幼儿园元旦绘画教案一等奖

这是幼儿园元旦绘画教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园元旦绘画教案一等奖第 1 篇

学习目标

1、复习字词。

2、正确、流利、有感情的读课文。

3、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。

重点难点

重点：有感情的读课文。

难点：明白文章告诉我们的道理。

教学过程

一、导入课文

1.借助图画，引出课题。

2.复习字词。

二、研读课文理解词句。

1.学习第一自然段，自己读一读，要求尽量做到，字字正音、句句通顺。出示“新奇的目光”是一种怎样的目光？小毛虫看到周围的一切是怎样的？---------生机勃勃。在这些昆虫中，小毛虫是怎样的？我们一起有感情的读读小毛虫的可怜。

2.孩子们，小毛虫自卑了吗、失望了吗?学习第二自然段。找同学来读这句话。你能从那些词语看出小毛虫“笨拙”？出示“九牛二虎之力”、“挪动”、“一点点”。谁来做挪动的动作？孩子们，小毛虫挪动一点点轻松吗？你是从哪个词语中看出来的？----------九牛二虎之力。“九牛二虎之力”是什么意思？小毛虫真的周游了整个世界了吗？为什么这么说？（因为小毛虫太小了，叶子相对小毛虫来说很大）同学们就让我们一起来读读小毛虫“笨拙”的感觉吧。读的真好，小毛虫真是太笨拙了。

3.学习第七自然段。就是这只笨拙的小毛虫它变成什了呢？蝴蝶，文中还有哪些词语描写这只蝴蝶的？孩子们就让我们读读课文，不但要把课文的最后一小节读正确、读通顺。还要找找笨拙的小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？这是课文的最后一自然段告诉我们的。孩子们刚才从课文的最后一小节，找到了那么多的描写蝴蝶的词语，再来读读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的、把这些句子划出来，开始读。找同学读划好的句子。个别读、齐读。也就是说，它已经长出了一对翅膀了，所以说它是轻盈的、灵巧的，是吗？孩子们，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？看，小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开**斑斓的翅膀，飘然而起，孩子们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？（、兴奋、快乐、开心）孩子们，雾霭就是雾。蝴蝶越飞越远，我们读的时候越读越远，要轻轻的。

4．孩子们笨拙的小毛虫是怎样变成轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文3~6自然段。孩子们为什么它不羡慕任何人呢？它-------一条小小的毛虫应该-------？我们一起来看看小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。谁能用自己的话说说呢？一刻也不停的工作，这就是坚持不懈的工作，你们刚才说了这么多，用一个词就是尽心竭力，让我们朗读读出小毛虫的尽心竭力。

5.学习第四自然段。现在此时此刻，你想不想对这只笨拙的，然而它又不悲观，不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢？你知道他以后会怎样吗你知道它会得到什么收获吗？变成蝴蝶，它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。

总结：这都是它尽心竭力的结果。孩子们，当你不如别人时，千万不要悲观失望，要乐观，充满信心，去做自己该做的事情。只要尽心竭力，就一定能做好的，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样获得成功。

三、练习。

四、作业：

1.简述小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

2.课下阅读《昆虫记》

五、板书设计

小毛虫

不悲观不失望

（笨拙）小毛虫------------蝴蝶（灵巧轻盈）

??尽心竭力

幼儿园元旦绘画教案一等奖第 2 篇

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？

板书：小毛虫蝴蝶

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！

相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）

二、整体感知，初步感知

1、让我们借助拼音,开火车读读课文：

想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)

蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓

三、学习课文1，2两小节

1.自由读读第1，2两节，想一想

为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了?

师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）

师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞

这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）

师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话?

