德育特级教师的班会课教案反思

这是德育特级教师的班会课教案反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　1. 教育的最高境界不是学生出了问题后的应对，而是间题发生前的引导，关键在于深究问题原因，寻找预防策略，设计教育方案，构建完备的学生成长引领课程，引导学生探寻未知领域，给学生以启迪，为学生解惑，使教育与生活相通，让学生在观察和经历中获得感受，受到熏陶，学有所获，知而善行，幸福成长。(序 教育，是艺术引领学生成长的幸福旅程 张万祥)

　　第一辑 人格品质篇

　　2. 可怜天下父母心，谁不爱自己的孩子，可为什么那么多的孩子不理解父母对自己的爱?经常有孩子对父母吼叫、责骂，甚至以离家出走、威胁自杀等各种消极的方式恐吓父母。是孩子感受不到父母的那份情，还是父母从小将孩子当成掌中宝呵护着、过度照顾，让孩子认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情，从而不懂“感恩”，不知如何才是孝敬?不少孩子觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去感恩和孝敬父母。在这样的背景下，对学生进行“懂得感恩，学会孝敬”的教育显得尤为迫切。(懂得感恩，学会孝敬)

　　3. 宽容是一种良好的心态，一份美丽的情感。人在社会交往中，吃亏、被误解、受委屈总是不可避免地发生，面对这些情况，最明智的选择就是宽容。新一代学生，成长过程中受到长辈过多呵护，造成他们在交往中不知道如何去宽容，有时他们在面对冲突或权凎受到侵犯时，会出现斤斤计较、耿耿于怀的不良心态，这也造成了生生交往之间凡事毫不妥协、事后不能释怀的状况。因此，需要让学生看到宽容的力量，明白宽容不仅是一种高贵的品质崇高的境界，更是一种生存的智慧、生活的艺术。让学生懂得宽容，学会豁达，宽以待人，与同学和睦相处，不仅是品质的修炼，更是健康成长的需要。(学会豁达，宽以待人)

　　4. 善待他人，是人生的必修课，也是人存在的意义。可现今社会，出现了一些不和谐的现象，虽是零星个别，却通过报刊网络的迅速传播，造成恶劣影响。于是，一些父辈向孩子传递了一些反向思想，如:拒绝乞丐，不要去扶摔倒的老人以防被讹，不轻易相信陌生人等。长此以往，学生形成了对什么事都保持“怀疑”的态度。慢慢地，孩子习惯性地拒绝别人，对人没有同情心，常怀有落井下石的心态，追求私利而不讲奉献，等等。因此，要感召学生，让他们对有困难的同学报以同情心，予以帮助，学会礼让同学，善待家人、朋友，明白善待他人，惠及自己的道理。(善待他人，惠及自己)

　　5. 团结合作的意义不言而喻，是现代人必备的技能，也是永恒的话题，“独木孤单难成行，滴水集成汇海洋”。现在的学生由于从小缺少兄弟姐妺结伴成长的机会，团结合作意识不强，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作和交往、不团结的弱点。因此，很有必要让学生认识团结的重要性，培养学生的团结合作意识，增强其团结合作能力。(团结合作，互惠共赢)

　　6. 责任的承担，是每一个人的义务，也是人存在的价值。现代学生，责任意识并不强，很多学生不懂得承担责任，遇到事情总喜欢指使或指责别人把自己应该承担的责任推得一干二净。这源于许多孩子从小缺乏责任意识的培养，凡事过于依赖家人，导致责任心缺乏。因此，要从小培养学生的责任意识，让学生学会从自己分内的事做起，进一步学会如何对待他人、社会自然，明晰几个层次的责任。要帮助他们从小树立正确的价值观，懂得做人的道理，为他们将来走向社会贡献自我、承担社会责任埋下美好的种子。(肩挑责任，学做主人)

