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金色的鱼钩教学设计一等奖部编版

日期:2022-05-02

这是金色的鱼钩教学设计一等奖部编版,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

金色的鱼钩教学设计一等奖部编版

金色的鱼钩教学设计一等奖部编版第 1 篇

学习目标:

  1.能用比较快的速度默读课文。

  2.能认识7个生字,了解新词的意思,积累文中的好词佳句。

  3.能说出课文的主要内容,有感情地朗读使自己感动的部分。

  4.能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。

  5.能创造性的复述课文中的`故事。

  6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质,产生对他们的敬仰之情。

  学习重点:进一步提高阅读速度,体会文章中蕴含的思想感情。

  学习准备:

  1.预习:读课文,认读生字、新词。

  2.搜集长征的有关资料,通过初步阅读了解资料的内容,进行剪辑整理,弄清与课文学习的联系。

  学习过程:

  一、交流搜集资料

  将自己课前搜集到的有关长征的资料(包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料)与同学进行交流。

  二、研读阅读提示

  认真研读阅读提示,之后,说说阅读提示提了几方面的学习要求,弄清在阅读中要做什么,怎样做好。

  三、自读理解内容

  1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

  2.学生按阅读提示,运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

  3.教师有针对地进行学法指导。

  四、交流读书收获

  1.在阅读过程中,你有什么收获呢?引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流,教给学生积累语言文字的方法。

  2.学生畅谈收获。

  3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边,进行交流。

  五、总结布置作业

  把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上,把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

金色的鱼钩教学设计一等奖部编版第 2 篇

教学目标 :

  1、理解课文内容,了解红军过草地时的艰苦,学习老班长舍己为人的崇高品质。

  2、通过重点词句,体会人物的思想感情。

  3、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

  教学过程:

  一、检查预习

  1、请四名同学读课文,纠正读错的字。

  2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说,然后大家补充或纠正。

  3、说一说哪些地方你最受感动,谈谈自己的体会。

  二、指导学生通过自学,理解课文内容,体会人物的思想感情。

  1、默读第一自然段,说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象?

  2、默读课文第二段。

  思考讨论

  (1)指导员对老班长说,你是上级,是保姆,是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思?老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

  (2)在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句,还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。

  3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读,读出人物的思想感情。

  三、总结以上的学习方法。

  1、理解课文内容。

  2、抓住有关语句,体会人物的思想感情。

  (集体讨论,同学之间纠正、补充,教师作必要的引导。)

  3、指导朗读第三段。

  四、小结

  1、老班长为什么始终不肯吃鱼,仅仅是为了鱼太少了吗?

  2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行,说说老班长具有那些优秀的品质?

  五、指名读第四段。

  思考讨论

  在这长满红色的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

  联系课文内容,谈谈你对这句话的理解。

  六、指名有感情的朗读课文。

  七、作业

  有感情的朗读课文,把体会和感想写下来。

金色的鱼钩教学设计一等奖部编版第 3 篇

【教学目标】

  1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。

  2、学习生字新词,理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。

  【教学过程】

  一、检查自学字、词情况

  1、根据意思听写词语:

  三长两短、喜出望外、奄奄一息。

  2、齐读生字、新词。

  3、说说容易读错、写错的字、词。

  二、初读课文,感知大意

  1、默读课文并思考:

  ⑴ 简要说说课文写了一件什么事?

  ⑵ 找出点明题意的句子(用直线划下来)。

  2、反馈。

  三、理解这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!的含义

  1、齐读。

  2、质疑:这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒?

  3、讨论。

  4、定向。找一处老班长的语言,读读,简要说说意思,然后想想反映了老班长的什么精神,最后有感情朗读。

  5、自学。

  6、交流。(以感情朗读为重)

  7、体会老班长的精神。

  8、说说这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

  9、练习。

  四、课堂作业设计

  1、根据意思写词语。

  2、体会这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

金色的鱼钩教学设计一等奖部编版第 4 篇

教学目标:

  1.读准字音,掌握字词。

  2.通过重点语句体会人物的思想感情。

  3.了解红军过草地时的艰苦情况,指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。

  教学重、难点:

  练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.导语

  鱼钩是什么颜色的?

  可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:

  金色的鱼钩)

  二.检查预习

  1.听课文录音,把自己读错的字标出来,多读几遍。

  2.联系课文说说词语的意思。3.

  说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说,其他同学可以补充。

  4.你划下了哪些令你最感动的句子?

  三.分段

  1.这篇课文主要讲了几件事?

  (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

  2.快速默读课文,思考:全文可分几段?

  说说段意。(第一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。四.

  通过自学,理解内容,体会思想感情。

  1.齐读第一段,说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

  2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)

  可引导讨论:

  (1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?

  (2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?

  划出有关

  词句。

  (3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?

  (4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?

  (5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,什么喜?这说明了什么?

  第二课时

  教学目标:

  1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。

  2.通过重点语句体会人物的思想感情。

  3.有感情地朗读课文。教学重点:

  通过重点语句体会人物的思想感情,练习有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会人物的思想感情。

  教学过程:

  一.总结上节课的学习方法。

  二.学习第三段

  1.默读课文第三段。

  2.抓住有关语句,体会人物的思想感情。

  (1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?

  (2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?

  (3)课文最后一句有什么含义?

  在写法上有什么作用?

  (4)课文写老班长,为什么用“金色的鱼钩”作题?

  三.练习有感情地朗读课文。

  把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读。其他同学讨论交流,可以补充改正。最后,把全文有感情地朗读下来。

  四.巩固练习

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