小小的书橱教案设计一等奖

这是小小的书橱教案设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小小的书橱教案设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　知识目标：

　　认识6个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

　　情感目标：

　　学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

　　能力目标：

　　1. 学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。

　　2. 有语气地朗读全诗。

　　教学重点：

　　学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1. 初读诗歌，会认识中的生字词。

　　2. 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。

　　3. 正确流利地有感情地朗读诗歌。

　　导学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题。

　　同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

　　二、自读课文，学习字词。

　　1. 自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

　　2. 点明看卡片，检测识字情况。

　　三、再读课文，理解内容，体会感情。

　　1. 自读诗歌。

　　2. 读完诗歌，说说你有什么感受?

　　3. 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

　　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”

　　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?

　　四、配乐朗读，放飞想想谈感受。

　　1. 指名配乐朗读课文。

　　2. 学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

　　3. 生有感情地齐读全诗。

　　五、总结评价，齐读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1. 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

　　2. 完成古诗《观书有感》。

　　3. 会写本课生字。 导学过程：

　　一、直揭课题。

　　二、感情朗读，回顾全文。

　　三、完成读一读，背一背《观书有感》。

　　1. 自由读古诗。

　　2. 再读古诗，结合插图，自悟诗意。

　　3. 在理解诗意的基础上，背诵古诗。

　　四、指导写生字。

　　1. 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

　　2. 重点指导“瀚、尊”

　　五、总结评价，布置作业。

　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

小小的书橱教案设计一等奖第 2 篇

一、谈话引入

　　随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

　　二、读课文，解决生字词

　　1、明确自学要求

　　(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写 几遍。

　　(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学效果 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

　　三、品读课文，联系事例，理解诗句。

　　1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

　　2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

　　(如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。)

　　3、指导学生有感情的朗读

　　多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?

　　四、拓展延伸

　　引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆。

　　五、记忆字型，指导书写

　　1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：“司马、曹、岳、贾”等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。

　　2、班内交流记忆字型的方法。激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。

小小的书橱教案设计一等奖第 3 篇

一、教学内容

　　课文《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给作者带来的快乐。

　　二、教材简析

　　本单元主题是“读书”。三篇主体课文从不同的角度，展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。学习之后，可激发同学读书的兴趣，同时发生爱读书、读好书的思想感情。本诗语言生动，比喻形象。全诗共6个小节。第一小节，作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的.兴趣。第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及俺在读书中感受到的乐趣，表达了“俺”对小书橱的喜爱之情。其中第二三小节写“俺”读了许多书，增加了许多知识。第四五小节，偏重描写了读书使俺陶醉，坐在书橱旁是俺最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。第六小节写了小书橱伴俺生长，俺将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。

　　三、教学目标

　　双基目标：

　　1、通过学习，同学能认识12个生字，会写9个生字。

　　2、能理解诗歌意思，体会读书的乐趣，感受作者的思想感情。

　　3、有感情地朗读诗歌。

　　能力目标：

　　1、在学习生字过程中培养同学对字形、结构等的分析能力。

　　2、朗读诗歌过程中培养同学的朗读能力和理解能力。在体会作者思想时，培养同学的想象能力和口头表达能力。

　　情感目标：通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。（重点）

　　教学重点：有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。

　　教学难点：引导同学根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。

　　四、教学具准备

　　师：多媒体课件生：查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的孩子的资料。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）激情引趣、情境导入：

　　师：播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。

　　生：同学一边欣赏、一边回忆。

　　师：课前俺们一起回忆了一下俺们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀？

　　生：谈各自摆书和藏书的情况。

　　师：板书课题。

　　生：齐读课题。

　　（二）自主探究、分层指导

　　师：请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子。假如遇到不认识的字，用自身喜欢的方式解决。（巡视指导）

　　生：依照要求初读课文。

　　师：生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了，俺们一起来认吧，谁来试试？（屏幕出示生字）

　　生：开火车认读生字。

　　师：这篇诗歌一共有几小节？谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字，这些同学是怎样读的？

　　生：分自然段朗读诗歌。

　　师：你觉得这些同学读得怎么样？

　　生：从“正确、流利、有感情”三方面评论。

小小的书橱教案设计一等奖第 4 篇

教学目标:

1,通过朗读,交流,使学生进一步深入理解诗歌内容.

2,体会关键词句在表情达意方面的作用,感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱.

教学过程:

一, 导入:

1,请同学们齐读课题两遍.

2,这是一首诗歌,诗的作者有一个小小的书橱,它陪伴着作者度过最愉快的时光,使他增长了无穷的知识.这节课让我们再次走进小小的书橱,感受作者读书的快乐.

二,检查朗读情况,说诗的主要内容.形成整体印象.

三,逐节诵读,体会情感.

(一)第一节:

1,出示第一小节内容.指名朗读.

2,谁能根据这一节内容提出问题

学生只要能问到"广阔的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,应该立即组织学生回答,辩论.

3,过渡:作者为什么把小书橱比作"广阔的世界,浩瀚的海洋"呢 请同学们读2——5小节就明白了.

(二)同桌两人对读2-5小节

1,你从中体会到什么 随便谈.

2,小结:同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识,还感到作者读书的快乐.那么,分别体现在什么地方呢

2,3小节主要讲学到很多知识, 4,5小节主要讲读书的快乐.当然,这不是截然分开的,字里行间到处洋溢着读书的快乐,只是各有侧重罢了.

(三)指导朗读第2小节:

1,请同学们画出用得好的词语.

2,在对读,分组读中体会四个动词的意思,应该重读.

你了解《上下五千年》和《十万个为什么》这些书吗 谁愿意介绍一下.

对学生普遍不了解的《上下五千年》,作适当补充:这是一本历史故事书,它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件.我们今天学习历史,主要是为借鉴过去,创造未来.这本书里的故事都是真实的,希望同学们找机会读一读.

(四)用学习第2小节的方法自学第3节.

组织学生畅谈诗中提到的人物及自已从书中结识的朋友.

(五)学习第4小节.

1,师生接读本小节.学生联系上下文说说"沐浴"的意思.

2,同学们展开想象的翅膀,边读边想,作者沉思什么,又会有什么样的幻想 作者喜爱读书的情感溢于言表.

(六)反复读5小节,从"……而……"这一句式体会作者表达的重点,感受作者读书的快乐.

(七)自读第6小节,对照提示回答:

1,"我"在知识的海洋里一天天长大,"我"的小书橱有什么变化 "我"又是怎么做的

2,我们怎么来理解诗歌的最后一句呢

四, 我们男女生对读一遍课文,再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧!

联系近期的读书活动,小组交流:

1,谈谈你读了哪些书 有什么收获

2,你喜欢读书吗 读书有哪些乐趣

四,出示动感十足的词语,让学生积累:

漫游 穿越 遨游 叩问 结识 沐浴 沉思

幻想 关心 忧伤 喜爱 充实 追寻 挖掘

五,总结:

书籍是人类进步的阶梯.一个小小的书橱,在作者眼里却是一个广阔的世界,一个浩瀚海洋,因为书中有着丰富多彩,包罗万象的知识,读书能使我们聪明,使我们渊博,使我们受益无穷.我希望我们大家都能和书交上朋友,多读书,读好书!