《角平分线的性质》课后反思

这是《角平分线的性质》课后反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　12月15日区研修中心教研员到学校进行视导，在这次视导中，教研员刘老师听了一节几何课，教学内容是《角平分线的性质》。在课后，刘老师为我的课提出了很多宝贵的意见和建议。在整个教学过程中，我始终是按操作、猜想、验证、运用的学习过程，遵循学生的认知规律，来进一步提高学生的思维水平意识和应用数学知识解决实际问题的能力。教学始终围绕着角平分线及其性质问题而展开，先从出示问题开始，鼓励学生思考，探索问题中所包含的数学知识，让学生经历了知识的形成与应用的过程，从而更好的理解掌握角平分线的性质，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。学生学习气氛很浓，这一点也被教研员刘老师所肯定。

　　在教学中还有几点不足：

　　(1)教案格式不规范，要求不统一。

　　(2)内容没有做到整体把握。

　　(3)教学内容安排相对较少，感觉学生吃不饱。

　　(4)学情分析不够全面，课堂上没有充分发挥学生的积极作用。

　　(5)提问上还要精心设计。

　　以上是刘老师针对我的课提出的意见和建议，我觉得说的很细致，这也教给了我今后教学方法，使我受益匪浅。

　　另外，在这次视导中，刘老师还给我们教研组提出了几个共性的问题，那就是：教案格式不规范，教案设计重点突出没方法，难点突破没手段。

　　自己的想法：

　　1通过本次视导今后在教案书写上要按教研员所说的格式书写，并且针对数学学科特点，教学要求不再分知识技能、情感态度价值观三维目标。

　　2、如果使用学案还要在学案上写出学习要求，并且要和教案的教学要求分开。课堂教学内容的设计要以学生为根本，要让学生能真正掌握所学内容，不宜贪多，要讲细讲透，让学生能低起点学习，树立信心，培养学习兴趣，方可活跃课堂，提高成绩.内容安排要紧凑，不要拖沓，要让不同学生吃饱。

　　3、加强学情分析，备课在充分备教材的基础上，一定要注意本班学生情况分析。针对本班学生能力水平设计课堂内容。不能拿别人的课件搬来就用，要加以取舍，使课件真正的服务课堂教学。

　　4、在提问的设计上，要提高有效性。首先注意整体性，提问要紧扣教材内容，将问题集中在那些牵一发动全身的关键点上，以利于突出重点，攻克难点。其次提问要注意启发性，多编拟能抓住教学内容的内在矛盾及其变化发展的思考题，为学生提供思考的机会。第三提问要注意预见性，提问能事先想到学生可能回答的内容，能敏锐的的捕捉和及时纠正答复可能出现的错误。第四要注意灵活性和趣味性。在今后的教学中，我会结合这次视导总结经验，使自己的课堂教学更有实效性