请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。

文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出

出示第二节，指名读

①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②

师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。

③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？

整个世界是多大的范围，多长的路程呀？

开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，

小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节

过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？

四、朗读感悟第三四五小节。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流

1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕

从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）

2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）

小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。

小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）

理解尽心竭力出示:尽心竭力竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力尽心尽力

出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。

师生合作读3、4小节。

师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）

学生看视频

小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。（配乐齐读）

1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？

我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。

我高兴，是因为——我会自由地飞了。

我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。

五总结:是啊，……今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？

希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

幼儿园元旦绘画教案一等奖第 3 篇

教学重点:

　　掌握生字的音、形、义，朗读课文，理解课文。

　　教学难点:

　　感受生动形象的语言。

　　教具准备:

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程:

　　一、创设情境，导入新课

　　1、这节课，我们一起去昆虫国王看一看。

　　2、这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗?我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、想要知道小毛虫的命运会怎样，请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

　　2、检查生字。

　　3、自选片断轮读。

　　4、通过读课文，你知道了什么?

　　三、质疑问难，探究学习

　　1、你还有什么不懂的地方吗?

　　2、梳理、归纳质疑，安排自学。

　　(1)找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。

　　(2)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。

　　(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?

　　3、学生汇报交流。

　　(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?

　　(2)把你认为写得好的句子和大家交流交流。

　　重点指导下列句子

　　①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像周游了整个世界。”

　　(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法)

　　②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”

　　(引导学生从体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育)

　　4、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?

　　5、配乐朗读。

　　四、拓展延伸

　　1、作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢?

　　引导学生从以下三个方面来谈：

　　(1)从小毛虫身上受到的启发。

　　(2)作者细致的观察。

　　(3)生动形象的观察。

　　3、留心观察一种小动物，写一篇观察日记。

　　《小毛虫》反思

　　在课堂教学中，如何引导二年级学生在情境中感知，在实践中感悟，有效地提高学生的语文能力，是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。

　　首先，组织学生研读文本时，没有支离破碎的分析，而是独具匠心地把学生置身于故事之中，设身处地让学生站在作品人物的立场上思考问题，抓住作品的空白处设问并循循善诱:1、假如小毛虫的同类们飞过、爬过、走过小毛虫的身边，他们会怎么说，怎么做?2、小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，这时的他怎么想?3、学了课文，你有什么想说的话?三个问题的抛出巧妙地激活了学生的思维，加深了学生对文本的理解和体验、感悟和思考，从而获得思想的启迪。正因为如此，课堂上学生的发言是多元的、鲜活的、有生命力的，既源于文本，又高于文本。其次，在教学过程中，抓住关键词句来理解小毛虫的笨拙是一个重点，但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗读，抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”，理解“笨拙”的意思。同时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受小毛虫的破茧而出，便于学生去理解“灵巧地从茧子里挣脱出来”。最后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。

　　语文学科是注重语言文字，培养语言能力的学科。本课教学中，由于我的引导不够到位，教学机智不够灵活，失去了一次练习说话的好机会。在学习有“轻歌曼舞”一词的句子时，我对学生进行想象说话训练，理解省略号。问：动物们还在干什么?这时，一个个学生起来说道：它们在弹琴，它们在敲鼓，它们在吹喇叭……，我就这样结束了。如果当时，我能运用课文中的语言，让学生完整的说一说：它们弹的弹，拉的拉，又是敲，又是吹。我想：这样的训练，才会使学生的语言更规范，教学更有效。

幼儿园元旦绘画教案一等奖第 4 篇

一、揭示课题

1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。谁能说说

2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。）

4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》

学习课文1、2节

在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜

①指名交流，读句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！

③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？

（笨拙）的小毛虫

①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”

③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）男女生分读第2小节

师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？

板书：不悲观不羡慕

学习第5小节

师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节

1、交流，板书：灵巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）

2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读

3、交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满**斑斓的花纹。

4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？

（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只**斑斓的蝴蝶啦。

学习3、4两节过渡：

笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。

师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕

1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它是怎样想的？出示：因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间。板书：不悲观不羡慕

2、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。板书：尽心竭力查字典理解竭出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。指名读从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

3、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里真高兴啊！看：出示：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝*的雾蔼之中。