六年级上册《扇形统计图》课后议课记录

这是六年级上册《扇形统计图》课后议课记录，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教学内容：人教版小学数学六年级上册

　　教学目标：

　　1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;

　　2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

　　3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

　　教学重点：认识扇形统计图的特点、了解扇形统计图的作用;学会从扇形统计图中获取信息。

　　教学难点：了解扇形统计图的特点和作用。

　　教学设备：多媒体

　　教学过程：

　　一、谈话引入，引导分析

　　师：同学们喜欢体育运动吗?(喜欢)

　　师：为了加强体育锻炼，鼓励学生多参加体育活动，我们学校前不久开了运动会。大家知道我们六年组是哪个班获得了团体第一吗?(六(1)班)

　　师：老师和六一班的同学交流了一下，发现他们班的同学非常热爱体育活动，而且每个人都有自己喜欢的体育项目呢!来，我们一起去看下他们课外活动的场景吧!请看屏幕——(出示主题图)

　　师：好热闹啊!大家认真观察他们在做什么体育活动呢?(知道的同学请举手并坐端正)

　　生：有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……

　　师：老师课前对六一班同学最喜欢的运动项目做了一项调查，并根据调查结果绘制出了一个统计图。(出示条形统计图)

　　师：大家知道这是什么统计图吗?

　　预设：

　　生：条形统计图。

　　师：那从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?

　　预设：

　　生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;

　　生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;

　　生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;

　　生4：我还知道了六(1)班一共有40人。

　　师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?

　　生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。

　　师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。那根据我们从条形统计图中获取的信息，我们可以计算出最喜欢的各个项目占全班人数的百分比吗?

　　生：可以。

　　师：好。请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几;这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。(生动手计算，教师巡视)

　　师：除不尽的一般保留(三位小数)，应除到第(四位)。

　　生汇报，教师板书：

　　乒乓球：12÷40=30%

　　足球：8÷40= 20%

　　跳绳：6÷40=15%

　　踢毽：5÷40=12.5%

　　其他：9÷40=22.5%

　　师：刚才同学们算出了喜欢个运动项目的人数占全班总人数的百分比，那这样的信息

　　你们能从条形统计图中直接看出来吗?

　　生齐：不能。

　　师：那有没有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系呢，好，这就是我们今天要一起来学习的新的统计图——扇形统计图。(板书课题)

　　二、探求新知

　　1、认识扇形统计图的特点

　　(出示课件)：扇型统计图 (请学生认真观察，先出示一个圆，再出示完整的扇形统计图)

　　师：谁知道扇形统计图是由什么组成的?

　　生：圆和扇形。

　　师：那大家知道它为什么叫扇型统计图?

　　生：它是由不同大小的扇形构成。

　　师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成?

　　生：五个。

　　师：如果我们把代表全班人数的圆平均分成100个小扇形，那其中的一个小扇形表示它在整个圆(全班人数)的百分之几呢?

　　生：1%(这一个小扇形占整个圆或者说占全班人数的1%.

　　师：20个这样的小扇形表示占全班人数的百分之几呢?

　　生：表示20个小扇形占全班人数的20%。

　　师：(指到扇形统计图)那这个20%其实表示的就是我们这个扇形统计图中的哪一部分呢?

　　生：欢足球人数占全班人数的百分比。

　　师：谁能说说足球占20%是什么意思呢?

　　生：喜欢足球的人数占全班人数的20%。

　　师：表述的很准确，认真观察这个扇形统计图，你还能了解到什么信息呢?

　　生：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%。

　　生：喜欢踢毽子的人数占全班人数的12.5%

　　生：喜欢跳绳的人数占全班人数的15%。。。。。

　　师：不错，大家从扇形统计图中了解到很多信息，那谁能用一句话概括一下从扇形统计图中我们可以清楚地看到什么呢?

　　(先想，再小组内交流自己的想法，请同学回答)

　　2、对比分析

　　师：(课件显示扇形统计图和条形统计图)扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同?

　　生可能回答：1)扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。

　　2)都可以看出哪种多或少。 (可小组讨论)

　　3、归纳小结

　　(出示课件)：

　　扇形统计图

　　用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。

　　扇形统计图的特点： 能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。

　　师：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图?(条形统计图)我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图?(扇型统计图)

　　三、巩固练习

　　1、生活小知识

　　师：体育运动是影响身体健康的重要因素之一，饮食也是一个重要的因素。我们大部分都有喝牛奶的习惯，有谁能说说牛奶中含有哪些营养成分呢?(事先让学生收集牛奶营养成分)

　　生：脂肪、水分、蛋白质。

　　2、练习

　　(出示课件)：牛奶各营养成分含量图

　　师：这是牛奶中部分营养成分的含量的扇型统计图。

　　师：谁来读一下题目?(生读)

　　师：3.3%指的是什么?

　　生：3.3%指的是……

　　师：你是怎么知道的?4%?谁是单位“1”?5%?

　　(出示课件)：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?

　　师：怎样解决这个问题?我们以水分为例，水分占牛奶的(87%)要求250克牛奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少?

　　生：250的87%是多少。

　　师：用什么方法?(乘法)即是250×87%

　　师：你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量?请选择其中的几种算一算!

　　师：你求的是什么?是多少?怎样算的?(生答)

　　师：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白质，蔬菜中含有(维生素)，鸡蛋中含有(蛋白质)，不同的食物中都含有很多不同的营养物质?所以我们一定要合理安排好自己的饮食。

　　3、巩固练习二

　　师：是呀，我们除了要合理的安排好饮食以外，我们还要合理的安排好我们的工作，学习，运动，休息等作息时间。

　　(1)(出示课件)：小明作息时间图

　　师：请看，这是小明一天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息?(生答)

　　师：你认为小明的作息时间安排得合理吗?

　　生可能回答：我觉得他睡觉的时间安排得不合理，时间太长了。

　　师：小明睡觉时间占一天时间的?(41%)

　　师：一天有多少小时，他一天睡了几个小时?(约10个)怎样算?

　　教师计算：24×41%≈10(小时)

　　师：其他的呢，折算成小时又是多少?

　　生汇报，教师板书：上课24×17%≈

　　活动24×13%≈

　　做作业24×8%≈

　　看电视24×4%≈

　　师：通过咱们的计算，你发现小明的作息时间安排怎样?你的作息时间合理吗，与小明有什么不同呢?

　　2)说自己的作息时间

　　师：谁来给大家介绍一下你的作息时间?我们把它绘制成扇形统计图。

　　生汇报，师用excel制作扇形统计图

　　师：他的作息时间安排得合理吗?为什么?(生汇报)

　　四、全课小结

　　师：通过这节课的学习，你都有些什么收获?同桌相互说说看。(学生自由说)

　　师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来统计的，我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。