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故事座右铭公开课一等奖教学设计

日期:2022-04-23

这是故事座右铭公开课一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

故事座右铭公开课一等奖教学设计

故事座右铭公开课一等奖教学设计第 1 篇

 教学目标

  1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

  3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

  教学重点

  了解故事所蕴含的道理,续编。

  教学难点

  提高阅读能力

  教学时间:1课时

  教学过程

  一、揭题

  读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

  二、回忆学法、自学课文

  想想读懂一篇文章的步骤是什么?

  a)借助拼音、读通课文

  b)读课文,了解课文内容

  c)围绕问题读课文,理解课文。

  d)感情朗读,谈体会

  三、反馈

  a)同桌互读

  b)抽生读,检测读音

  c)说:小木偶身上发生了什么事?

  d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?

  (学生自由说)

  四、熟悉故事情节

  1.分角色读课文

  2.分角色表演

  五、拓展训练

  1.展开想象续编故事

  2.把编的故事写下来。

  六、词语盘点

  1.读读读记记

  2.完成读读写写

  3.把好词积累到词汇本。

  板书:

故事座右铭公开课一等奖教学设计第 2 篇

教学重点

  一、辨析词义,归纳义项

  二、分析文章,概括各段大意。

  教学步骤

  一、齐读课文,能背下来的同学背诵

  二、检查作业,分析课后练习二。

  1.古今问义相同的有:⑧骨肉,都指亲人。

  2.古今词义有区别:⑤虚心,文中是实指,“使心虚”,现代汉语抽象化,为美德,谦虚的表现。

  3.古今词义不同的有:①根本,文中是本意,指树根,现代汉语用比喻义或引申义。

  ②纵情,文中是“放纵感情”,即“骄傲”之意,现代是“尽情”之意。

  ④以为,文中是“以之为”的省略,是两个词,现代是“认为”的意思。

  三、结合课内词义,复习以前知识,做课后练习三。可以商量,用5分钟完成,然后请同学回答,明确:

  1.安:a.安定;b.怎么;c哪里;指享受

  2.信:a.诚实;b.信任;c.信用;相信

  3.求:a.追求;b.探求;巳请求;

  4.治:a.治理;b.医治;巳惩治追求

  其中a项词义为课文中义项,其余三项是以前知识,通过归纳.掌握多义词在不同语境中的意义和用法。

  四、课文内容我们已经了解,现在请同学们用最快的时间概括各段大意:

  1.“居安思危。戒奢以俭”重要性。

  2.总结历史经验,并从创业守成,人心向背等方面论述“居安思危”的道理。

  3.提出“十思”,即“居安思危”的具体做法。

  五、各段在阐明观点时各用了什么手法以增强表达效果?

  明确:第一段以生动形象的.比喻打开话题,用“木长、流远”,喻国运长久,只有“固本思源”,才能“长治久安”,中间用排比来加强语势。

  第二段用设问和对比的手法,说明能否恭俭下人是事业成败的关键,即民心重要,能“载舟覆舟”。

  第三段:用排比和对比的手法,提出君王要做到“十思”,才能“垂拱而治”。

  全文骈散结合,语言流畅,表现力强。

  六、作业

  1.结合课后练习一,背诵全文。

  2.完成课后练习四、五。

故事座右铭公开课一等奖教学设计第 3 篇

教学目的:

  1、认识6个生字

  2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。

  3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。

  教学重点:

  体会故事蕴含的道理,读遍故事。

  教学难点:

  准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。

  教学准备:

  搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。

  课时安排:

  1课时

  课前谈话:

  你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?

  集体游戏:我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)

  教学过程:

  一、揭示课题

  (今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)

  齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。

  二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)

  1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。

  2、读课文、了解课文内容。

  3、同桌交流,读体会。

  三、学习情况反馈:

  1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。

  2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻——快乐?

  3、3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。

  4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。

  四、熟悉内容、合作表演:

  1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。

  2、分角色读课文。

  3、分角色表演,(想想你最想扮演的`是哪个角色)

  4、观众评议,教师指导。

  5、学生表演

  五、教师导拨,小节:

  1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?

  2、齐读课文最后一句话:“笑是———远远不够的”。

  3、说说你对这句话的理解。

  4、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。

  板书:喜怒哀乐——生活

  启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

  六、拓展训练:

  a)展开想象续编故事

  b)把编的故事写下来。

  七、积累语言(词语盘点)

  a)读读写写

  b)读读记记

  c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

  作业设计:

  将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

  板书设计:

  12、小木偶的故事

  笑嘻嘻 ————快乐?

  喜怒哀乐————生活!

  启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

  教学反思:

故事座右铭公开课一等奖教学设计第 4 篇

 活动目标:

  1、知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京。

  2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

  3、能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。

  准备:

  1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

  2、在活动室里准备一幅中国地图。

  3、配套磁带、录音机

  活动过程:

  1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》,引导幼儿感受故事的语言美。

  2、分段欣赏。

  (1)第一段,提问:

  故事里的蒲公英的'家在世界的哪个地方?蒲公英的家乡哪些地方是世界上最了不起的?

  (2)欣赏地二段,出示太平洋图片,提问:

  蒲公英看到了什么样的大海了?世界上最大的海洋是什么?

  (3)欣赏第三段,出示山峰、城墙的图片,提问:

  世界上最高的山脉是哪座?世界上最长的城墙叫什么?

  (4)欣赏第四段,出示天安门广场的图片,提问:

  你知道天安门广场在什么地方吗?我们的祖国在哪里?

  3、再次欣赏故事,鼓励幼儿简单复述故事情节,要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

  4、幼儿之间相互讲一讲,了解了我们的祖国以后,觉得作为中国人有什么感受。

  延伸:

  1、教师和幼儿共同在地图上找出长城、喜马拉雅山、北京、太平洋。

  2、自由活动时,可以指导幼儿玩“蒲公英旅行”的游戏。

  故事《蒲公英旅行记》

  一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方,蒲公英大声说:“我要回家。”

  月亮出来了,弯弯的像只小船。仙女说:“我用月亮船送你回家,你的家在哪儿?”

  蒲公英高兴地说:“我的家在世界的东方,那儿有最大的海洋,那儿有最高的山脉,那儿有最长的城墙,那儿有最宽的广场。”

  仙女说:“我明白了。”

  她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿仙女指着一片大海说:“瞧,这是世界上最大的海洋,叫太平洋。”一会儿,仙女说:“这是世界上最高的山脉,叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙,我们叫它万里长城。”

  仙女说:“蒲公英呀蒲公英呀,这就是天安门广场, 你到家了。孩子,记住,你的家就在中国。”

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