主题班会的设计和实施教学设计

这是主题班会的设计和实施教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　2013年4月24日，我参加了桐乡市小学班主任专业发展培训,全市100多位班主任教师齐聚一堂，共同聆听了两节主题班会课,以及学生德育工作专家、北港小学许丹红老师“主题班会的设计和实施”的专题讲座。

　　许老师深入细致地谈了她多年来对主题班会的思考，内容涵盖了以下方面：班会的种类及主题班会的概念，主题班会的特征、功能、类型、内容、设计与实施，等等。她还进行了具体的方法指导，尤其强调班主任要学会学习，学同行经验。这次培训会对我来说可真是受益匪浅。对此我有以下几点体会：

　　一、首先要有主题，主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

　　1.主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作。2.主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼来反映比较丰富的内涵。3.主题要有新意，时代感要强。4.主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。这些问题怎样发现呢?要靠班主任细心观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析确定切中要害的主题。经过这样提炼出来的主题才对学生思想情况起潜移默化作用，具有教育性和针对性、启发性。。

　　二、明确活动目的——依主题而定。1.它不同于思想品德课，不能东讲一点，西讲一点，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。2.班主任必须针对班级已经发生或将要发生的具体问题和现象，要解决什么问题，达到什么目的，发扬什么，杜绝什么，必须明确。否则，是热热闹闹走过场，形式主义，达不到效果。如：《劳动背后的故事》活动目的：让学生了解劳动背后的故事,懂得珍惜身边的劳动成果，并能从今天起从身边的小事做起，珍惜别人的劳动成果。

　　三、活动准备——就是要做好思想动员和各项组织工作，使各项活动落到实处，做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。活动准备包括1.进行社会调查。通过学生自己亲身调查得到的信息材料最具有教育性和说服力2.发动同学查阅、收集资料。这样的资料具有真实性。3.准备好相关的文字资料。4、排练好相关的表演，主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵等事先要预备好、排练好。这样做的好处让更多的学生得到锻炼，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干，增强学生的责任感和参与意识。主题班会活动，不能单调呆板、千篇一律，要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。有条件的话还可带学生到室外进行实地的主题班会课，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果。

　　四、活动步骤——是班会的主体，在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚。主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神。总结深化是主题班会课又一重要环节，然而却往往被忽视。总结深化的目的不仅是为本次班会作出总的评价，还能巩固和扩大班会的教育效果;不仅是为本次主题班会划上一个圆满的句号，更是为下一次主题班会作铺垫。班主任对班会活动的评价应公正，分析应中肯。要及时肯定学生的优点，班主任要做好“追踪教育”。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。

　　总之，主题班会是师生同欢共乐、情感交流的场所。主题班会在增强班级凝聚力和教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。