　　第二辑 行为习惯篇

　　7. 倾听，是交流的必要基础，也是重要的学习技能，更是学生获取知识的有效保证。良好倾听习惯的养成，不仅让学生收获更多，更能受益终身。现代课堂中，我们面对的不再是只会瞪大眼睛听你高谈阔论的学生，而是藏着满腹疑问、随时准备插话，或是把手偷偷放在抽屉里、“身在曹营心在汉的学生。学生的注意力不集中或集中时间短，在低年级时若得不到及时纠偏，就会导致学生不会听课，不会思考，不懂得尊重别人，不能做到取人之长补己之短。所以，让学生认识到倾听的重要性，并养成良好的倾听习惯非常必要。(学会倾听，收获更多)

　　8. 安静，不仅是一个习惯，更是一种生活方式。古人的书法、茶道、围棋、抚琴，都以安静功课为根柢，传递出一种深长的静思意味。现代人习惯快节奏的生活方式，加上电子化时代的到来，让安静阅读、安静沉思，成了一种奢求。社会的各种躁动时刻影响着孩子，一时间，我们的校园似乎也难以安静下来了。学习和生活需要动静相宜，学习时“静若处子”，运动时又能“动如脱兔”，该静的时候能静下来，该动的时候能动得起来，这将是非常理想的状态。可对一个成长中的学生来说，能这样自如地控制是非常难的。活泼好动，是孩子的天性，很多孩子在课外热血沸腾，于是就把运动场上那种夺放的情绪延续到课堂中，课内很难安静下来，这样不仅影响自己的学习，更会影响同学的学习。所以，很多班主任，把“静”作为一种班风来建设，要求入室即安”，期待学生能够在学习和休息的时候“静下来”。(安静有时，动静相宜)

　　9. 礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是每一个人必修的一门课程。人在社会交往中，注重仪表形象，掌握交往礼仪，自觉地运用礼仪规范，“举止文明，处世得体”，表现出古人所要求的“谦谦君子”“知书达礼”，或是西方提倡的“绅士风度”，方称得上是一个有教养的人，方可“有礼行天下”。中华民族素有“礼仪之邦”之称，而目前，我们对青少年的礼仪教育都不够重视，加上一些负面影响，令我们担忧地看到这一代学生所表现出的礼仪规范方面的不足。注重礼仪方面的自我修炼，学习礼仪、运用礼仪，给人留下彬彬有礼和富有教养的印象，展现我们良好的“软实力”能更加令人尊重和欢迎(谦谦君子，知书达理)

　　10. 现代人最基本的一项技能就是学会学习，并且能终身学习。美国著名的未来学家埃尔文·图夫勒曾经说过一句话:“未来的文盲已经不再是指不识字的人，而是没有学习能力的人。”学习能力在未来是每一个人必备的能力是进入当今知识经济社会的一张通行证。对于学生来说，为何学习，怎么学习，如何学习，都是困扰他们的一些疑惑。因此，需要为学生解决这些疑惑，教学生会学习，激发学习动力，发展独立学习能力，使学生能够自觉、主动、不断地总结学习经验，成功完成学习任务，实现发展，为终身学习奠定良好的习惯和信念。(学会学习，终生受益)

　　11. 美国、加拿大等多个国家的统计数据表明，有70%的大学生存在拖延症状。而大学生的这个症状可以追溯到早期拖延的生活习惯，这一研究，也引起了社会的密切关注。拖拉的养成是循序渐进的，是做小事过程中经常拖拉导致的习惯，调查发现孩子们的拖拉现象特别普遍，也是特别需要改正的坏习惯。我们常常看到这样一幕:孩子们坐在书桌前，半小时过去了，不见作业本上有什么动静，家长、老师急得像热锅上的蚂蚁，催促声此起彼伏，可孩子们却毫无感觉。因为拖拉做事效率低，学生学得不扎实，玩得不尽兴，形成恶性循环。因此，引导学生学会管理自己的时间，有计划、有效率地做事是习惯养成教育中的一项重要内容，也非常必要。(打败拖拉，远离磨蹭)

