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揠苗助长二年级教学设计一等奖

日期:2022-04-27

这是揠苗助长二年级教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

揠苗助长二年级教学设计一等奖

揠苗助长二年级教学设计一等奖第 1 篇

一.教学要求:

  1.学习生字,理解词语。

  2.理解寓言含义,回答课后问题。

  3.朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

  二.教学重难点:

  理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

  三.教学准备:课件

  四.教学时间:一课时

  五.教学过程

  一、导入

  新课,揭题,以旧引新。

  同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。

  二、学习课文。

  1.读了课题你们想到了什么?

  2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相(进入网站)

  过渡:我们来看看课文是怎样描写的?

  3.点击课文自学。

  自学要求:

  ①轻声朗读课文,读准生字新词。

  ②理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

  1.游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。

  2.完成课堂练习。填空:古时候有个人,巴望

  做法

  结果

  3.指导朗读

  ①你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。

  ②指名朗读,问:你为什么这样读呢?

  ③指名读全文,评议,全班齐读全文。

  三、讨论:读了这则寓言我们明白了什么道理?(进入校园网)

  四、理解寓意

  你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?

  五、表演寓言,锻炼能力

  六、课外延伸

  1.你还知道什么寓言?

  2.欣赏寓言,说说明白了什么道理?

揠苗助长二年级教学设计一等奖第 2 篇

 一、导入

  1、今天,我们要学讲一则寓言故事,我们不仅要学会,还要会讲。什么是寓言呢?

  2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的写法)

  3、板书课题,齐读课题。

  4、你们是如何预习的?通过预习你读懂了什么?

  相机板书:巴望焦急激动伤心

  二、猜猜看

  既然你们都读了不少寓言故事,现在老师来考考你们,谁愿意接受挑战?愿意接受挑战的请起立。

  (出示课件-猜猜看)

  三、读课文,讲故事

  1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声,请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

  2、为了展示最佳的读书效果,我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。(出示课件边看边听)

  3、同桌互相讲故事。

  4、再以第一人称小组中改编故事

  四、配音讲故事

  1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

  2、(出示课件:揠苗助长动画)自我介绍

  3、配音讲故事

  4、小结。

  问农夫:当时你为什么会想到拔苗的办法?现在后悔吗?说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么?

  问农妇:你的丈夫做了一件蠢事,你该如何处理这件事?你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子,你该怎么开导他?

  问孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一开始不明白是怎么回事,现在你知道了吗?你还爱你的爸爸吗?你知道你爸爸为什么会犯错误吗?

  五、总结

  1、同学们,你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢?(出示课件-总结的话)

  2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律,让我们都做一个聪明的人,做一个善于观察、不急于求成的人。

  六、作业

揠苗助长二年级教学设计一等奖第 3 篇

 教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会“寓”、“则”、“宋”、“焦”、“疲”、“勃”、“闷”、“枯”8个生字,理解“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”、“纳闷”等词语的意思。

  3、运用“读一读、演一演、评一评、说一说“的方法读懂课文。

  4、结合生活实际领悟寓言意思。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  同学们,你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)

  指导写“寓”:同学们,“寓言”的“寓”是个生字,和我们学过的“相遇”的“遇”字长的很像,只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。(设计说明:用学过的旧字为基础进行新字的学习,对于学生来说,识记新字更较容易。)请小朋友把手拿出来和老师一起写,有一个地方容易写错。(第10笔和11笔)(写完“寓言”)

  简介寓言:寓言和童话、记叙文一样,是一种文学体裁,寓言是通过一个简短的故事来告诉我们一个深刻的道理。

  完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词,“两则”是指两篇。今天这节课,我们就来学习第一则寓言故事,板书:“揠苗助长”理解“揠”的意思:小朋友,你知道“揠”的意思吗?是怎么知道的?(查字典,遇到不懂的字就去查字典,是一种很好的学习方法;读课文,能联系上下文来理解字词,也是一种很好的方法)(设计意图:给学生渗透通过查字典、联系上下文来理解词语的方法)连起来说说课题的意思。

  二、初读指导。

  1、生字词语:

  (1)出示生字新词

  sòng jiāo pí

  宋 国 焦急 筋疲力尽

  bó mèn kū

  兴 致 勃 勃 纳 闷 枯死

  (2)自由读一读,如果还没有把握读准,可以借助一下拼音。指读。去掉拼音读一读。

  提醒:“宋国”的“宋”是平舌音。

  (3)指导写“焦”(上下结构的字,上面是个“隹”字,下面是四点底,写的时候要注意上面的“隹”要写得紧凑,下面的四点底要写得开一些,把上面的“隹”稳稳托住。)学生在书上描红。

  2、初读课文。

  认识了生字,我们可以读课文了,首先,要求读得正确、流利,要做到这一点,第一,精神要集中,要眼到、口到、心到;第二,哪一句读得不流畅就反复练习几遍。自由读课文,指名分段读课文。

