小班科学冰融化了教案反思,幼儿园科学冰融化了教学反思

这是小班科学冰融化了教案反思,幼儿园科学冰融化了教学反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

小班科学夹心冰块教案

小班科学夹心冰块教案1 活动来源： 小班科学活动《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。

对观察冰块有兴趣。乐于将自己的发现告诉大家。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动来源：小班科学活动《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。

(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。(播放PPT) 延伸：制作夹心冰块送给爸爸妈。 幼儿园小班教案 篇2 目标 感受儿歌的韵律美。 能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT 活动过程： 第一次探索，初步感知冰的特性。

(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。(播放PPT) 延伸：制作夹心冰块送给爸爸妈。 幼儿园小班教案 篇5 活动目标 用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。 愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

幼儿园科学活动教案

幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。 通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。 发展幼儿的观察力、想象力。 激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。 活动准备 一只灯或手电筒等光源。

幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。 乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。 初步了解橘皮和橘肉的作用。 活动准备： 橘子(总数与幼儿人数相同)。 干净的盘子、抹布、筐子若干。

小班科学常识冻冰花反思

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。

第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。

用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？冻冰花 科学目标：发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

幼儿园大班科学冰是怎么融化的教案

1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。幼儿操作实验，观察水遇热的变化。①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

2、(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出；冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。 欣赏：雪晶 结束 组织幼儿户外寻找冰。

3、大班科学水的变化教案2 教学目标： 了解水的三态变化。 发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

4、幼儿园大班教案 篇2 活动目标 了解并能区分干冰和普通冰块的差异。 观察冰块的变化，发现干冰会发出声音。 趣味练习 活动概要 - 用眼睛观察干冰和普通冰块，观察干冰接触铁勺和接触水槽的变化。

5、幼儿园大班科学教案――弹力运动会 活动目标 通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。 适用对象 5～6岁幼儿。

怎样溶化快小班科学教案

1、在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解；尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。

2、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，幼教小班常识教案-什么不见了。 通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 活动准备： 每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

3、小结：水温越高，物体溶解的速度越快。 请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。 活动延伸： 请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。

4、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，幼教小班常识教案-什么不见了。 通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

冰融化了教学反思

1、在第3课的学习中，学生观察了水结冰的变化过程，了解到结冰使液态的水变成 了固态的冰，同时也产生了继续探索的兴趣，由此自然地继续开展观察水变化的探究活动。

2、也和上节课的水结冰了实验中，水凝结成冰体积增大，正好反过来，冰化水体积变小。所以得出结论前，可以锻炼孩子反向思维思考冰化水的体积变化。

3、意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。

4、冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。 活动目标： 了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。

5、解：通过幼儿参与实验探究，使每个幼儿都能在一个轻松地氛围中理解所要学习的知识点： 充分发挥教师的主导作用，科学设计问题，能不能让冰很快融化成水呢：预设教学效果，老师为幼儿提供了多种可操作的材料，而不会出现自顾自的现象。