　　第三辑 卫生安全篇

　　12. 卫生，是一个人健康的保障。从小养成良好的卫生习惯，不仅让人受益终生，更能令人处处受到欢迎。一个清爽干净的人，给人彬彬有礼，很有教养的印象。而邋里邋遢不仅给人恶心感，更容易受到细菌、病毒的感染，从而因为免疫力下降而导致生病甚至过早死亡。可部分学生对卫生的重要性还存在认识上的不足，表现在:不能很好地打理自己，经常是从家里出来干干净净的，回家时已经邋里邋;公共卫生意识缺失，不考虑周围环境及他人的感受，自己方便就行，随意丢弃垃圾的坏习惯依然严重。这也说明，培养学生公共卫生意识及个人卫生意识的教育，迫在眉睫。

　　13. 校园，是学生茁壮成长的幸福之地，校园生活总会给孩子们留下很多美好的回忆。校园安全，牵一发而动全身，青少年学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。然而，校园事故却时有发生，给孩子们留下了非常苦涩的回忆和痛苦的回眸，很多意外伤害还造成了一些孩子的早亡给孩子的家庭带来极大的痛苦，给学校、社会造成难以挽回的损失。要做好校园安全教育，保护好每一个孩子，通过教育让孩子们树立强烈的安全意识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，形成自护自救的意识，自觉地保护自己和他人，使发生在他们身上的意外事故减少到最少，让学生安全、健康地成长。(校园生活，安全有序)

　　14. 在火灾面前人的生命显得如此渺小、脆弱，消防安全关系人的生命安全及财产安全。学生对火的知识有所了解，对火灾的可怕也有初步感知，但缺乏完整的“预防、扑灭、报警、逃离”的知识，面对火灾，缺乏必要的求生技能。应激起学生的紧迫感，形象地展示这些枯燥的知识，让学生在参与中“经历”，在感悟中感知，在互动中领会，从而乐学、知学，学有所得。(安全待火，预防第一)

　　15. 孩子有嬉水、亲水的天性，由于预防溺水知识的缺乏及安全意识不到位，造成了许多溺水事故发生，尤其是那些缺乏父母监管的孩子，如留守儿童和外来务工人员随迁子女等，成为了发生溺水事故的高危群体预防溺水，关键是增强学生的安全意识，明白生命只有一次的道理，从而产生珍惜生命的意识。要让学生掌握防溺知识，提高遇险自救、互救的技能，从而能够安全地玩水，正确地对待水。本案通过大量惨痛的案例和防溺安全教育挂图、卡片等，让学生明白私自下水游泳玩要的极端危险性，掌握预防溺水知识和遇险逃生、自救、互救技能，做到主动远离危险水域，确保安全。(珍爱生命，预防溺水)

　　16. 校园暴力，是一个令人胆寒的名词。在生生交往过程中，少数学生动辄以武力对待同学，甚至情节严重到违法犯罪尚不自知，而令人不解的是受害学生大多忍气吞声，不懂得寻求保护自己的途径。校园暴力，对学生所造成的伤害极其深远，甚至影响学生智力的发展和性格的完整，影响一生的幸福。从施暴者的角度来说，不能很好地控制情绪上的冲动和愤怒，行为上的肆意妄为，极易成为心胸狭隘、自私任性、个性粗暴的人。受害者则因受到欺辱、遗弃、排挤，从而自卑自弃，胆怯懦弱，焦虑压抑，极易变成性格诡异、人格扭曲的人，甚至自残、伤人。加强预防教育，让学生知法懂法，认识到暴力的危害，以提高学生的心理素养和认知能力，同时自尊自强，自己长本事，学会有效防范侵害，显得非常必要。(拥抱友好，远离暴力)

