初二历史说课稿一等奖

这是初二历史说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

初二历史说课稿一等奖第 1 篇

　[课标内容]

　　（1）讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。

　　（2）以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。

　　[教学目标]

　　一、知识与能力

　　（1）通过了解中国在联合国合法席位的恢复过程及中美建交的经过，分析其重大意义，提高学生分析阐释历史现象的能力。

　　（2）通过讨论十届三中全会以后，中国外交取得重大成就的原因，培养学生的综合归纳能力。

　　二、过程与方法

　　（1）指导学生阅读课文，搜集查阅相关资料，了解另在联合国合法席位的恢复过程及中国合法席位恢复后在联合国发挥的重要作用，从而理解中国恢复在联合国合法席位的重大意义。

　　（2）指导学生查阅资料及阅读课文有关内容，了解20世纪50年代以来中美关系发展的情况，认识中美建交的重大意义及中美关系发展曲折复杂的原因。

　　（3）阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。

　　三、情感态度与价值观

　　（1）20世纪70年代，中国在联合国合法席位的恢复及中美建交，是中国外交的重大胜利，表明中国国际地位的显著提高。

　　（2）新时期，中国外交方针的调整适应了国际形势的发展变化和国内社会主义现代化建设的需要。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

　　（3）认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高综合国力也是对世界和平与发展的重大贡献，从而激发学生为人类进步做贡献的社会责任感。

　　[重点和难点]

　　重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。

　　难点：新时期外交政策的调整。

　　[课时] 1课时

　　[教学方法]

　　自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法

　　[教学过程]

　　课前引导：什么是和平共处五项原则？它的提出有什么重大意义？学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。

　　导入新课

　　一、另恢复在联合国的合法席位

　　1、美国阻挠中国在联合国合法席位的恢复

　　2、中国合法席位的恢复及其意义

　　二、中美建交

　　1、尼克松访华及上海《中美联合公报》

　　2、中美正式建立外交关系

　　三、新时期的外交成就

　　1、新时期的外交成就

　　2、中国外交取得重大成就的原因

　　[小结]

　　20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。

　　[作业]

　　指导学生完成课后习题。

　　[第25课时]

　　讲评第五单元测试试卷

　　[教学目的]

　　通过分析第五单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。

　　鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。

　　[教学过程]

　　一、发放试卷

　　二、讲评试卷

　　三、引导学生自己订正考试失误的知识点

初二历史说课稿一等奖第 2 篇

教学目标

　　1、了解阿古柏侵占我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。

　　2、学习左宗棠收复新疆的史实,学会正确评价左宗棠,培养分析问题和解决问题的能力,掌握全面、客观地评价历史人物的方法。

　　3、知道新疆自古以来就是中国领土,抗击外来侵略、捍卫国家主权的行为会得到广大人民的支持。

　　教学重难点

　　重点:左宗棠收复新疆

　　难点:讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。

　　教学过程

　　【导入】教学过程

　　(多媒体课件)播放歌曲《我们新疆好地方》,并配一组展现新疆美丽、富饶的图片,最后一张图片定格于“左公柳”。

　　设问:在新疆很多地方,都能看到这种柳树,人们亲切地称它为“左公柳”。哪位同学知道这些柳树为什么被称为“左公柳”?

　　(学生回答后,教师指出)正像歌中唱的那样,我们新疆是个好地方,风吹草低见牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪六七十年代的时候,美丽富饶的新疆曾一度被外国侵略者侵占。今天就让我们一起来倾听一曲正气之歌,看左宗棠如何收复新疆。

　　(多媒体出示课题) 第3课 收复新疆

　　组织学生学习和探究新课

　　阿古柏侵占新疆

　　学生阅读11页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

　　1、根据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)

　　2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)

　　设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办?(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)

　　左宗棠收复新疆

　　学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等,思考回答:

　　1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。

　　2、如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)

　　3、左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)

　　教师过渡:为了配合曾纪泽为收复伊犁而同俄国进行的谈判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的决心,请同学们表演一段历史剧来展示这段历史。

　　学生活动预期效果:

　　学生1(扮演曾纪泽):伊犁是我大清的国土,沙俄无理抢夺,已是不符合各国和平共处、互不侵犯的国际法则,伊犁归还大清是理所应当的。

　　学生2(扮演左宗棠):左宗棠让士兵抬着棺材出场,走过一场。

　　学生3(历史评述者):“大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里,引得春风度玉关。”这首诗颂扬了19世纪70年代中期,钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆,治理边疆的业绩。

　　学生4(历史评述者):左宗棠在哈密设立抗俄司令部。在前往哈密的路上,让士兵抬着棺材走在前面,表明誓死抗击俄国,收复伊犁的决心。左宗棠的壮举,有力地支援了曾纪泽的外交斗争,迫使俄国归还伊犁。

　　1、他这样处理是否正确?请说明理由。

　　正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。

　　其次,伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。

　　再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。

　　总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题,作出了重大的贡献。)

　　2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。)

　　3、根据第11页“动脑筋”:为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)

　　采用诗歌形式:俄英垂涎争新疆,入侵称汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敌寇壮山河。威震伊犁名天下,新疆收复回祖国。

　　左宗棠在天山南北留下的,不仅是战绩、故事、祠宇,还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长的“左公柳”。(多媒体展示图片)

　　从兰州到哈密,从哈密到乌鲁木齐,所植倒柳“连绵不断,枝拂云霄”。正是

　　大将筹边尚未还,

　　湖湘子弟满天山。

　　新栽杨柳三千里,

　　引得春风度玉关。

　　我想“左公柳”承载着左公的精神和气节,肩一天风尘,守脚下土地。左公柳深深扎根于西北的地层,升华、完善、丰富、成熟,成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

