猫的教案优秀教学设计一等奖

这是猫的教案优秀教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

猫的教案优秀教学设计一等奖第 1 篇

活动目标：

　　1、理解故事内容，尝试运用多种方式，寻求躲避猫的最佳方法。

　　2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数原则来解决问题。

　　活动准备：

　　铃铛、手电筒、气球、羽毛、杠铃、小花的实物和图片，PPT

　　活动过程：

　　一、介绍角色，引出主题

　　出示老鼠图片，引起幼儿的想象

　　它是一只怎样的老鼠？ 它在想什么呢

　　二、理解故事内容

　　1、一天老鼠们外出回来，发现仓库里乱七八糟，还有一张"奇怪的纸条"

　　出示"纸条"，幼儿理解纸条的内容。

　　2、大家一起想办法

　　老鼠们召开紧急会议。在猫脖子上挂什么好呢？（幼儿泛说）

　　3、幼儿操作材料

　　今天老鼠把这些东西带来了，等会儿请你们做一下小参谋，去试一试，想一想，看看哪样东西最适合，只要猫一出现，老鼠们就能知道？

　　刚才这几位朋友说了他们的理由，你们心里也有自己的想法吧！你同意谁的想法，请你站在他的身后。

　　（和幼儿统计最终的票数，得出结论）

　　小结：看来，当我们有不同意见的时候，我们可以尝试少数服从多数的方法来解决问题。

　　瞧！老鼠们也学会了我们的方法，看看它们是用什么方法选出铃铛的？

　　（出示图片，幼儿述说看到的图片内容）

　　小结：老鼠们也是用少数服从多数的方法统一了意见，认为在猫的脖子上挂一个铃铛最合适，猫走到哪里，铃声就响到哪里，大家就有机会赶快躲藏。

　　三、交流讨论，解决问题

　　1、幼儿讨论谁去挂铃铛。

　　那么，怎么把铃铛挂到猫脖子上呢？朋友们，你们有什么好办法？

　　2、播放PPT，层层递进，解决问题

　　这是什么？里面装了什么呢？是送给谁的呢？

　　原来，老鼠把铃铛放在礼物盒里，让主人为猫戴上，这可真是一个好办法！

　　四、延伸活动

　　刚才我们讲的这个故事，就是这本书，它的名字叫《避开恶猫的方法》，在我们的图书室里也有这本书，下次去活动室，大家可以去看看。

猫的教案优秀教学设计一等奖第 2 篇

一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、说话

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）尽职、闭息凝视是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视（）

　　一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不可（）

　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

　　的确可是的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生写作。

　　板书：

　　猫

　　老实

　　贪玩

　　尽职

　　古怪

　　高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭

　　胆小

　　勇猛

　　摘录法说它的确可是

猫的教案优秀教学设计一等奖第 3 篇

　设计思路：

　　在主题活动“动物王国”中，小朋友喜欢上了动物朋友，他们对“老鼠和猫”的故事很感兴趣，常常会在表演角自己表演，他们还喜欢唱小动物的歌，跳唱小动物的舞，由此，我设计了音乐欣赏《老鼠和猫〉，孩子们可以依靠自己熟悉的故事情节，理解音乐形象。充分感受乐曲的结构，尝试分辨各段的音乐性质，体验听赏活动的乐趣。

　　活动目标：

　　一、欣赏音乐《老鼠和猫》，充分感受乐曲的结构，尝试分辨各段的音乐性质，根据不同的音乐形象大胆的表演。

　　二、体验听赏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　磁带、老鼠和猫的图片、背景

　　活动过程：

　　一、活动开始：

　　1、歌曲：山谷回音真好听！

　　2、用好听的声音来演唱。

　　3、重点：在回音的地方用声音响、轻来区分。

　　二、欣赏音乐：

　　1、美丽的山谷传来一首好听的音乐，请你听听这段音乐给你带来什么感觉？（第一遍完整欣赏）

　　2、再来请你听听，这两段音乐有什么不同，音乐会说话，你觉得音乐好像在和你说什么？（第二遍完整欣赏）

　　3、其实，这首音乐讲的是两个动物之间发生的故事，闭上眼睛仔细听听，猜猜音乐里倒地讲了那两个动物，为什么？（第三遍完整欣赏）

　　4、看看，你们猜得对不对？（图片表演配合音乐欣赏）

　　5、请你猜猜老鼠和猫之间到底发生了什么事？（幼儿自由讲述）

　　6、小朋友讲了这么多，现在就请你听着音乐来演演老鼠和猫，用动作把他们从音乐里请出来，看看那里是老鼠，那里是猫？（配合音乐进行肢体表演）

　　7、表演得真不错，谁来把你小老鼠和猫的动作来演演。（请个别幼儿示范表演）

　　8、我们一起来做一做音乐里的小猫和老鼠。（集体表演）

　　三、结束部分：

　　猫咪捉到了老鼠，小鸟也飞来庆祝了，我们一起来挑个小鸟的舞。

猫的教案优秀教学设计一等奖第 4 篇

一、学习目标

　　本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。

　　课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。

　　第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。

　　第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。

　　①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”

　　②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”

　　③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。

　　二、学习重点：

　　用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。

　　三、难点分析：

　　“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思想感情。

　　四、参考资料：

　　作者老舍(1899----1966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。