《播种爱的种子 收获善的行为》主题班会教学设计

这是《播种爱的种子 收获善的行为》主题班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　学校教育，以德为本。德育教育，重点培养学生健全的人格和优良的品质。主题班会是教育学生的最好手段，能从细微处着手并不断地深化，在潜移默化中，在学生的认可中，完成对学生的教育。它可使学生形成科学的世界观、人生观和价值观。因此，班主任如果在主题班会中科学地引导，就能培养学生良好的意志品质，进而达到教育学生的目的。就拿《播种爱的种子收获善的行为》主题班会课来说吧。这堂班会课的主题是通过活动，培养学生互相关爱、互相关心的品质，进而升级为对身边需要帮助的人及时伸出援助之手的精神。

　　一、紧扣时代主题，让教育更见成效。

　　与时俱进,踏准“时代”的节拍上班会,以时事政治和社会热点问题为主题的班会，学生更加喜欢,并能充分发挥集体的智慧和力量,让学生从中受熏陶,对提高学生综合素质和良好的班风的形成有不可估量的作用。紧扣时代主题，教育学生，事半功倍。这节班会课在导入时就引用了今年春晚上的小品《扶不扶》，紧扣社会公德这个时代主题，总结出“人倒了，可以扶起来，心倒了就扶不起来了”，引出这堂班会课“关爱”的主题，给学生指引了正确的方向，对学生进行了教育。但是，不是每位学生都看过小品《扶不扶》，就有人不知道其中的内容，而它又以图片的形式呈现的，如果选取主要的一段视频，也许教育的效果会更有效。

　　二、强烈地对比，让教育更加鲜明。

　　教育学中有一种比较教育学，它是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律和特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育学科。作为课程，它能丰富学生的知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，在我们的课堂上，这种对比教育的方法运用很普遍。这节课就充分运用了这种方法。在《扶不扶》导入之后，又展示了公交车上不让座的图片，图片中抱孩子的妇女的辛苦与旁边不让座人的事不关己，揭示了当代社会人情的冷漠，总结出有爱心的人都有颗善良的心，紧扣班会主题。一边是关爱，一边是漠视，对比如此清晰、鲜明，对与错，善与恶，公德自在学生心中。

　　三、朗诵诗歌，让教育得到升华。

　　朱自清说：“诗的语言最经济，情感最丰富。”诗歌的语言具有鼓动性，最易引起共鸣。同时，它能净化人的心灵，陶冶人的情操，引导人树立正确的价值观和人生观。而朗诵诗歌，能使人快速进入诗人想要表达的境界，能使人体悟诗人的情感。对于主题班会课，适时地选取与内容相关的诗歌让学生朗诵，既是对课堂气氛的调节，又能让学生从朗诵中激发情感，产生共鸣，受到教育。这节课在结尾处就选择了一首集体朗诵的诗歌。“……我的良知告诉我，不能漠视他们的存在……该珍惜目前所拥有的一切，该努力，该想想怎样用爱心、用智慧、用双手去关爱他人，从现在开始，从小事开始，从我身边的同学开始，用我的爱心去创造一个充满希望的世界。”选取的诗歌，是对主题的总结与深化。学生在朗诵中，情感更加强烈，情感教育也得到了升华。

　　四、实践活动，让教育付诸行动

　　实践出真知。我们所培养的人才应该是实践性人才，不是纸上谈兵。实践活动，能让问题生活化、情景化、社会化。学生亲自动手操作，亲身体验，理解会更透彻，教育会更深刻。这堂课在“关爱从我做起”这个环节中，就是以实践活动展现的。“对同学，我应该怎样?对老师，我要怎样做?对家人，我又要怎么做?对身边的其他人，我们要怎样做?”问题设计层层深入，情感教育步步加深，扩大主题“关爱”的范围，由小爱延伸到大爱，爱的种子在学生心中发芽，真是有爱的人，都有颗善良的心，让爱付诸行动。但是，这个环节设计时都是以学生讨论的形式展开的，如果设计几个情景表演，让学生在演与观中去感受，内容呈现上就不呆板，教育上也会更加真切。

　　我们的主题班会，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。因此，我们要充分发挥主题班会的积极作用，达到教育学生和学生自我教育的目的。