三棵银杏树教学设计一等奖

这是三棵银杏树教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

三棵银杏树教学设计一等奖第 1 篇

　一、教学目的：

　　1、学习生字新词。

　　2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及

　　抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

　　3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　二、教学重点：

　　1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。

　　2、品词品句，有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。

　　四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画

　　五、教学课时：（3课时）

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。

　　2、引导学生释题。

　　3、简介银杏树和作者。

　　二、出示学习目标。

　　三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）

　　1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？

　　2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？

　　3、用序号标出自然段。

　　四、检查学生自读课文的情况。

　　1、检查字词。

　　2、交流讨论思考题。

　　五、学习第一自然段

　　1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

　　2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

　　选词填空：

　　这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：

　　第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。

　　（1）大小（2）环境（3）样子

　　第二句讲空地上有（）。

　　（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树

　　第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。

　　（1）环境（2）位置（3）样子

　　3、交流汇报：

　　4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

　　A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

　　B、指名学生汇报。

　　C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）

　　第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。

　　（2）讲银杏树大致的样子。

　　（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。

　　6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。

　　A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意

　　思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？

　　两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。

　　B、朗读训练。

　　六、学习第二自然段。

　　1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？

　　2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。

　　A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。

　　B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。

　　3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。

　　七、总结本节课的学习内容。

　　八、布置作业：

　　课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，

　　在书中划出有关句子，摘词填空。

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

　　A、整体检查。

　　1、出示思考题：（幻灯出示）

　　第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。

　　2、指名学生汇报。

　　3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”

　　B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

　　课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。

　　4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

　　三、总结本节课学习的内容。

　　四、作业：课后思考.练习1、2题

　　第三课时

　　一、复习

　　1、听写生字。

　　2、检查有感情地朗读课文。

　　二、新授

　　1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。

　　2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。

　　3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。

　　用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。

　　4、指导学生背诵最后一个自然段。

　　（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）

　　5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）

　　6、总结本节课学习的内容。

　　三、布置作业。课后思考练习3、5题。

三棵银杏树教学设计一等奖第 2 篇

　一、复习导入新课

　　二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

　　A、整体检查。

　　1、出示思考题：（幻灯出示）

　　2、指名学生汇报。

　　3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”

　　B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。

　　课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。

　　4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。

　　三、总结本节课学习的内容。

　　四、作业：课后思考练习1、2题

　　第三课时

　　一、复习

　　1、听写生字。

　　2、检查有感情地朗读课文。

　　二、新授

　　1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。

　　2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。

　　3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。

　　用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。

　　4、指导学生背诵最后一个自然段。

　　（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）

　　5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）

　　6、总结本节课学习的内容。

　　三、布置作业。课后思考练习3、5题。

三棵银杏树教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标：

　　1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。

　　2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。

　　教学重点：

　　认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。

　　教学准备：

　　教师

　　生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。

　　学生

　　课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。

　　教学过程：

　　一、揭示课文题目

　　1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。

　　2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。

　　3、师再配以相关画面或图片加以介绍。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、勾画生字、新词。

　　2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。

　　3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？

　　三、检查初读效果

　　1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。

　　2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？

　　四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐

　　1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。

　　2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。

　　3、小组交流、补充、评价。

　　4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。

　　建议重点评析以下词、句、段

　　（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。

　　a.这段描写了三棵银杏树的.生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）

　　b.本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。

　　c.美读本段，感悟银杏树生长空间的美。

　　（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。

　　（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。

　　a.这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？

　　b.银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。

　　c.说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。

　　d.品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思

　　e.拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。

　　6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。

　　五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文

　　六、总结全文

　　1、学了后，你有什么收获？

　　2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？

　　板书设计：

　　三棵银杏树（带来欢乐）

　　生长空间美形态美干、叶、花、果

　　（形、色、味）

　　意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情

三棵银杏树教学设计一等奖第 4 篇

　一、教学目的：

　　1、学习生字新词。

　　2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及

　　抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。

　　3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　二、教学重点：

　　1、引导学生读懂第一自然段的.每句话，了解句与句之间的联系。

　　2、品词品句，有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。

　　四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画

　　五、教学课时：（3课时）

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。

　　2、引导学生释题。

　　3、简介银杏树和作者。

　　二、出示学习目标。

　　三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）

　　1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？

　　2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？

　　3、用序号标出自然段。

　　四、检查学生自读课文的情况。

　　1、检查字词。

　　2、交流讨论思考题。

　　五、学习第一自然段

　　1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。

　　2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。

　　选词填空：

　　这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：

　　第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。

　　（1）大小（2）环境（3）样子

　　第二句讲空地上有（）。

　　（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树

　　第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。

　　（1）环境（2）位置（3）样子

　　3、交流汇报：

　　4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

　　A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

　　B、指名学生汇报。

　　C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

　　5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）

　　第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。（2）讲银杏树大致的样子。（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。

　　6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。

　　A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意

　　思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？

　　两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。

　　B、朗读训练。

　　六、学习第二自然段。

　　1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？

　　2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。

　　A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。

　　B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。

　　3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。

　　七、总结本节课的学习内容。

　　八、布置作业：

　　课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，

　　在书中划出有关句子，摘词填空。