  三、理清课文思路。

  1、默读课文,想一想,课文写了一件什么事。

  出示:宋国有个农夫,因为 ,就把禾苗 ,结果禾苗 。

  学生根据教师提供的句式说一说故事内容。进行学法指导:同学们,这三句话连起来就是课文主要内容,第一句是起因,第二句是经过,第三句是结果,我们读完一篇课文,就要想一想文章的主要内容,如果是一件事,在说主要内容的时候,就是说清楚事情的起因、经过、结果。(设计意图:概括一篇文章的主要内容是小学阶段应该有的能力,对于学生来说,也是个难点,读完一篇课文,让学生说一说主要内容,学生往往说不清楚,其实,对于概括能力的训练还是有方法可寻的,像本文写的就是一件事情,教给孩子说清事情起因、经过、结果的方法,就是“授之以渔”。)

  四、精读指导。

  今天,我们运用“读一读、演一演、评一评、说一说”的方法来学习课文。要想演好,就必须读好,读出感情,怎样才能有感情呢?第一要想像课文描写的情景;第二要认真揣摩人物的心理。

  1、用这样的方法读一读课文。

  2、演一演。(同桌分工,一个读,一个演,演的同学除了演出农夫的神态、动作以外,还可以发挥想象,加入一些话语等。)

  3、评一评。(评后再请一组学生演一演)

  对读和演的评价。教师相机点拨。(抓住关键词:巴望 理解意思,“巴”就是急切、迫切的意思,“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天 前天去过了,昨天去过了,今天也来了,明天还要去,没有一天不去。焦急 筋疲力尽 你有过筋疲力尽的体会吗?说一说,那是一种怎样的感觉。兴致勃勃 纳闷 理解意思,儿子为什么会纳闷呢?他听了父亲的话,心里会想什么?)

  在学生演的过程中教师完成板书

  24、寓言两则

  巴望

  天天 揠苗助长

  焦急

  筋疲力尽 纳闷 枯死

  兴致勃勃

  板书设计意图:根据故事的起因、经过、结果来设计板书,抓住关键词语,帮助学生能更好的说这个故事。

  4、说一说。(根据老师的板书说一说这个故事)

  五、揭示寓意。

  1、当农夫第二天跑到田里一看,发现所有的禾苗都枯死了,会怎样?儿子会对农夫说些什么。

  2、在学生发言的基础上小结,揭示出寓意:违反了事物的发展规律、急于求成,反而会误了大事!

  3、举例说明:其实我们的身边也有像《揠苗助长》中农夫的例子,你能举一举吗?

  六、成语拓展

  同学们,中国有许多流传千古的寓言,有很多已经演变成了成语,像以前学过的狐假虎威、坐井观天,今天学的揠苗助长,下节课将要学到的鹬蚌相争、渔翁得利,以后会学到的……课件出示:

  来自寓言故事的成语

  狐假虎威 坐井观天 揠苗助长

  鹬蚌相争 渔翁得利 滥竽充数

  画蛇添足 守株待兔 刻舟求剑 (设计意图:从学生已经掌握的知识,过渡到刚学的知识,再到将要学到的知识,不但巩固了知识,使的旧知更具有系统性,而且拓宽了学生的视野。)

  七、作业设计

  1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  2、中国有许多流传千古的寓言,让我们动手去找一找、读一读吧!

揠苗助长二年级教学设计一等奖第 4 篇

教学目标:

  1、会认4个生字,会写4个字。

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、能把故事讲给别人听。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课。

  教学重点:

  能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入、寓言特点。

  小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。

  什么是寓言?(出示)

  板书课题:27 《揠苗助长》

  二、尝试学习、读文识字。

  1. 自由读课文:(出示自读提示)

  (1)、标出寓言有几个自然段?每几个自然段句话。用“△”勾出的生字。用“-”勾出生字组成的词,多读几遍。不认识的字问同桌同学。

  (2)、用“~~”画出写的好的句子。

  (3)、在不懂的地方加上“?”。

  (4)、边读边想:课文写了一件什么事?

  2、合作学习。

  交流记字方法。

  3、检查自学效果。

  (1)学生说一说有几个自然段,第1、第3自然段有几句话?

  (2)指名读课文。开火车读、小组赛读等。如有不准确,老师给予纠正。

  (3)认字。教师(出示)生字词,学生认读。

  (4)交流记字方法。

  (出示)区分“截、裁”。

  (5)质疑:你还不明白那个词的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释,教师相机补充。

  大家弄明白了字词的意思,课文写了一件什么事呢?下面我们就来学习。

  三、理解课文,感悟寓意。

  1、同桌读课文,互评互纠正。读后互相交流:课文写了一件什么事?

  2、再次读课文,纠正读音。(同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看读)

  3、交流:课文写了一件什么事?(出示提示)

  4、学了这篇寓言你懂得了什么道理?

  5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……

  四、感悟,换位发表看法

  五、写字指导。

  1、学生交流记字方法。

  “焦”上的“隹( )”字是四横,不能少写一横。

  “算”字中间是“目”,不是“日 ”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。

  “费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

  “望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

  2、教师指导、范写。

  “费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

  “望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

  六、布置作业,拓展延伸阅读。

  1、把这个寓言讲给爸爸妈妈听。

  2、中国有许多流传千古的寓言,让我们动手去找一找、读一读吧!

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