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等我也长了胡子教案一等奖

日期:2022-06-07

这是等我也长了胡子教案一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

等我也长了胡子教案一等奖

等我也长了胡子教案一等奖第 1 篇

 一、教学目标

  1.认识本课12个生字,会写8个生字

  2.能正确流利、有感情地朗读课文,联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸?

  3.能大胆表达自己的意愿并写出来

  二、 教学重难点

  1.重点:认识生字学会有感情读课文

  2.难点:表达自己意愿并写出来

  三、教学准备: 教学课件

  四、教学过程

  第一步:创设情境导入

  由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课,板书课题并过

  渡文中的小男孩在想什么呢?

  第二步:读文感悟,诗情剖析

  1.课件出示诗歌第一五节内容,让学生按要求读一读:

  a.用你喜欢的方式读一读

  b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌

  c.找学生把感受读出来

  过渡:文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?

  2.品读感悟第二三四节诗歌

  a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌

  c.问:“我”喜欢什么样的'爸爸呢?板书喜欢,让学生找出“我”

  喜欢的爸爸的句子并划出来

  d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读

  e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

  以上可以采用两组竞赛的方式。

  f.观察:三节诗歌中有相同的句式,多次练习

  我要___________,我一定不_________________。

  g.有感情的朗读诗歌

  第三步拓展延伸:

  学完这首诗歌,你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说,在课后练习二中写出来,尽量让每个孩子说一遍。

  第四步诗歌欣赏;

  一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵,升华孩子们的感情,

  并让他们说说自己如何当个男子汉,尽可能让每个孩子说一说。

  第五步课堂检测: 让学生做课后题

  第六步作业设计:

  1.把课文中最优美的句子或词语写一写

  2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

  第七步板书设计:

  13.等我也长了胡子

  喜欢 不喜欢

  探 险 打屁股

  去动物园 骗 人

  讲故事 吹胡子瞪眼睛

等我也长了胡子教案一等奖第 2 篇

 教学目标:

  1、复习生字词。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际,说说自己喜欢怎样的爸爸。能大胆地表达自己的意愿。

  教学重点、难点:

  在读中体会诗歌的感情,唤起儿童生活的体验。

  教学准备:

  教学课件

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、板书课题,齐读课题。

  2、复习生字词。

  二、学习课文。

  深入学文,理解内容。

  (一)边读课文边思考:小男孩想做一个什么样的爸爸呢?

  指名回答:小男孩的愿望是做一个跟儿子一起去探险、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

  (二)学习第二节诗。

  1、 小男孩要带儿子去探险什么呢?(看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家)。

  2、你喜欢这样的爸爸吗?

  3、引导有感情地朗读诗节。

  4、如果是你的爸爸他会怎么说?

  (三)学习第三节诗。

  1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢?(给孩子讲最有趣的故事)

  2、他给孩子们讲了哪些有趣的故事?(告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈)。

  3、想象说话:如果你是一个爸爸你想给孩子讲什么故事?

  4、联系实际:如果你缠着爸爸给你讲故事时,你的爸爸会怎么说?(演一演)

  (四)学习第四节诗。

  1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢?(带孩子去动物园)

  2、小男孩带孩子去动物园都干了什么呢?——“先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。”

  3、感悟“先……再……”的句式,进行仿说练习。

  4、出示“二、三、四”小节:认真读、仔细观察,你发现了什么相同之处?

  5、再读课文,体会作者的感情。

  三、拓展训练。

  1、现实中,你的爸爸怎么样?

  2、(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说。

  3、假如你现在成为了一位爸爸和妈妈,你会怎样对待自己的孩子呢?今天,让我们当一次小作家,模仿课文写一写自己的心愿吧。

  4、交流学生作品。

  四、布置作业:把课堂上写的小诗读给爸爸、妈妈听

  板书设计:

  等我也长了胡子

  去探险

  当好爸爸 讲故事

  去动物园

等我也长了胡子教案一等奖第 3 篇

教学目标:

《等我也长了胡子》优秀教案

  1.学习10个一类生字。

  2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。

  教学准备:教学课件

  基础知识:

  蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。

  蛛:zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹

  蚂:ma 虫3 蚂蚁:昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢,成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山

  蚁:yi 虫3 蚁后、蚂蚁

  蝌:ke 虫9 蝌蚪:蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。

  蚪:dou 虫4 蝌蚪

  屁:pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话

  股:gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军

  搬:ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚

  骗:pian 马9 用谎言或诡计使人上当;欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、**

  第一课时

  教学内容:初读诗歌,学习生字。

  教学过程:

  导入:

  1.出示男孩图片,让同学说一说看到了什么。

  2.出示男孩长胡子的图片,让同学说一说与上幅图有什么不同。

  3.男小朋友什么时候会长胡子?(长大后)

  4.你长大后想做些什么?

  5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

  初读课文。

  1.教师范读。

  2.同学自由读、指读,要将课文读准确。

  学习生字。

  1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。

  2.认读词语:屁股,提醒同学注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

  3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

  4.复习巩固生字。

  初步理解课文内容。

  指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。

  诗歌共有5小节

  1.小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。

  2.“我”要跟儿子一起去探险。

  3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

  4.“我”要带儿子去动物园。

  5.小作者希望自身的.愿望快点实现。

  第二课时

  教学内容:

  1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  深入学文,理解内容。

  (一)默读诗歌,考虑:我的愿望是什么?引导同学结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)

  (二)学习第二节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。

  3.“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。

  (三)学习第三节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

  3.“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。

  (四)学习第四节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。

  3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?

  (五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  1.这个爸爸怎么样?

  2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?

  当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——

  当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——

  当我让他带我去动物园时,爸爸——

  3.小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

  (六)再读课文,体会作者的感情。

  二、结合实际,抒发感受。

  1.你的爸爸怎么样?

  2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。

  板书设计:

  等我也长了胡子

  探险

  当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”

  去动物园

  三、作业:

  1.写生字。

  2.预习《播种希望的日子》。

等我也长了胡子教案一等奖第 4 篇

教学目标

  1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。

  2、联系生活实际理解诗歌内容。

  3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

  教学重点

  1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。

  2、引导学生换位体验,加强与文本对话。

  教学难点

  1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。

  2、引导学生换位体验,加强与文本对话。

  教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望。

  二、交流感受,提示主题

  这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?

  三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?

  四、了解课文,自主识字

  1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。

  2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。

  学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。

  五、再读课文,质疑讨论

  第二课时

  一、熟读课文,了解课文内容

  1、通过多种方式读熟课文。

  2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。

  二、讨论学习,读中理解

  1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。

  2、思考讨论:

  (1)读了这首诗歌你想到了什么?

  (2)最想对小作者说些什么?

  (3)想对他的爸爸说些什么?

  三、品读课文,表演体验

  1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。

  2、指导学生将课文改编成情景剧。

  四、布置作业板书设计:等我也长了胡子

  陪孩子玩

  做个这样的爸爸:给孩子讲故事

  说话算话

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