　　第四辑 节俭环保篇

　　17. 如何做到合理消费是现代社会每一个人都应学会的能力，很多人觉得，合理消费应该是成年人的事，跟小孩子并没有多大关系。其实，合理消费也要从娃娃抓起，有人从小就乱花钱，大了也就习惯了，有的人从小就懂得勤俭节约，用钱非常有计划，长大了消费比较理性。现实生活中，许多学生认为，自己好好学习就行了，有什么需要就向大人伸手，而有的家长宁愿自己省吃俭用也要尽量满足孩子的要求，放任孩子消费，造成孩子合理消费观念淡薄，花钱没有计划，不懂得勤俭节约，乱花钱的现象严重。因此，对学生进行合理消费教育，帮助他们树立正确的消费观念，掌握基本的合理消费技能和方法，显得十分必要。(懂得节俭，合理消费)

　　18. 攀比是很正常的心态，每个人或多或少都有攀比心，而这种心态的存在，可以促使人去努力，比如努力考一个好学校、努力获得奖项等。人前进的动力，就是为了得到好的生活和得到他人的尊重，因此，关键在于如何把握，在自己能力所及的范围内，争取该争取的，就没有什么可非议的。孩子攀比，追溯原因，无非是看同学追求物质享受，产生从众心理;或缺乏自信，想通过表面的东西来弥补;或性格敏感，太在意自己的形象;或受到同学嘲笑，产生不服气的心理等。因此，不能一味地打压，避免孩子产生逆反心理，而是根据不同的原因进行不同的引导，帮助孩子及时调整自己的心态，正确认识自己，不拿自己的短处和别人的长处比，要善于把握“尺度”，不盲目攀比，有多少能力办多少事情。(攀比有度，做好自己)

　　19. 社会上经常出现公物被破坏的现象，街道上有的垃圾桶面目全非，公用自行车缺胳膊少腿，公园里的座椅被刻了字，小区里的健身器材七零八落……无形中为学生带来了不珍惜公物的负面范例。校园内，学生不爱护公物的现象屡见不鲜:刻画桌子，糟蹋花草，踩跨椅子，把扫把、抹布当武器，用力踹门甩门……究其原因是学生心中无物，无视公物的“苦痛”，有着以破坏为乐的扭曲心态，需要调整;二是学生不知道如何爱惜公物，需要启迪学生学会爱护公物的技能。本次班会旨在通过富有童趣、注重体验的活动，引导学生认识到爱护公物的重要性，懂得爱护公物“我有责”。让学生真正学会爱护公物，做到爱护公物“我能行”。(爱护公物，我们能行)

　　20. 浪费是一种可耻的行为，节约粮食，是我们每个公民应尽的义务。可在日常生活中，浪费粮食的现象却随处可见，大多数人意识到自己浪费，可还是控制不了。这也许跟我们的饮食习惯有关，点餐时，为了显示自己并不小气，总是点很多，导致吃不了;吃自助餐打菜时，眼高手低，打很多，结果吃不了。倡导光盘行动，在餐馆用餐时点菜适量，吃不了打包带走，吃饭时吃多少盛多少，简单的行为，蕴藏节约的意识。通过教育活动，把节约的意识根植在孩子的心里，让学生明白节约是一种负责任的行为，保护资源的行为，减轻环境压力的行为，并能真正落实到行动上。(光盘行动，节约粮食)

　　21. 垃圾围城，已经成为城市发展的拖累，垃圾也成为了建设美丽家园的最大障碍。如何解决垃圾问题，已经成为城市建设和发展的重大课题。垃圾分类，说起来简单，可做起来很难，难在人们没有认识到分类的必要性和迫切性，难在即使认识到了也由于种种原因，坚持不了，甚至做不了。因此，唤醒学生垃圾分类的意识，显得非常迫切。通过教育让学生近距离观察，明白垃圾的危害，提出建设性的建议，养成良好的垃圾分类习惯，从我做起，从现在做起，为将来共创“美丽家园”“美丽城市”储备力量。(减少垃圾，美丽家园)

