《平面镜成像》教学稿

这是《平面镜成像》教学稿，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　最近研究了几篇关于人教版教材《平面镜成像》一节的教学设计，发现大部分设计都是像教材那样，在没有让学生感知平面镜成的是虚像的情况下，便引导学生用替代法确定像的位置、比较像与物的大小。

　　我觉得如此处理显得非常突兀。

　　在人教版教材中，《平面镜成像》的前两节教学内容——《光的直线传播》中设置了一个“想想做做”栏目，通过此栏目学生已经知道了小孔成像成倒立的实像，实像可以用光屏承接到。

　　在《平面镜成像》一节的教学中，我想，当学生知道了平面镜可以成像、但还不知道所成的是虚像时，教师若想让学生确定像的位置、比较像与物的大小，学生基于已有的知识经验，第一反应应该是用类似光屏的东西将像承接、显现出来，而绝不会首先想到用替代法。

　　因此，我认为，在引导学生用替代法确定像的位置、比较像与物的大小之前，是否应加入一个小的教学环节：让学生用白纸作屏幕放在镜后，直接观察白纸，看纸上能不能出现像。进而让学生明确平面镜成的是虚像(当然在研究完成像特点后，还应从反射的角度说明虚像的成因)。

　　感悟：尽管教材内容对教学内容具有非常强大的规定、制约和指导作用，但教材内容与教学内容毕竟是两码事，我们教师不能囿于教材而束手束脚，要能根据教材创生出符合学生认知实际的、丰富生动的教学内容，教学内容应进一步细致化、微观化。