《学科学、爱科学、用科学》班会教学设计

这是《学科学、爱科学、用科学》班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　活动目的：

　　1.通过故事会，培养同学们语言表达能力和表现能力。

　　2.感受科学家善于观察，勤于思考，敢于尝试的个性品质，培养学生“学科学、爱科学、用科学”的思想意识，产生向科学家学习的愿望。3.面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。

　　4.通过科学家的事迹，激励学生从小树立远大理想和抱负。

　　活动准备：

　　学生课前收集有关科学家故事的图片、影片等，并且每人学会讲一个科学家的简短故事。

　　活动过程：

　　一、引题谈话。激发同学的兴趣

　　通过《我叫“神舟号”》这篇课文导入，问学生：“神舟号”是谁造的?引出科学家。

　　问：1.同学们，你们知道哪些科学家呢?

　　2.那你们了解他们的故事和发明吗?

　　二、牛顿与万有引力的故事

　　今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗?

　　讲牛顿的故事，引出话题。

　　1.老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。

　　要求：请同学们仔细听，听完你告诉老师你听到了什么?

　　2.提问：你们知道牛顿是谁吗?他是怎么发现万有引力的呢?

　　听完故事你有什么感受?你想向科学家牛顿学习吗?

　　三、故事大擂台：世界上有名的科学家的故事

　　世界上的许多发明家就是从自己生活中发现问题，从而发明出对我们生活有用的东西。下面就来听听世界上有名的科学家的故事。

　　1.请同学们讲述你所知道的科学家的故事。

　　鼓励学生大胆讲述自己执导的科学家的故事，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整。

　　2.引导同学们认真倾听同伴的故事。

　　师提问：刚才大家故事中一共讲到了那几位科学家?他们发明了什么?你佩服他们吗?为什么?

　　3.说说自己了解的科学家格言

　　(1).“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

　　(2).我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——若贝尔(瑞典)

　　(3).我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生(美国)

　　(4).对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升(中国)

　　(5).我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林(美国)

　　(6).我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，为人类造福。——爱迪生(美国)

　　四、动手实践，放飞希望

　　师：队员们你们想不想亲手折纸飞机?

　　同学们，让我们比一比，谁折得快，谁折得好，谁又操作得好?预备，开始。(全班分小队进行折飞机。)分小组比赛，决出班级前三名进行颁奖。

　　师：同学们，在活动中，你们玩出了童年的多彩和快乐，玩出了“爱科学，学科学，用科学”的热情与兴致。

　　在学科学中，你们学会了善观察、勤思索、多动手、勇创新。

　　希望同学们插上科学的翅膀展翅翱翔。

　　五、学生表志，向科学家学习。

　　1.今天同学们听了这么多科学家的故事，并动手实践了一下，还知道了他们发明的东西，我们一定要学习科学家们遇事多动脑筋，肯吃苦，善于思考，勇于实践，尊重事实等优秀品质。

　　2.同学们长大后想不想也当科学家?

　　3.师：你们要好好学习科学知识，善于观察思考，长大后当一名科学家。我们要像科学家那样不但敢想更要敢做，希望在将来为科学多创作、多发明，成为一个有用的人!让我们一起来唱一首儿歌来结束这次的活动。

　　儿歌《我有两件宝》

　　我有两件宝，双手和大脑。

　　双手会劳动，大脑会思考。

　　动手不动脑，啥也学不好。

　　动脑不动手，本领学不牢。

　　动手又动脑，才能有创造。

　　创造靠劳动，全用手和脑。

　　四、总结：(老师)

　　希望同学们在科学的海洋中尽情遨游，争做勇于探索，敢于创新的新时代的主人。