飞来的花瓣教学设计一等奖

这是飞来的花瓣教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

飞来的花瓣教学设计一等奖第 1 篇

教材分析

《飞来的花瓣》为一首艺艺术歌曲,由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主,通过男中音演唱及和女高音的对唱,歌颂了了美好的师生之情,表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。

教学目标

1.情感、态度、价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》,体验歌曲委婉感人,意蕴含蓄去的旋律,感受歌曲传达的对教师的赞美之情。

2.过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。

3.知识与技能：通过欣赏、体验、感受歌曲不同的表现和演出形式，以及混声合唱和谐的和声效果，从而初步树立“合唱概念”，进而激发对合唱艺术的喜爱之情。

教学重点

引导学生感受作品丰富的音乐表现力

教学难点

感受合唱作品和谐的和声效果，欣赏过程中对学生情感的激发。

教学准备

多媒体课件、钢琴。

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织

导入

讲述“白菜爸爸”石青华的故事。

师：同学们你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定这样的节日？简介教师节的由来。老师这样辛苦的工作，你们认为最能表达对老师的敬意的是什么？

1.观看视频。

2.思考

吸引学生注意，故事导入。

普及教师节的同时导出歌曲。

初步感受

聆听全某某

聆听全某某，设问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？

1.聆听、思考。

带着问题初次聆听歌曲、浏览歌词，明白歌曲表达什么。

2.歌曲的演唱形式如何？

2.思考，回答。

（领唱、合唱）

新课

教学

主题感受

1.聆听第一乐段，随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，说说旋律特点。

1.划旋律线，平稳连贯。

感知第一段旋律特点

2.第一乐段力度如何？为什么歌词中“一片一片”用休止符隔开呢？

2.思考（力度弱）。

结合说话的习惯，感受花瓣一片一片飘落的画面感，感受第一乐段的力度。

3.第一乐段情绪如何？“寄来赤诚的怀念”为什么要重复两遍呢？

3.思考感受（轻柔）

强调了学生对老师的爱也为后面的情绪起到推动作用。

新课教学

1.聆听第二乐段轻声哼唱并说说：第二乐段的力度、情绪、旋律特点？

强、深情、起伏....

与第一乐段形成对比

第二乐段为什么要采用合唱的方式？

思考回答

更深层地理解音乐

3.在表达歌曲的情感上有什么作用？

歌曲体验

1.教师钢伴，学生有感情朗诵歌词。

1.有感情朗诵。

配乐朗诵进入歌词意境，为演唱做准备。

2.播放音乐尝试演唱。

2.演唱

体验歌唱

拓展

延伸

思考回答

两首歌曲对比检验学习成果

课堂

小结

人们常某某 " 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干" 来形容老师为了学生的成长而呕心沥血, 无私奉献的精神。 我们长大后要记得感谢师恩, 用自己的实际行动和优异成绩回报老师。

课后

作业

课后搜集与教师有关的歌曲，下节课与老师同学分享。

板书设计

飞来的花瓣

领唱 合唱

课后反思

《飞来的花瓣》为一首艺艺术歌曲,由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主,通过男中音演唱及和女高音的对唱,歌颂了了美好的师生之情,表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。

本课是一节欣赏课，但为了让孩子们感受合唱的魅力，我采用聆听欣赏为主，演唱为辅的形式，让他们感受这首歌曲，并在演唱中辨别不同段落的情绪，以及所表达的情感，让他们用自己的声音展现出来。孩子们的歌声和谐悠扬，感情充沛，体现了对老师的挚爱之情。

