《功率》课题教学设计

这是《功率》课题教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能目标：

　　1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

　　2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。

　　(二)过程与方法：

　　1.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。

　　2.通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。

　　3.会设计实验，估测功率。

　　(三)情感、态度与价值观：

　　在实践活动中培养学生运用物理知识的能力

　　二、教学重点：

　　功率的概念和物理意义

　　三、教学难点：

　　理解功、功率、机械效率的区别与联系。设计实验估计各种情况下的功率。

　　四、教学方法

　　讨论法

　　五、教学准备

　　六、学情分析

　　虽然我们就生活在大气中，但由于空气看不见，摸不着，所以很可能会忽视大气压强的存在，因此通过演示实验和自主性学习体验到大气压强的存在是这节课的'重点，也是引导学生体会到大气压存在的关键。然后再通过一些生活实例和信息赠予加以巩固和延伸。关于大气压强产生的原因和方向，可通过与液体压强的方向类比和探究活动两种方式得出结论，从而巩固加深对已学的固体、特别是液体压强知识的理解，尽管三者之间各有自己的特点。另外，通过极具说服力的实验和问题和情景的巧妙设计，突出重点、突破难点，以加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　七、教学过程：

　　一、新课导入

　　问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

　　⑴小明在两种情况下，做的功是否相同?

　　⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同?

　　问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去;另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同?说出你的理由。

　　用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同?哪一个快?

　　得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量___功率

　　二、关于功率的概念

　　1.用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：

　　单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。

　　2.功率的计算公式：

　　3.功率的单位：在国际单位制中叫瓦特，简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s

　　(瓦特：英国工程师、发明家)

　　4.在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦(kW)、兆瓦(MW)

　　换算关系：1kW=103W 1MW=106W

　　三、介绍一些常见物体的功率：记住人平时骑自行车的功率约为60～80W.

　　四、设计、实施估测人的功率的实验

　　1.回顾功率的计算公式

　　2.在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。

　　3.请同学根据学过的知识回答：

　　⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率?

　　⑵所需要的测量工具是什么?

　　⑶计算功率的表达式是怎样的?

　　⑷设计出记录表格

　　实验

　　次数重力G/N台阶数

　　n一级台阶高度h/m时间

　　t/s功率P/W

　　4.与同学合作，测量在不同情况下人的功率。

　　5.想一想：

　　⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率?(如跳绳、跑步等)

　　⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量?

　　五、板书设计：

　　1.用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：

　　单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。

　　2.功率的计算公式：

　　3.功率的单位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的单位还有：千瓦(kW)、兆瓦(MW)

　　换算关系：1kW=103W 1MW=106W