初二历史说课稿一等奖第 3 篇

　【教材分析】

　　本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

　　【学生分析】

　　对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

　　八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

　　【设计理念】

　　1．关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。

　　2．注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。

　　3．注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

　　4．注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

　　【教学目标】

　　1．应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

　　2．应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？

　　应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。

　　3．应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。

　　能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

　　【教学流程】

　　一、导入设计

　　教师活动：出示课件：

　　1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？

　　2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？

　　学生活动：探讨、回答。

　　（1）说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。

　　（2）改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。

　　教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

　　设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】

　　二、新课探究

　　1．民族工业的发展阶段

　　（一）近代民族工业的开端（清末到洋务运动）

　　教师活动（展示课件）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？

　　学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答：中国近代民族工业是从清朝末年到洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。

　　设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】

　　（二）民族工业的初步发展

　　1．与近代民族工业发展有关的历史

　　教师活动（出示课件）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？

　　学生活动：讨论、交流、回答。外国资本主义的入侵的刺激、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。

　　设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】

　　2．甲午战后民族工业初步发展及原因

　　教师活动（出示课件）：甲午战争前后企业发展表格

　　学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。

　　设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】

　　教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？

　　学生活动：阅读、分析、回答。

　　（1）《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价原料、廉价的劳动力，直接剥削中国人民。张骞深感要晚会中国的利益，必须发展本国的工商业。

　　（2）张骞兴办放弃高官厚禄兴办实业的爱国精神和不畏世俗的勇气值得我们学习。

　　设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】

　　（三）民族工业的黄金时期（第一次世界大战期间）

　　教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？

　　学生活动：讨论、交流、回答。

　　（1）大生纱厂发展最快是第一次世界大战时期。

　　（2）第一次世界大战其间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“黄金时代”。

　　设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】

　　（四）受挫、破产时期（第一次世界大战后）

　　教师活动：

　　（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？

　　（2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。

　　（3）出示课件：陈启源办厂xxx；四大家族与荣氏企业。

　　学生活动：分析历史资料，回答问题。

　　学生回答：（1）最后被外国公司吞并。第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉纺织品，纱厂的产品被迫销价销售，收不抵支，负债累累，做后被吞并。

　　设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的.一面】

　　小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。

　　2．民族工业发展的特征：

　　教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。

　　设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】

　　学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。

　　深受三座大山压迫总体水平落后-----表现在：

　　（1）从行业上看，主要集中在轻工业部门

　　（2）地区发展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。

　　设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】

　　三、小结

　　教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。

　　设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】

　　四、出谋划策活动

　　教师活动（出示课件）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？

　　毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。

　　学生活动：讨论、分析、自由表达。

　　设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】

　　板书设计

　　1．民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）──黄金时期──萧条破产阶段

　　洋务运动甲午战后一战期间一战后至新中国成立

　　发展原因发展原因发展的障碍

　　2．民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡

初二历史说课稿一等奖第 4 篇

　课程标准

　　列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

　　教学目标

　　过程与方法： 在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，展开讨论，大胆表述自己的看法或观点，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。

　　知识与能力：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》；“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。指导学生学习“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。

　　情感态度与价值观：

　　通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

　　通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。

　　通过调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。

　　教学过程

　　导入

　　由“大眼睛”照片引出教育话题，“你能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗？”由此导入新课。

　　一、科教兴国的奠基工程

　　想一想：为什么要实施“科教兴国”战略？

　　说一说：新中国成立后，我国人民教育事业发展的可喜成就。

　　记一记：“三个面向”的题词。

　　理一理：实施“科教兴国”战略，取得巨大成就。

　　比一比：苏明娟的两张照片说明了什么？

　　小调查：你所在社区普九实施情况（入学率及原因）

　　课后延伸：

　　小组讨论:

　　“你准备怎么帮助失学儿童？”或以“让我们一起托起明天的太阳”为题，写一封倡议书。材料阅读：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”

　　——在听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的讲话

　　“中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”

　　——1985年5月在全国教育工作会议上的讲话

　　“谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”

　　教 育 立 法

　　《中华人民共和国学位条例》

　　《中华人民共和国义务教育法》

　　《中华人民共和国教师法》

　　《中华人民共和国未成年人保护法》

　　《中华人民共和国教育法》

　　《教师资格条例》

　　《中华人民共和国高等教育法》

　　希望工程

　　“大眼睛”苏明娟当年手握铅笔“我要上学”的照片为很多人所熟悉，那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵，以这张照片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。

　　10年来，这张照片已为越来越多的人们所熟悉，以这张照片为标志的希望工程也已经发展成为中国历史上最大的慈善活动，社会各界捐建的希望小学总数达8335所，救助失学孩子累计达230多万名。

　　10年后的今天，希望工程进入新的发展阶段，中国青基会推出了希望工程远程教育计划，目的是为了缩小城乡“数字鸿沟”，力争在尽可能短的时间里让全国贫困农村小学都建起远程教育网站。苏明娟再次成为希望工程的“形象大使。

　　二、高等教育的大发展

　　口才展示：高等教育发展的概述。指导学生搜集相关资料（重点大学、专业设置、科研成就、学位制度等方面）。

　　论从史出：高教发展数据比较（高校数量、在校人数等），说明高教的大发展。

　　实地调查：选择本市你所感兴趣的一所高校，了解它的历史与发展现状，加深对我国高等教育的认识。