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读不完的大书教案设计一等奖

日期:2022-06-10

这是读不完的大书教案设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

读不完的大书教案设计一等奖

读不完的大书教案设计一等奖第 1 篇

 教学目标:

  1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、认识6个生字。

  教学重、难点:

  1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

  2、认识6个生字。

  教学过程:

  1、激发情趣,导入新课。

  有一本书很大,读也读不完,这是什么呢?(大自然)看到课题,你们想知道什么?让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”,从书中感受大自然,一起寻找答案吧!

  2、自由读课文,自主感知。

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感职权篇内容。

  (让学生自主选择读书方式,并引导学生整体把握文章内容,通过初度,让学生底可闻又出不理解。)

  (2)小组互动:

  互读课文,进行正音。

  (3)集体交流读书所得,了解自主读书情况。

  (在初读课文,前线理解课文的基础上,感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)

  3、感情朗读,理解感悟。

  (1)像一项大自然中的鸟语花香。

  (通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)

  (2)把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读,从中感受善于观察是一种好习惯。

  (3)启发学生合作交流读懂了什么,杜勒克问有什么感想,引导学生说出自己的真情实感。

  4、拓展延伸

  (1)你见过大自然中的那些现象?

  (2)你享受过大自然带给你的快乐吗?说说你的感受。

  5、检查识字。

  6、推荐作业。

  (1)选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察,把收获和同学交流。

  (2)读《阅读》中的相关文章。

读不完的大书教案设计一等奖第 2 篇

教学目标:

1、通过阅读课文,使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理,并学习我善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点:感悟课文语言文字的美。

教学过程:

一、导入课题,置疑激趣

同学们,今天我们一起走进快乐读书屋,来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)

问:看了课题,你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?)

二、自读自悟,学习生字

1、自读课文,读准字音。

2、小组读,互相纠正读音。

3、出示字词,小组学习。从以下几方面学习:1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空

4、交流学习生字。

三、品读课文,自我感知

1、指名读文,思考学生课伊始提出的问题。

2、回答问题:这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物)

这本书怎么样?请你用一个词来概括。

3、自由读文,说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢,读一读,说说为什么?

学生广泛读文,并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣,在读中积累词语、感受文章的语言特点)

四、总结提高,拓展延伸

1、分组读全文。

2、齐读最后一段,你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)

五、板书设计

读不完的大书

大自然

自然万物 细心观察

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读不完的大书教案设计一等奖第 3 篇

  教学目标:

  1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文

  3、认识5个生字。

  教学重、难点:

  理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、导入新课。

  1、同学们,你们都是爱读书的孩子,我们都知道,读书对我们成长有很大好处,谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢?在我们的生活中有一本很大很大的书,读也读不完,这是什么书呢?今天就让我们共同走进快乐读书屋来来学习《读不完的'大书》。

  二、揭题

  1、同学们,读了课题,你最想知道什么?

  2、那么就让我们快到书中去看看吧。

  三、读中感悟,体验新知

  1、初读课文,用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。(课件出示生词、展翅飞翔、两军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋)

  3、默读课文:

  课件出示思考题:

  (1)这本书指的是什么?

  (2)你是从哪知道的?(第一自然段)

  (3)谁来读一下第一自然段?

  (4)大自然对五六岁的孩子来说,最感兴趣的是什么?(好玩的、好看的)

  思考后指名回答,集体评议。

  4、作者又觉得大自然哪好看,哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。

  (1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2~5自然段)

  (2)默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

  (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

  5、选择一处或几处你喜欢的景物,小组内学。说说作者最喜欢什么,你从哪个自然段看出来的。(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)

  (1)大自然中写昆虫虽然很小,但它们的行为却往往让人不可思议,读蚂蚁搬家的情景,该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读,集体评议)

  (2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读,看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)

  四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象,辽阔的天空,浮云朵朵飞鸟翱翔,五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香,满山的果树,竹林生机勃勃,高大的棕榈树……

  1、这时你有什么感受?

  2、作者会有什么感受呢?

  3、你是怎样理解这句话的?

  4、齐读最后一段,说说为什么说大自然是一本读不完的大书?

  五、你见过大自然的哪些现象?大自然给你带来什么样快乐?说说你的感受。

  六、小结:说一说本节课你的收获。

读不完的大书教案设计一等奖第 4 篇

 教学目标:

  1、通过阅读课文,使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理,并学习我善于观察的好习惯。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

  教学难点:

  感悟课文语言文字的美。

  教学过程:

  一、导入课题,置疑激趣

  同学们,今天我们一起走进快乐读书屋,来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)

  问:看了课题,你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?)

  二、自读自悟,学习生字

  1、自读课文,读准字音。

  2、小组读,互相纠正读音。

  3、出示字词,小组学习。从以下几方面学习:1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空

  4、交流学习生字。

  三、品读课文,自我感知

  1、指名读文,思考学生课伊始提出的问题。

  2、回答问题:这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物)

  这本书怎么样?请你用一个词来概括。

  3、自由读文,说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢,读一读,说说为什么?

  学生广泛读文,并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣,在读中积累词语、感受文章的语言特点)

  四、总结提高,拓展延伸

  1、分组读全文。

  2、齐读最后一段,你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)

  五、板书设计

  读不完的大书

  大自然

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