案：寻找空气1 教材分析 空气是抽象的，它看不见、摸不着。本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。

2、通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 （经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

3、大班科学《空气在哪里》教案如下：活动设计背景：由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

4、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。 实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。 示吸管，提问：这里面有空气吗？(幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。

5、幼儿园中班科学空气的秘密教案1 活动目标 通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。 知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

空气大班科学公开课教案

1、空气大班科学公开课教案1 活动目标 能运用多种感官来感知空气的存在； 学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力； 培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 主动参与实验探索。

2、大班科学活动《空气的作用》的教案设计 篇1 设计意图： 平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。

3、大班科学《空气在哪里》教案如下：活动设计背景：由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

4、“幼儿学习材料”——《身边的科学》。 【活动建议】 玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。 请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

幼儿园科学活动课《找空气》优秀教案

通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 （经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。

本次活动，借助塑料袋这一材料，再辅以空间图，帮助孩子化无形为有形，变虚无为实在，使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣，并引发探究的欲望。 活动目标 通过找空气，感知空气的存在与性质。

尝试活动：寻找空气、感受空气幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

通过找空气，感知空气的存在与性质。初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯。每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册。

找空气玩空气大班教案

1、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

2、幼儿园教案：寻找空气1 活动目标 初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

3、通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 （经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

4、提问：(1)你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

5、小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思

通过找空气，感知空气的存在与性质。初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

空气在我们日常生活中是必不可少的，可是对于一年级的学生来说，他们对此并没有多大的感受。因此，为了增加学生对空气的认识，我设计了本次科学活动——找空气。

下面我从以下几个方面反思本次教案：教学内容的组织：在课堂上我虽然给出了空气的定义，但是并没有深入到幼儿能够理解的深度，导致幼儿对于空气的认知还是比较浅显的。