《奇妙的透镜》教学案例

这是《奇妙的透镜》教学案例，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　首先，我让学生以两人小组互查，学生们非常积极，气氛很活跃。然后，我让学生阅读课本回答设问导读部分的问题，学生认真看书后，按要求回答了问题。在抽查的过程中，发现有部分学生的回答都答不到点上，我又通过课件展示，通过图片直观地展现在学生们面前，再让其他同学回答，效果才好了一些。可是我还是觉得部分学生理解的不够透彻，因此，我又让让学生观察了他们桌子上事先准备好的透镜，看看他们有什么不同。学生可通过看、摸来感受它们的异同，再通过看书上的字去区别透镜，学生很兴奋，能及时回答下来。我觉得对于透镜，学生可能在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。让学生通过用眼睛看，用手摸，使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。

　　对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，我特别让学生自己独立画出，并让他们思考有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴。因为前面已经阅读课本，所以学生们对于主光轴、光心都能了解。我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，为下面透镜对光线的作用画图作了准备。在光现象和透镜者两章，作图是非常重要的，我觉得上课时教师应该多多培养学生的画图能力和动手能力。

　　在讲到透镜对光的作用，由于条件有限，我让坐在窗户跟前的同学利用太阳光来演示透镜对光的作用，然后向全班展示，让所有学生清楚，再让学生根据实验现象画光路图，有一部分学生画不出来，坐在前排的学生也只有少部分画对，叫学生上黑板画时，也是多数画错了。这时，时间已经到了，我很着急，急急忙忙在黑板上又给学生讲起来。我想这主要是由于实验做的不够明显造成的。不过还好，我事先准备了两个视频，也是关于这两个实验。只不过只能让学生看了。要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。

　　这节课我就是这样结束了，重点内容没有让学生掌握，没有完成教学任务，我总结了一下原因：

　　1、自己没有真正领会学案式教学的精髓，对教学模式有些生搬硬套，不能随机应变，驾驭一节课。

　　2、准备不充分，没有很好地起到教师“导”的作用，只是听别人讲，上课以学生为主，教师不过多讲解，让学生组与组，人与人相互解决，使得自己站在讲台，不知道该讲什么，不该讲什么。

　　3、思想理念还脱离不开传统教育，不能解放思想，让学生独立思考。

　　4、没有及时对学生实施激励性评价，课堂学习的气氛不高。

　　5、时间把握不好，没有做到重点问题重点解决。

　　努力方向：

　　1、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。让小组合作、自主学习等有效的学习形式，起到应有的效果。

　　2、注重学法指导。在教学过程中，让学生在实验的过程掌握物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。

　　3、注重实验探究教学与训练。在物理教学中，没有实验的教学是不成功，每个物理概念和规律必须通过实验总结，才能更深入的理解和掌握。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。

　　4、分层布置作业。根据学生能力大小布置作业。