《综合实践活动》课程实施方案

这是《综合实践活动》课程实施方案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　《综合实践活动》是以学生的直接经验为基础而开发和实施的一门探索性的新课程，主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育等领域共同构成，在国家基础教育课程设置中被列为必修课程。为了确保我校《综合实践活动》课程的实施达到国家要求,特制定本方案.

　　一、综合实践活动的目标

　　总目标：

　　(一)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;

　　(二)形成对自然、社会、自我在内联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;

　　(三)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;

　　(四)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力;

　　(五)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　具体目标：

　　(一)知识技能目标

　　1.能够运用科学知识，解决综合实践活动中遇到的简单问题;

　　2.在教师的知道下，能够综合运用学科知识，解决综合实践活动中发现的新问题或生成性问题，并能逐步整合构建跨学科的综合性知识体系。

　　(二)过程、方法目标

　　1.学会从学习汇总、生活中主动发现问题、提出问题，并能逐步解决问题;

　　2.在综合实践活动过程中，学会体验生活，发展自我，认识自然;

　　3.能够根绝自己已有知识或经验积累，推断出多种假想的结论，并能逐步利用多种感官、多种途径收集、整理有关信息、数据、资料，证明假想结论的真伪，敢于提出自己的创新性间接;

　　4.能用适当的方式，在适当的场合表述自己参与综合实践活动的见解、主张，学会整理经验体会，写调查报告，撰写小论文的基本方法，并能积极参与活动成果战士、交流、评议等;

　　5.使学生学会利用校园网络、Internet网络搜集信息、积累信息、处理信息。

　　(三)情感目标

　　1.激发学生求知的兴趣和参与实践的愿望;

　　2.培养学生合作能力、交际能力和独立生活的能力;

　　3.使学生关注自我发展，关注社会需要，关注自然变化，在体验与探究中不断成长，在参与融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善;

　　4.培养学生实事求是、勇于探索、勇于创新的科学精神;

　　5.使学生具有爱国主义、集体主义精神，培养学生的道德意识，民主法制意识;增强学生的社会责任感;锻炼学生健壮的体魄，养成良好的心理素质、健康审美情趣和生活方式。

　　年级目标：

　　(初一年级)

　　1.参加家庭、学校、社区劳动实践，获得劳动实践的积极体验和丰富经验;参与社会调查、社区宣传、社区服务活动，增强社会责任感;

　　2.关爱自然，形成科学的环保仪式，并能设想改善本社区环境的方法;

　　3.积极开展国防教育活动，增强学生的国防意识;

　　4.学习计算机网络知识，能够运用计算机进行电子邮件发送、上网浏览信息、查阅资料、制作音乐贺卡、进行网上作文竞赛等，并逐步学会制作简单个人网页主页;

　　5.能从生活、学习中主动发现问题、提出问题、解决问题，进行初步的研究性学习活动。

　　6.能用适当的方法探究问题，能写简单的活动报告、科学论文和答辩材料，学会展示个人综合实践活动成果;

　　7.了解研究本地区传统文化、历史;

　　8.进一步培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　二、综合实践活动的内容

　　(一)综合实践活动的内容范围

　　1.指定性领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技能教育。

　　2.非指定性领域：班团队活动，学校传统活动(科技节、体育节、艺术节)，学生同伴间的交往活动，学生个人或群体的心理健康活动等。

　　(二)内容设置

　　初一：国防教育(军训、国防知识讲座、访问烈军属、野营拉练)，做合格的中学生——为我们的学校(了解学校、从自主参与、自主管理角度)提出闯好校风、班风、学风的建议。

　　搞好重大节日纪念活动

　　法制教育系列活动

　　双休日旅游(皇城相府、海会寺、圣王坪)

　　初二：做合格的中学生——当好学校的主人

　　县城的污染状况

　　重大节日纪念活动

　　法制教育系列活动

　　心理健康教育活动

　　双休日旅游(蟒河风景区、九女仙台)

　　初三：做合格的中学生——为学校争光

　　阳城县教育的明天

　　网上获取信息比赛

　　重大节日纪念活动

　　法制教育活动

　　三、综合活动的步骤

　　第一阶段(2002年3月——2002年7月)，理解构思阶段。接受基础教育课程改革知识培训，学习县综合实践活动总体实施方案，明确课程开设意义，转变观念、提高认识、研究构建初步框架，拟定学校综合时间活动课实施方案。

　　第二阶段(2002年7月1日——2002年8月30日)培训准备阶段。任务和要求是：

　　1.7月25日——27日，实验教师吉晋梅、李如平、乔保柱到省里接受一级培训。

　　2.8月22日——28日，学校培训，一是参加省学习培训的教师汇报学习情况，谈培训体会。二是学习学校综合活动课实施方案，包组领导实验教师研究具体活动课题，拟定年级、班级学期综合活动实施计划，集体进行课题教学设计和活动过程模式构建。三是落实校内外活动场地，并和有关单位人员建立合作关系。

　　第三阶段(2002年9月——2003年7月)全面实施阶段。要求是：

　　1.实行集体备课，加强教师之间合作研究，组织实施行为，领导要深入教研组，活动班级进行观察、知道。

　　2.教师要加强业务研修，提高自身素质。如，培养学生发现问题、设定课题、制定活动计划的能力、资料收集和使用能力，各种总结、报告、演讲材料的撰写能力，成果展示的能力以及策划活动过程、制定活动方案的能力。

　　3.抓好起步工作。在起步阶段，教师要选择一个综合活动的好例子，利用多媒体等工具给学生系统地讲解、演示活动的意义与方法。在活动中要精心辅导每个环节。

　　4.课时采用集中使用与分散使用相结合，可与地方课、校本课程结合使用结合活动。从活动形式，时间和内容上加强与地方课、校本课的协调与整合，不得随意把课时挤让给考试学科。

　　5.学校课题组要坚持跟踪辅导，实验教师要边学习、边研究、边时间，发现问题及时解决，不断总结，不断完善，主义实验的各种资料积累和整理。

　　6.要加强安全意识教育和行为教育，要有完整的安全防范措施。

　　7.学校要做好课程的开发、实施服务工作，做好辅导队伍和实施条件的统筹工作，要建立考查考核制度和评价制度，定期不定期地开展规模不一的观摩研讨活动，注意收集学生、教师、家长、社会的反馈意见和建议，及时调整活动计划，有效地提高课程开发质量。

　　四、综合活动课的评价

　　1.对学生的评价：采用学生自我反思性评价和他评(教师、校外指导人员相结合的方法进行评价)。学生根据评价标准及内容，通过自我参照和反思评价，提高辨别是非的能力，自我教育能力，教师要对照评价标准用语言描述学生的表现，文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

　　2.对教师的评价：主要侧重于教学方案设计质量，在综合实践活动中的足实、规划、管理、辅导的能力和实效等方面的内容，采用教师自评、学生评价、家长评价的形式进行评价。

　　3.对学校的评价：主要是学校综合实践活动课程状况的评价，包括课时、师资、课程资源的开发与利用，学校对此类课程实施的管理等。采用学生评、教师评、家长评和社会指导人士评相结合的评价方法。