飞夺泸定桥公开课教案一等奖

这是飞夺泸定桥公开课教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

飞夺泸定桥公开课教案一等奖第 1 篇

　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1、学习本课生字、新词。

　　2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

　　3、学习按事情发展顺序写文章的方法。

　　(二)能力训练点

　　1、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

　　2、逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　(三)德育渗透点

　　通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　二、学法引导

　　(一)教师教法

　　引导法、谈话法。

　　(二)学生学法

　　自读法、讨论法。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　(一)重点

　　l、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

　　2、学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　(二)难点

　　通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。

　　(三)疑点

　　我军为什么要飞夺泸定桥?

　　(四)解决办法

　　先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

　　四、师生互动活动设计

　　(一)教师活动设计

　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

　　(二)学生活动设计

　　课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

飞夺泸定桥公开课教案一等奖第 2 篇

　一、教学要求：

　　１、 了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　２、 理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　３、 有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　１、 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

　　２、 学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　三、教学准备：

　　多媒体设备及本课课件。

　　四、教学过程 ：

　　（一）、复习导入

　　１、 泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

　　２、 红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

　　３、 命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间 攻天险）

　　（二）、学习第三段

　　１、 轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

　　２、显示： a、为何要与敌人抢时间？

　　b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

　　３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

　　４、 显示：虽然 ，但是 。他们 啊！

　　５、 小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

　　６、 指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

　　（三）、学习第四段

　　１、 虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

　　２、 指读第六节，思考 。

　　３、 用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

　　４、 显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

　　５、 面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

　　６、 轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

　　７、 显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。

　　（１） 指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

　　（２） 指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

　　（３） 分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

　　（４） 战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

　　８、 播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　９、 显示：战士们有的 ；有的 ；有的 。

　　10、 练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

　　11、 学生交流。

　　12、 他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们 ！

　　13、 说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

　　14、 突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？

　　15、 引读第八自然段。（由点及面）

　　16、 结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

　　（四）、学习第五段

　　1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　2、轻松、愉快的语气齐读。

　　（五）、复述课文

　　谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

　　六、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

飞夺泸定桥公开课教案一等奖第 3 篇

课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。

　　课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，

　　最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

　　教学准备：

　　师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。

　　教学时间：

　　计划三课时

　　教学过程：

　　(一)介绍资料，了解背景。

　　1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。

　　2、师生交流有关红军长征信息。

　　点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。

　　(二)解题质疑，引入内容。

　　1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。

　　2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何?

　　点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。

　　(三)初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，检查生字预习情况。

　　2、同桌互相读、读通长句子。

　　3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的?

　　4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：(起因)(经过)(结果)

　　接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线

　　师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。　快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

　　5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。

　　点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。

　　(四)朗读课文，读中感悟。

　　学习第一段

　　1、自由读，从哪几方面介绍天险大渡河?用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。

　　2、指名读出三个方面：(水)大渡河水流湍急，(岸)两岸高山峻岭，(桥)只有一座铁索桥可以通过。

　　3、根据以上意思，说一说对“天险”的理解。

　　4、课文用了一个成语形容天险大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。(一夫当关万夫莫开)点评：抓住重点词句理解课文的意思。

　　学习描写“抢时间”(飞)部分

　　引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥?

　　1、轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔?你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。

　　2、理解“关键”的意思。

　　指名读“时间……关键”这段话说说自己的看法。

　　3、默读课文，红军战士遇到了哪些困难?在文中用困①困②……标出;这些困难是怎样克服的，用克①克②……标出。

　　4、采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。

　　5、读了这些语句，你想对红军战士说些什么?

　　6、应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概?

　　7、师生朗读比赛。

　　点评：让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、入情入境，置身于当时的环境中，与作者的情感产生共鸣，受到心灵的震撼。

　　分层理解第五自然段

　　1、利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。

　　2、教师范读第五自然段，学生有感情地读。

　　(1)这段从哪几方面写了红军夺桥的困难?画出具体描写大渡河天险的语句。

　　(2)指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色红褐色的河水像瀑布一样;水声震耳欲聋;水势飞溅起一丈多高的浪花;女生读描写桥的句子;分角色读描写两岸和敌人的语句。

　　点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的方法。

　　3、读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受?红军夺桥最主要的困难是什么呢?

　　4、根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧!”这里表现了敌人的什么心态?

　　(敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。)

　　我们的红军能够飞过去吗?

　　点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。

　　品读“夺”。(六、七自然段)

　　师：红军战士怎样夺桥?

　　1、将你最受感动的地方读出来，说一说你为什么感动?

　　2、出示填空，体会动词的用法。

　　(1)读课文填空。

　　(2)用换词比较法说一说这些动词好在什么地方?

　　二十二位英雄(拿着)枪、短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地(穿过)熊熊大火，(冲进)城去，和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)。

　　3、范读，学生评议。

　　4、对照插图用自己的话复述六、七自然段。

　　(五)总结全文，畅谈收获。

　　1、正确流利有感情地朗读全文。

　　2、学了这篇文章，你有什么收获?

　　(六)拓展延伸，读写结合。

　　1、将本课的优美词句抄在摘录本上。

　　2、仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。

飞夺泸定桥公开课教案一等奖第 4 篇

教学目标

《飞夺泸定桥》精品教案

　　1．进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

　　2．学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用“关键”、“索性”、“奋不顾身”造句。

　　3．能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。

　　4．感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。

　　教学时间 3教时

　　教学重点 学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。

　　教学难点 用“索性”、“奋不顾身”造句。

　　第一课时

　　—、审题。

　　“飞”、“夺”各是什么意思? (“飞”表示飞快，神速；“夺”是攻占、攻打。)

　　红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样?

　　二、初读课文。

　　1．轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

　　①读准多音字。

　　城背(biè) 背着(biē) 千钧一发(fà)

　　向泸定桥方向奔去(bèn) 奔赴(bēn)

　　②易读错的字。

　　水流湍急(tu6n) 击溃(kul) 泥泞(ninq)

　　③易写错的字。

　　湍 妄 溃 泸

　　④理解词义。

　　水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计

　　三、指导分段，归纳段意。

　　1．按红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样的程序给课文分段，用“／／”线在原文中标上。

　　2．讨论分段结果。

　　3．.总结分段方法。

　　4．归纳段意。

　　四、归纳课文的主要内容。

　　五、课堂练习

　　完成练习册1、2、4、6题。

　　第二课时

　　一、根据意思写词语。

　　形容非常害怕( )

　　水流得很急( )

　　比喻万分危急( )

　　奋勇直前，不顾生命危险( )

　　二、学习课文第一段。

　　1．指名朗读。思考，红军为什么要夺泸定桥?

　　(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。)

　　理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?

　　“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)

　　2．有表情地朗读第一段。

　　三、学习第二段。

　　1．默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?

　　(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建——抢时间)

　　2．为什么说抢时间是个关键?

　　(① 国民x早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。

　　②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。

　　③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。因此，赢得时间这是个关键。)

　　结合理解“诡计”何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样? 让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。

　　3．红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?

　　翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)

　　黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的`困难)

　　点火跟敌人赛跑

　　仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)

　　①师读红军碰到的困难，生读剩下的内容。

　　②落实“索性”词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。

　　③从敌我双方的对比中你可体会到什么?

　　(①红军行军速度之快，突出了个“飞”字。②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。)

　　④小结，这段写“飞夺”，主要体现于“抢时间”，通过红军战士“抢时间”的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的革命精神。

　　⑤指导有表情朗读4—5节。

　　4．齐读第二段。

　　四、课堂作业。

　　完成练习册第3题的①、②两小题