　　第五辑 情感能力篇

　　22. 挫折是人生的必修课，遭遇挫折是人生必经的坎儿，心理学家马斯洛说:“挫折对孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的风雨。家庭对孩子过分保护，唯恐孩子受挫折，为孩子创造了过于舒适的生活环境，提供种种优越条件，致使孩子养成依赖心理和养尊处优的不良品格，交往能力和适应环境能力差，一旦挫折出现在面前，他们就会惊恐万状，茫然无措，甚至会因绝望而轻生。因此，我们有必要让学生直面挫折，给孩子鼓励和勇气，让孩子学会自我激励，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神，让孩子学会战胜挫折。这对于促进他们身心健康发展，不断完善人格，増长オ干和取得成就，具有十分重要的意义。(战胜挫折，笑迎一切)

　　23. 不良的沟通，是人与人之间产生误解，乃至关系紧张的主因。沟通能力需要从小培养，许多家庭父母与孩子的沟通不畅，有的父母比较强势，而有的孩子非常霸道，导致孩子从小不懂如何好好地与人沟通。长大后，孩子会把这种表现带到学校，带到同学之间，造成生生之间不能良好地沟通、不能友善地交流，经常出现矛盾，从而同学之间关系紧张，影响孩子的身心发展。因此，让学生形成正确的人际交往态度，学会沟通，提高说话能力，变得善于交流，懂得与人友好相处，遇事能够冷静，获得有效的人际沟通技能，从而建立良好的人际关系，显得尤其重要。(学会沟通，善于交流)

　　24. 微笑是对他人的理解、关心和爱护的表达，是有礼貌、有修养的表现。有人认为，微笑是一个人、一个学校、一座城市、一个国家文明的象征。的确如此，微笑能拉近人与人间的距离。对于学生来说，从小学会微笑，懂得如何微笑，意义重大。如今，个性十足的学生在一起相处，经常会为一些鸡毛蒜皮的事儿，争得面红耳赤，发生矛盾甚至吵架、打架，事后还久久不能释怀，那么应该怎么解决?微笑是一种好方法。鲁迅的一句“相逢一笑泯恩仇”就表达了一笑克刚的神奇力量，表现了微笑的独特魅力。因此，学会微笑，除了在交往活动中发挥重要作用外，还能让学生更好地面对困难、面对人生、享受幸福。(学会微笑，享受幸福)

　　25. 善言暖于布帛，恶言深于矛戟。一个善于赞扬的人，会给人带去更多的温情，收获更多的好感，得到更多人的喜爱，恶言则相反。生活中，每一个人都希望得到赞美，却不善于赞扬。所以，看见美丽，学会赞美，发现他人的优点，并且真诚地欣赏他人，也是一个人的必备能力。许多学生爱打小报告，看不到他人的优点，对同学的优点不屑一顾。表现为喜欢听别人对自己的赞美，接受不了批评，甚至在老师夸奖其他同学时心怀不满。这种现象，跟学生从小接受过多的单向式赞美、迁就与关心，缺乏“迁就他人、赞美他人、寻找他人闪光点”的锻炼是密不可分的。因此要引导学生辩证地看待赞美，善于发现他人的美丽，学会欣赏他人、赞美他人，感受到赞扬同学也是一种快乐。(看见美丽，学会赞美)

　　26. 每一个孩子在成长的过程中，会遇到许多聊得来的朋友，也会遇到看不顺眼、特别别扭的所谓“敌人”，而“敌人”的出现，会让学生在学习和生活中出现不适，为一点点鸡毛蒜皮的事情，闹矛盾、闹纠纷。因为一点点的“看不顺眼”，就互为“死对头”，互相抗衡，徒增烦恼。引导学生理解朋友的含义，发现与朋友在一起的幸福，激发学生珍惜友情，善待朋友的情感。学会如何对待“敌人”，正确认识“敌人”，懂得“化敌为友”，显得非常必要，这也是学生成长过程中必备的一项技能。要让学生在日常生活中，团结友爱，愉快生活。(珍惜朋友，消灭敌人)

