贾平凹风雨一等奖教案

这是贾平凹风雨一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

贾平凹风雨一等奖教案第 1 篇

　活动目标：

　　1.引导幼儿画出多变的小雨点，即线条、点等认识。

　　2.激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动重难点：

　　幼儿画出多变的雨，点和线的运用。

　　在活动中能选择不同颜色来画雨。

　　活动准备：

　　1.材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸

　　2.《彩色的雨》课件。

　　3.知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

　　教学过程：

　　一、播放课件，引起幼儿兴趣。

　　1.给幼儿讲述故事《下雨了》

　　2.出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　师：雨是从哪里掉下来的，是什么颜色的？小雨是什么样子的，大雨是什么样子的？

　　3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。（雨伞）

　　二、师幼共同讨论绘画彩色雨的方法。

　　1.师：有一片五彩的云轻轻的飘来了，它慢慢的下起了小雨（两个手指轻轻捏，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来）

　　2.这时候有个轻轻的声音传了出来，它说：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就好了。

　　师：苹果是什么颜色的？（红色）请一位小朋友来帮忙吧，请幼儿上来试一试。

　　3.西瓜说“下吧，下吧，下大雨吧，我要变得又大又甜”彩色的云说“好的”（笔尖摁住向下落，落下一条条小直线，大雨大雨哗哗下，大雨大雨哗哗下）教师示范画大雨。再请一位幼儿来画一画葡萄颜色的大雨。

　　4.师：你们想不想做一片五彩的云？你想下哪些颜色的雨？

　　三、出示自制五彩云的画纸，幼儿操作，教师指导。

　　1.一起欣赏老师的画，教师讲解幼儿要注意的地方。

　　2.师：每一张桌子上都准备了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在请每个小朋友都来试一试，在你们画出小雨和大雨并变换不同的颜色！

　　四、教师总结评价幼儿作品，结束活动。

　　师：彩色的雨停了，太阳公出来了，彩虹姐姐也出来了，我们一起来看看你们的作品吧。

　　教学反思：

　　本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

贾平凹风雨一等奖教案第 2 篇

　一、活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

　　活动室内准备几把雨伞。

　　录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

　　2、和幼儿一起听雨。

　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？

　　引导幼儿用各种象声词来表达。（"哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等）

　　3、和幼儿一起看雨。

　　（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

　　（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？

　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

　　（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？

　　知道这些植物喝足了水会长得更好。

　　4、和幼儿一起玩雨。

　　（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？

　　（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

　　四、自我评析：

　　此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

贾平凹风雨一等奖教案第 3 篇

贾平凹《风雨》 教案 (七年级上册)

时间：2020-12-05 18:46:35 教育新闻 我要投稿

贾平凹《风雨》 教案 (人教版七年级上册)

第十三课《风雨》

贾平凹《风雨》 教案 (人教版七年级上册)

一.教学目标

1.体会作者高明的手法，感受文章生动的描写。

2.积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。

二.教学重难点：

1.体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。

2. 培养关注大自然、热爱大自然的情感

教学过程

一、导入新课

二、自主学习

1.作者简介和背景

贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，当代作家。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。代表作有长篇小说《浮躁》《废都》《秦腔》。

汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。

2.给加点字注音，根据拼音写汉字

偌大（ruò） 刹那（chà) 蜷曲（quán） 屋檐（yán） 倏忽(shū )

锥形（zhuī ）撩起（liáo ） 葡萄蔓（màn） 栅栏（zhà lán）

解词 偌大：这么大或那么大。 刹那：极短的时间，瞬间。

倏忽：忽然，很快。 攀附：附着东西往上爬。

三、自读课文，整体感知。

1.读课文，划分层次

第一部分：（1-5）写狂风。通过各种景物的描写，侧面衬托了狂风又猛又烈的种种情形。

第二部分：（6-8）写风雨夹击的情景。由物到人，展现了风雨中各种事物的情态，突出了孩子们在风雨中的童真和快乐。

2.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？

第1段：树林全貌； 第2段：垂柳、杨叶、芦苇； 第3段：断绳羊、女孩；

第4段：葡萄蔓、苍蝇； 第5段：鸟巢、鸟儿； 第6段：废纸、猫、瓦；

第7段：浮萍、鱼儿； 第8段：老头、孩子。

3. 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？

侧面烘托。

四、探究质疑

1.作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？

明确：从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的`描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？

明确：放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物的细致描写，写得惊心动魄，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处的场景中描写的孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。

3.作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。

明确：侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来。

4.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。

词语一：_____________赏析_____________________________________________________

词语二：_____________ 赏析_____________________________________________________

明确：示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散； 赏析：文中用了连词，形象而贴切的讲述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形了。词语二：撩起一角 ；赏析：说明雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形。

五、概括主旨

文章借助典型的景物描写，通过侧面衬托的手法，生动地展现了狂风骤雨中种种事物的情态，表现了风雨之大之猛烈，含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。

六、课后反思

贾平凹风雨一等奖教案第 4 篇

设计思路：

　　喜欢动物是每个孩子的天性，在观察班级中的动物朋友时，孩子们的兴趣十分浓厚，喜欢围在身边给它们喂食，摸摸硬壳等。还不时的讨论一番：小蝌蚪怎么变成青蛙的，小乌龟是怎么爬行的……许多的小问号在孩子心中萌芽，抓住幼儿的热点，开展了“我喜欢的动物”的主题活动，为孩子们创设了交流的平台，鼓励他们去认识更多的动物，和它们交朋友。在活动“躲雨”中，让幼儿模仿动物的同时，了解动物的习性，亲近动物，在游戏的情景中尝试归类，愿意用较完整的短句回答，从而喜欢参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，尝试遵守游戏规则。

　　2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　动物卡片、房子、音乐。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、（音乐进场）我们一起去草地上玩喽，你们高兴吗？我是谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈是怎么来的？（跳来的）你们这么多的动物朋友，还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢？（幼儿讲述）

　　2、你们其他动物朋友是怎么来的？（走来的）你是谁？小鸡怎么走来的，表演一下

　　二、游戏：躲雨

　　1、哗啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？（幼儿自由讲述）让我们赶快找个地方躲起来吧。（走走朋友要走得又稳有快，跳跳朋友跳得又轻又快哦）

　　2、自由躲雨：天晴了，刚才你们是怎么躲的，躲在了哪里？

　　3、按要求躲雨1：刚才有很多动物躲到了一起，都被雨淋到了，等会儿再躲雨的时候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里？

　　4、按要求躲雨2：找个自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里？

　　三、延伸活动

　　这里的房子怎么没人躲呢？除了走走、跳跳朋友，这里还有哪些朋友呢？我们下次和他们一起玩。

　　活动反思：

　　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动，活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

　　当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰些，让孩子知道要求后再进行游戏；除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了，但留给自己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多！