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富饶的西沙群岛一等奖教案

日期:2022-05-18

这是富饶的西沙群岛一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

富饶的西沙群岛一等奖教案

富饶的西沙群岛一等奖教案第 1 篇

教学目标

  1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2.学会本课生字,用和联系上下文的方法理解本课词语。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  教学时间

  三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  学生初读课文,联系上下文,自学生字、词。

  二、教学重点、难点

  ,自学生字、词。

  三、教学过程

  (一)学生按要求自学生字、词。

  1.引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。

  2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

  3.让学生按要求自学生字、词。

  4.用部首查字法自学生字、词填表。举例:

  (二)检查自学。

  1.指名读词语:

  2.指名读课文,纠正读音。

  本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。

  “海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。

  “划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。

  “必将”的“将”是多音字,课文中应读作“jiāng”,不要读成“jiàng”。

  “有趣”的“趣”应读作“qù”,不要读成“qū”。

  “瑰丽”的“瑰”应读作“guì”,不要读成“guī”。

  也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

  3.指导学生识记字形。

  “刺”是左右结构,左边中间没有一横,不要写成“束”。

  “饶”是左右结构,右边上面不要多写一点。

  “趣”是半包围结构,最后一笔捺要写成点。

  4.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

  例:

  拣()积()义()划()

  捡()集()意()画()

  防()哨()饶()料()

  纺()稍()浇()科()

  (三)理解词义:

  1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。

  2.引导学生通过,联系上下文理解词义。

  (1)在学生质疑的基础上,教师引导学生,联系上下文理解词义。

  以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字,选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思,联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

  (2)小结联系上下文理解词语的方法。

  (3)出示词语,让学生作巩固练习。

  蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

  庞大——极大。课文中海龟很大,一般都在上百公斤。

  威武——威风,勇猛的样子。

  五光十色——色彩繁多,鲜艳,明亮。

  瑰丽无比——奇特的美,没有什么好相比。

  千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

  (四)介绍西沙群岛。

  1.介绍西沙群岛。

  西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。

  2.出示图片或标本让学生观看。

  (五)指名按自然段读课文,熟悉生字、新词。

  (六)作业:朗读课文,写生字、词。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文1~6自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  (二)联系上下文理解词句。

  二、教学重点、难点

  通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。

  三、教学过程

  (一)指名按自然段读课文,检查复习。

  (二)学习第1自然段。

  1.指名读第1自然段。

  2.思考:本段共有几句话?各是什么意思?

  第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

  第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

  3.出示地图。

  (1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。

  (2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?

  “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

  (三)学习第2自然段。

  1.指名读第2自然段。

  2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

  3.指名回答。

  西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。

  4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

  “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

  5.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?

  本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。

  6.出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。

  (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。

  (2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。

  7.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。

  (1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?

  (2)学生回答,教师归纳。

  经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:

  一知道有几句

  二知道句意

  三知道怎样写

  四知道句间联系。

  8.用学法。

  让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。

  (四)学习第3自然段。

  1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。

  2.教师用提问法检查自读情况。

  (1)本段有几句?

  学生答:(本段有三句话)

  (2)介绍了海底的哪几种动物?

  三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

  (3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?

  经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。

  (五)学习第4自然段。

  1.让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。

  思考:每层的意思是什么?

  2.课堂讨论:

  本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?

  要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。

  3.让学生根据课文内容填空:

  (1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

  (2)有的________;有的________;有的________;有的________。

  (3)________鱼多得________。

  (4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。

  4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。

  (六)学习第5自然段。

  1.指名读课文。

  2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?

  这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。

  3.练习朗读。

  可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。

  (七)学习第6自然段:

  1.指名读课文。

  2.思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?

  3.出示重点句。

富饶的西沙群岛一等奖教案第 2 篇

 教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在情感朗读中积累优美词句,丰富语言的积累。

  2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水,一半是鱼。”等词语的意思。

  3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

  4、体会西沙群岛是个富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点和难点:

  1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水,一半是鱼。”等词句的意思。

  2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

  教学准备:

  相关课件。

  教学课时:共两课时,本设计为第二课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?

  2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)

  3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?

  二、积累语言

  1、提自学要求:

  朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

  小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。

  2、学生按要求自学、交流。

  3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

  为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

  你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

  作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

  能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

  为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

  各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

  各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

  海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

  三、拓展语言

  1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

  2、提拓展想象要求:

  仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

  学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

  3、指名汇报交流。

  四、运用语言

  1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

  2、提导游介绍要求:

  从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

  导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

  介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、学生独立操作课件,练习说话。

  4、小导游上台介绍。(2~3名)

  5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

  五、小结

  老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

  六、作业

  1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

  2、背诵课文第2~4自然段。

  3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

富饶的西沙群岛一等奖教案第 3 篇

【教学目标】

  1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美的语句,丰富语言积累。

  【教学重难点】

  读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  【课前准备】

  1、一张中国地图。

  2、与课文内容相关的彩色挂图。

  3、小黑板三块,或投影片四张。

  【教学过程】

  【第一课时】

  一、设疑导入。

  今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。

  二、初读课文。

  1、学生自读课文,注意读正确,读流利。

  2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语:

  深蓝

  懒洋洋

  披甲

  划来划去

  威武

  拣贝壳

  形状

  渔业工人

  肥料

  祖祖辈辈

  富饶

  岛屿

  山崖

  栖息

  鸟粪

  a、指名读,注意正音。

  b、开火车练读,齐读。

  c、重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。

  d、学生练写生字。

  3、交流老师提出的问题。

  a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。

  b、根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  三、朗读感悟

  1、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。

  2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

  3、全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  4、重点感悟。

  a、出示句式。

  海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

  b、朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?

  c、仿照句式写话。

  用“有的……有的……有的……”写一句话。

  四、课后拓展。

  1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

  2、背一背自己喜欢的段落。

  【第二课时】

  一、再读课文。

  1、用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

  2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

  3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

  ①学生交流描写祖国风光的古诗。如:

  《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

  ②学生交流描写祖国风光的谚语。如:

  上有天堂,下有苏杭。

  峨嵋天下秀,三峡天下雄。

  五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

  桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

  二、积累语言。

  1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

  2、听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。

  3、抄写课文中优美的语句。

  三、拓展延伸

  学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。

  【板书设计】

  富饶的西沙群岛

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

  海岛:海鸟、鸟蛋风景优美

  物产丰富

  【教后反思】

  第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。

富饶的西沙群岛一等奖教案第 4 篇

 一、教学目标

  (一)理清文章结构,学习用总分段式。

  (二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。

  二、教学重点、难点

  学习用总分段式写一段话。

  三、教学过程

  (一)学习第7自然段。

  1.指名读课文。

  2.出示重点句:

  “岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

  3.指名读句子。

  4.课堂讨论:

  为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?

  因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。

  这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。

  (二)引导学生理清文章结构。

  1.学生看板书,认识文章结构。

  2.让学生通过板书分析文章结构。

  从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美。

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