飞来的花瓣教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。

　　2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。

　　教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。

　　教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。

　　设计思路：

　　本课设计遵循音乐教学的.情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。

　　本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。

　　教学流程：

　　一、情景导入

　　1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。

　　2.师生问好

　　二、聆听《飞来的花瓣》

　　1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。

　　2.出示课题

　　3.初听歌曲

　　提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？

　　提问：歌曲演唱形式为（ ）：

　　（1）男高音独唱、男女声二重唱

　　（2）男中音独唱、男女声二重唱

　　4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段

　　提问：男中音的音色特点是什么？

　　板书：男中音独唱――音色宽厚、优美、饱满

　　5.学生有感情地朗读歌词（教师钢琴伴奏）

　　提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动？

　　6.演唱歌曲片段

　　（1）教师自弹自唱歌曲第一段

　　提问：你觉得歌曲高潮在哪里？

　　（请学生听到歌曲高潮时用举手表示）

　　（2）学生哼唱男中音演唱部分，感受歌曲力度变化对传达音乐情感产生的作用。

　　7.复听歌曲，体会内涵

　　（1）出示班级合影，请学生讲述和老师之间的小故事

　　（2）多媒体课件演示《石青华和他的103个孩子》

　　（背景音乐：《飞来的花瓣》）

　　教师讲解：1997年，因邻居家烟花突然爆炸，石青华一家三口被严重烧伤。他背着病弱的妻子，领着伤残的儿子来到北京，花光了所有的积蓄，无奈边乞讨边求医。中华慈善总会得知此事后伸出援手，在社会各界的关怀下，石青华一家人的生活渐渐有了起色。于是他萌生了要回报社会，照顾流浪儿童的念头，创立了“关爱之家”。不久，这个大家庭就拥有了103个孤儿，年龄最大的17岁，最小的4岁。石老师与孩子们同吃同住同学习，用爱心伴随孩子们一路成长！

　　（3）在听歌曲，激发情感

　　提问：观看了视频，再次聆听歌曲后，你想对老师说什么心里话？你将用什么行动来报答老师？

　　三、拓展延伸

　　1.复习人声分类方式（板书：女高、女中、男高、男中）

　　2.分别聆听四首歌曲片段，分析演唱形式，完成以下连线题：

　　吐鲁番的葡萄熟了 男中音

　　乌苏里船歌 女高音

　　映山红 女中音

　　多情的土地 男高音

　　四、课后小结

飞来的花瓣教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标：

《飞来的花瓣》教学设计

　　（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

　　（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

　　（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题

　　（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

　　教学重难点：

　　1、复习歌曲《老鸟，小鸟》

　　2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》

　　3、领会其歌曲与乐曲的思想含义

　　教学用具：

　　磁带、教科书、录音机

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　1，师生问好！

　　2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。

　　3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

　　4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的`一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）

　　5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）

　　6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段

飞来的花瓣教学设计一等奖第 4 篇

教学内容：

　　表演《甜甜的秘密》、初听《飞来的花瓣》

　　教学目标：

　　通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。

　　教材分析：

　　歌曲《甜甜的秘密》

　　这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

　　歌曲《飞来的花瓣》

　　歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳

　　有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

　　教学重点、难点：

　　1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、旋律中的大跳音程要唱准。

　　课前准备：桔子1个、箱子、歌单

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！

　　说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！

　　二、初听：

　　听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？

　　（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。

　　三、熟悉歌词：

　　1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念————指名————齐念）

　　你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？神秘急切地

　　2）配乐朗诵。

　　四、学唱歌词：

　　1）再听音乐，假如你是一位小导演，让你为这首歌配上画面，你会选用怎样的画面？

　　2）一边想象，一边随着琴声用“LU”哼唱。

　　3）轻轻地跟唱歌词。

　　4）齐唱。

　　5）处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

　　为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。

　　6）以“领+齐”的形式演唱歌曲。

　　五、学唱歌谱：一起把歌谱连起来唱一遍。

　　六、表现：

　　1）刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？

　　2）展示。将好的作品和想法予以展示。（投进箱子）

　　3）歌表演

　　分小组合作排练

　　4）汇报

　　一齐朗诵+表演唱。

　　七、聆听《飞来的花瓣》（机动安排）

　　1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

　　2、师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

　　先想一想，每人说一句话。

　　八、课外延伸：采访你最尊敬的老师

　　1、我相信每位同学心中都有自己最尊敬的老师，请你在课外找到他进行采访，向他说说自己的心里话，相互沟通。

　　2、结合采访的内容和所学的歌曲，排一个歌颂老师的小节目。下节课进行交流。