当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学设计一等奖

学前儿童的思维说课稿一等奖

日期:2022-06-07

这是学前儿童的思维说课稿一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

学前儿童的思维说课稿一等奖

学前儿童的思维说课稿一等奖第 1 篇

活动目标

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

活动准备

草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开始部分

1.出示背景图

师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。

师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。"屈;老师.教,案网出处"

1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

学前儿童的思维说课稿一等奖第 2 篇

活动目标:

1.在活动中,激发幼儿的探索兴趣,培养幼儿跑、跳的能力。

2.能用纸筒变换多种玩法,以扩展幼儿的思维能力。

3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动重点:

在活动中扩展幼儿的思维,用纸筒变换多种玩法,培养幼儿跑、跳的能力。

活动准备:

幼儿人手一根纸筒

活动过程:

1.师:(出示纸筒)小朋友们,你们看这是什么?我们一起来跟他做游戏吧,看看谁玩的方法多!(幼儿取出准备好的纸筒)

2.幼儿玩纸筒,教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。

师:你是怎么玩的,我们大家一起来玩一玩。

(如:放在眼睛前面当望远镜;玩投掷游戏;将纸筒套在手上,玩长臂人的游戏;放在地面上滚幼等、、、)

3.引导幼儿互相合作,用纸筒做游戏。

4.分享合作玩纸筒的方法。

师:你们几个好朋友在一起是怎么玩纸筒的?!来自快思老师教案.!

(如:我们把纸筒连在一起,可以围着纸筒跑;我们一起用肚子(背)夹着纸筒走;我们用纸筒当小桥……)

5.总结

师:这个宝贝的玩法不错,大家一起来玩一玩吧:大家先站成圆形,把纸筒放在脚的前面,然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行(要求:不能碰到纸筒)

6.放松 、整理活动。

手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动反思:

在活动的过程中,可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣,玩的也很开心,成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方,一开始指导不当,让小朋友们一起把纸筒套在手上跑,使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的,整节活动就以跑为主,不想再尝试别的新玩法,导致结束时还没有停下脚步。

学前儿童的思维说课稿一等奖第 3 篇

活动目标:

1、在理解歌曲内容的基础上,学会音乐游戏。

2、学习根据歌词内容做动作,并在最后一句歌声中,把皮球送给同伴。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

皮球一只 幼儿围成圆形坐

活动过程:

一,出示皮球,引起兴趣。

师:看看这是什么?今天大皮球要和小朋友来玩游戏。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们喜欢大皮球吗?为什么喜欢呢?(幼儿自由回答)

师:我们一起来念个大皮球的儿歌吧!

二,念儿歌,传皮球。

师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。

师:小朋友念得真好听,我们先来玩个传皮球的游戏,小朋友来传皮球,一个一个传过去。

三,听音乐传皮球

师:想不想再来玩一次,这回我们要听着音乐来传皮球,皮球在哪个宝宝手里,哪个宝宝就要上来,对皮球说一句好听的话:皮球皮球我爱你。

四,做动作,学唱歌,在最后一句中传皮球。

师示范边唱边表演。

带领幼儿一起学,听歌曲集体做动作。

选3—4个幼儿拿皮球表演,传给别的小朋友。游戏2—3遍。

五,结束,今天皮球和小朋友玩的真开心,抱起大皮球,我们回教室,传给其他好朋友吧!

活动反思:

幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

学前儿童的思维说课稿一等奖第 4 篇

活动设计背景

小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力,特设计本节课。让幼儿自己动手,边玩边学,掌握“配对”的游戏

活动目标

1、 初步掌握整体与部分的关系。

2、 通过自己动手,了解日常生活中的整体与部分的关系。

3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、 遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

初步掌握 了解整体与部分的关系。

活动准备

简易拼图 活动卡片 废旧笔(拆分开的)

活动过程

一、对话导入:

请小朋友来拼一拼

二、感知部分与整体:

1、引导幼儿完成自己的拼图。

2、让小朋友交换一下,在拼一拼。

3、完成活动卡片。[快思老师.教案网出处]

三、巩固延伸:

1、请小朋友玩配对的游戏。

2、说一说生活中的整体与部分的例子。

教学反思

在本次活动中:

优点:幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系,幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。

缺点:配对游戏没有很好的展开,在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中,让幼儿多玩一会游戏,多说一些有关生活中的整体与部分的例子。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号