一年级《14.介绍我喜欢的玩具》教学设计

这是一年级《14.介绍我喜欢的玩具》教学设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　本课属于“欣赏·评述”学习领域，是继一年级上册《卡通明星总动员》后，又一节以小学生熟知和喜爱的形象作为学习内容的课。

　　学

　　情

　　分

　　析

　　玩具伴随着每个学生的童年，随着时代的变迁，玩具也在不断地变化着。本课收集了古今中外不同的类型的玩具，力求为学生们展现一个丰富的玩具世界。教师可以引导学生欣赏与了解民间和现代玩具，感受其造型与色彩的特点。

　　教

　　学

　　三

　　维

　　目

　　标

　　1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

　　2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

　　用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 教

　　学

　　重

　　点

　　难

　　点 重点 在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征及色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价 难点 引导学生学会观察的方法，并能对观察到的玩具特征进行描述与评价 课前准备

　　1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍(如用谜语、歌唱、动作等)，能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

　　2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程 教学随笔 一、组织教学

　　二、一起观赏玩具。

　　课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

　　三、为玩具分类。

　　学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

　　四、介绍自己的玩具。

　　为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

　　(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

　　例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

　　(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

　　(3)“为什么这是你最喜欢的玩具?”

　　(4)“你知道吗?这个玩具很特殊。”

　　(5)“我的玩具是这样玩的!”

　　(6)“玩具告诉了我一个故事。”

　　学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

　　变换方式玩玩具。

　　五、学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

　　有利于教学的顺利进行

　　激发学生的学习兴趣，提高学生的语言能力

　　自己介绍锻炼学生的表述能力和交流能力

　　利用游戏，提高学生的学习兴趣和思维能力

　　有利于开发学生的思维能力和创新能力

　　板书设计 介绍我喜欢的玩具 形状、颜色、材料、功能

　　教学反思

　　考虑一年级孩子的年龄特点，教师引导学生正确观察，描述玩具时，可以示范，从造型、颜色、功能、意义等，讲给同学们听，给学生以正确引导。对学生评述的闪光点要给予及时的鼓励