比尾巴教学设计一等奖部编版

这是比尾巴教学设计一等奖部编版，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 1 篇

　教学目标：

　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

　　4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重点难点：

　　练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

　　课前准备：生字卡片、多媒体课件

　　【课时目标】

　　1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

　　【课时重难点】

　　识字、朗读，读好问句。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

　　2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)

　　3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)

　　师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢?

　　生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

　　师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

　　二、整体把握课文认识参赛选手。

　　1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

　　2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有……

　　3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

　　生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

　　4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠

　　(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡)

　　师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)

　　师：找对了吗?

　　贴完生字，看大屏幕。

　　师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?

　　三、读第一段了解比赛项目。

　　1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟

　　2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

　　3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

　　4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)

　　四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

　　1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个

　　2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)

　　3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?

　　师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?

　　师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

　　师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢?

　　生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

　　师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)

　　师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

　　五、复习巩固，拓展延伸：

　　这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?

　　1、自由读。

　　2、老师问，学生答。

　　3、男生问，女生答。

　　4、我们还可以三问三答。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 2 篇

　教学目标：

　　１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　　２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

　　准备：

　　课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

　　教学过程：

　　一、猜谜语引出课题：

　　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）

　　小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

　　展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

　　二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

　　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

　　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

　　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴象把伞？

　　猴子的尾巴长，

　　兔子的尾巴短,

　　松鼠的尾巴象把伞。

　　谁的尾巴扁?

　　谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴象把扇?

　　鸭子的尾巴扁,

　　公鸡的尾巴弯,

　　孔雀的尾巴象把扇。

　　１、教师问，幼儿答。

　　２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

　　３、两组互换。

　　（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

　　三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

　　１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

　　２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

　　３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

　　四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

　　五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

　　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

　　教学反思：

　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

　　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

　　为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 3 篇

活动目标：

　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　课件、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、游戏激趣

　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

　　2、小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　　3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

　　师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。

　　二、《比尾巴》课件演示

　　师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊？这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢？

　　小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子？（长长的，能倒挂在树枝上）

　　小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）

　　松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。）

　　小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的？(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的？（弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。）

　　孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗？

　　三、续编儿歌

　　除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗？

　　四、做游戏

　　森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸

　　小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好？

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 4 篇

　一、复习字词，导入新课

　　1、导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

　　2、多媒体课件出示聪明猴的话：

　　人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

　　3、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

　　（1）拼一拼，写一写。

　　wěi bɑ bǐ yi bǐ

　　尾（ ） （ ）（）（）

　　yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

　　（）（）伞 （）短

　　（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。）

　　①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

　　②指导学生用一句话来表达：

　　课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

　　设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

　　二、细读对话，理解内容

　　1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

　　2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

　　3、认识问号，学会读问句。

　　（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

　　（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

　　（3）组织学生汇报，教师相机指导：

　　预设：

　　生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。

　　[师相机引导学生认识问号（？）]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

　　导问：（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

　　引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

　　4、学习答句，理解内容。

　　（1）导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？（根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。）

　　（2）课件显示有关图片，帮助学生理解。

　　①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

　　②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

　　③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。

　　5、指导学生有感情地朗读。

　　（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

　　（2）指两名学生分别读问句和答句。

　　（3）评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。

　　（4）小结：

　　①问句要读出疑问的语气。

　　②要将动物尾巴的特点表现出来。

　　③轻声要读好。

　　（5）用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

　　设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

　　三、巩固字词，熟读成诵

　　1、背诵课文。

　　（1）导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。（学生自背，同桌互背。）

　　（2）指名背课文。

　　2、游戏：找尾巴。

　　（1）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

　　（2）提出活动要求：

　　①说说这些动物的名称。

　　②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

　　③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

　　设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

　　四、资料补充，拓展阅读

　　1、导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？（课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。）

　　2、同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？

　　课件出示——

　　谁的尾巴长？______的尾巴长。

　　谁的尾巴短？______的尾巴短。

　　谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。

　　3、学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名三位学生读。）

　　4、你们再来观察这组图，课件显示——（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。

　　（1）教师提出要求：

　　①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

　　（2）请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。（学生练说）

　　（3）指名汇报。

　　预设：

　　谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。

　　谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

　　谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

　　（4）指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。

　　小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

　　设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。

　　板书设计

　　部编版小学一年级上册语文教案——第六单元

　　教学反思

　　本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。

　　为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。