　　第六辑 成长健康篇

　　27. 青春期的孩子，不管是活泼开朗的，还是内向敏感的，其实潜意识里都深藏着一颗自卑的心，或因对自己容貌的遗憾，或因对自己能力的质疑，或因对自己性格的不满……因此，要想方设法开启学生紧闭的心门，让他们发现原来人人都会对自己不满意，正所谓“人无完人”。既然人无完人，那就自我接纳、自我完善等方面的引导是很有必要的。本课，期待通过相关活动，让学生学会正确地认识自我、悦纳自我，从而开发潜能、完善个性，不断塑造自己强大的内心，快乐成长。(悦纳自己，快乐成长)

　　28. 民以食为天，食为生活之源。健康饮食，是生命安全的保障，良好饮食习惯是身体健康地生长、发育的重要保障。合理的饮食对疾病会起到治疗的作用，帮助人体恢复健康。相反，不良的饮食习惯，则会导致人体正常的生理功能紊乱。健康饮食，在当今社会，已成为一个很热门的话题。许多孩子喜欢吃零食，甚至偏好一些不健康的食品，不注重营养及饮食安全，以至于因经常食用不健康、不卫生的食品导致身体生病或者严重营养不良。因此，引导学生理解和关注饮食卫生、饮食营养和饮食心理，学会安全选购食物，合理搭配营养，适当调节饮食心理，学会健康饮食，显得非常必要。(合理饮食，健康成长)

　　29. 学生在学习上常有一步登天的念头，这显然不利于学生成长。让学生明白“做好一点，进步一点”，任何进步，都是一点一滴积累的，是很有现实意义的。在学生的印象中，“水滴石穿”“积沙成塔”似乎只在书本上看到现实中的“每日进步一点点”，“积跬步，以至千里”的例子非常少见。因此，本课通过创设各种情境，让学生“亲身体验”“一点点”带来的巨大变化，明白“一点点”的力量虽然微小，但却是巨大变化的原因和基础，懂得量变引起质变，很多事情特别是学识、素养的形成都是日积月累的结果。(每日坚持，点点进步)

　　30. 在全民共同追求梦想的时代，媒体过度宣扬成功人士的梦想，让许多人迷失了真我。没有梦想的人很难找到人生的定位，因此，有的家长很早就给孩子设定教育梦想，强势甚至不切实际。这反而导致很多孩子或不敢做梦或做不好梦，更不知道怎样实现一个人生的美梦。青春期的学生正面临人生的第一个转折点，对于他们来讲，未来是一个新的拓展空间，他们需要梦想的支持，需要拥有追梦的勇气与力量。因此要引导学生认识到梦想的重要性及意义，明白实现梦想是一个长期的过程，要心怀梦想，自我激励，勇敢前行。(心怀梦想，量励而行)

　　31. 生命，只有一次。人的一生应当这样度过:回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑部庸俗而羞愧，这样的生命历程オ有意义。而对生命所蕴含的意义，青少年学生的认识是不足的，生活和未来的美好，他们可能畅想过，但从未能深刻地去体验。而此时，他们即将步入情感多变、情绪易波动、心理异常、叛逆的青春期，极其容易因为一件不起眼的事而放弃自我，甚至放弃自己的生命。因此，在这个阶段引导学生热爱生命、珍惜身边的每一个生命具有重要的意义。引领学生去认识生命的美好，懂得珍惜现在的意义，给学生以启迪，让学生看见美好，看见未来，激发热爱生命、向往未来之情。(生命旅程，不可删减)

　　32. 活动背景是班会活动的基础，是为什么要活动，为什么对学生进行引领的原因和动力所在。因此，社会、学校及学生状况的现实背景，都需要有所交代。学期是基于活动对象的分析，是对学生的知识经验、学习基础，技能态度、特点风格、个别差异及形成原因等进行较为深入的分析。(附录 班会课如何说出精彩)