《他律、自律、慎独》主题班会教学设计

这是《他律、自律、慎独》主题班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、班会背景

　　高一或高二时，有的学生认为离高考还有很多时间，便有所放松。尤其是随着年龄的增长，学生的生理有了很大的变化，学生的心理也在悄悄的发生着变化，有的学生自以为长大了，开始“反抗”家长、反感老师的教诲，而自身的约束力又差，于是上课说话、课下抄作业、逃避值日、盲目攀比、沾染不良习气等现象开始抬头，学生开始两极分化。为了帮助每一个同学，经过充分准备，班级决定召开“他律、自律、慎独”的主题班会。

　　二、班会目的

　　1.全员参与，班内每一个学生都参与本次班会活动。编故事，排演小品，制作投影。进行评论，加强班级凝聚力。

　　2.形式多样，使学生尽展才华。故事续尾，投影片制作，题目设计，小品表演等比赛可以锻炼学生的文学，构思，绘画，语言，表演等多方面才能，充分调动学生的积极性，增强学生自信心。

　　3.注重评价，培养学生的思维能力。通过对故事反映的自律层次进行自评，他评，使学生对问题的认识有了一定深度。明确了自律的重要性和层次性将有助于理解“自律最高为慎独”，并能促使学生将其作为自己终生的修身目标。

　　4.正确评估自己，满怀信心，展望未来。班内榜样的谈话真实可信，由此引起学生对自己侥幸、懒惰、畏难心理的反思，坚定他们克服不良心理的决心，从而追求积极健康的生活。

　　5.伸出友爱之手，共创辉煌明天。班委会、团支部的铮铮誓言，能鼓舞同学们的斗志，向更高的目标迈进。

　　三、班会准备

　　1.召开班干部、团支部会议，分析班内目前存在的种种不良现象，统一思想，确定班会主题以“他律、自律、慎独”为主，明确不能放弃任何一位同学，并起草动员同学自己学习的誓言。

　　2.联系自己的学习实际，检查自身存在的问题。

　　3.将全班分成六个组，分别给六个故事续尾。组内自评，选出优秀结尾，并将其改编成小品，在班会课上表演，同时给这个故事起名字，并将故事设计成一幅简单图画，制作成幻灯片。

　　4.请本班最优秀的学生准备讲述自己的经历。

　　四、班会过程：

　　(一)导入

　　主持人致词：

　　女：同学们，我们正处在世纪之交，这是一个社会大变革的时代，急剧膨胀的信息、缤纷的社会文化，新的学习和生活环境充斥在我们周围，处在新高一的我们，不免有些手足无措。

　　男：从几时起，影视娱乐成了我们道不完的话题，怪异的服装服饰成了我们追不完的新奇;从几时起，日夜陪伴我们的教科书成了陌路，老师家长谆谆教导被我们疏忽。

　　女：于是，迷恋小说、电视、上课说话、课下抄袭作业等现象多了起来。有的同学的学习开始全面告急。苦闷、焦虑咬噬着我们年轻的心。

　　男：注意自我约束、自我教育，我们才能“柳暗花明又一村”。

　　合：“他律、自律、慎独”主题班会现在开始。

　　女：自我约束、自我教育便是自律，自律的最高层次是慎独。什么是慎独呢?请听李莹同学讲一个关于“天知、地知、你知、我知”的小故事。

　　东汉年间，出了个有名的清官叫杨震。他任荆州刺史时，发现一个叫王密的人才华出众，便向朝廷举荐。朝廷接受了杨震的举荐，委任王密为昌邑(今山东金像贤)令。王密对杨震十分感激。他私下拜会杨震，执意送上十两黄金以表谢意和感激，并低声说：“黑夜里，无人知道，您就放心的收下吧!”杨震脸色阴沉，斥责道：“你送黄金给我，有天知、地知、你知、我知，怎么能说无人知道呢?自古以来，君子慎独，哪能以为无人知道，就做出违背道德的事情呢?”一席话，说得王密羞愧难当，他急忙起身谢罪，收起金子走了。

　　女：亲爱的同学们，从杨震拒金的故事中，你是否已经明白了慎独的含义?所谓慎独，意思是说，有修养的人独自一人时，仍能谨慎的遵守准则，一样不做有背道德的事，而且不产生邪念。杨震能够慎独，与他平时的严格自律分不开。

　　男：在我们同学中，能够自律的人也是数不胜数。请看同学们自编自导的小品——谈自律。

　　(二)表演

　　第一组：独自在家

　　第二组：拾金不昧

　　第三组：丢与偷

　　第四组：雨中即景

　　第五组：讲与抄

　　第六组：笤帚情节

　　(三)评论

　　女：感谢以上六组同学的精彩表演，六个故事各有侧重，但都真实的反映了我们的思想状态，参加表演的同学虽是初次表演，但都能准确的表现故事中人物的心理活动，让我们再次为他们的高水平表演鼓掌!

　　男：故事是精彩的，主人公的自我约束力、道德水平是不是一样呢?显然不同，下面先听一听各组的自评吧!

　　投影：(根据故事内容绘制的漫画)

　　自评：

　　第一组：没有家人在场，露露经过思想斗争，能够抗拒电视的诱惑，专心写作业.。

　　第二组：没有人在场，郭荣在拾到巨额财产时，自觉为失主着想，拾金不昧，做得很好、很机智.。

　　第三组：王涛虽丢车却不丢道德，主动为别人看车，实在是品德高尚，做到了自律;张明在别人的劝阻下，避免了干坏事，最终办了一件好事。

　　第四组：小英和小华两位同学因为下雨，便不顾社会公德，将伞拿走，既不符合《中学生行为规范》的要求，又缺少公德意识，但这种现象在同学中是存在的。

　　第五组：严芳能做到不让同学抄作业，而是耐心的为同学讲解，这种助人为乐的精神值得我们学习;王林在别人的帮助下能及时纠正错误。

　　第六组：三位同学的表演很真实，三种不同的做法又体现了不同的自制力，我们应该向暴晓同学学习，增强自制力从身边的小事做起。

　　女：各小组讨论评议：六个故事的主人公自制水平分别为哪种?(小组代表发言，可有争议)

　　(1)第四组两位主人公和第六组前两位同学是不讲道德的人;

　　(2)第三组张明、第五组王林，能在他人帮助下不做坏事，是他律;

　　(3)第一组主人公和第三组王涛在没有他人在场的情况下，经过思想斗争，做到.了自律;

　　(4)第二组主人公，第五组的严芳，第六组的暴晓，独处时能不做坏事，而且不让恶念头萌生，他们做到了慎独。

　　女：可见，慎独是一个人修养达到一定境界的标志，也是自律的最高境界，一个人独处时，不但不做坏事，而且不让邪念萌生。那么在大庭广众下绝不会做坏事。

　　(四)感悟

　　男：故事中的主人公自制水平各不相同，现实中的我们又该如何进行品德修养，做到自律，达到慎独呢?请听我们班某同学(优生)的一段思想经历!(略)

　　女：同学们，你有过某同学的经历吗?你打算怎么办?请你敞开心扉和大家谈谈你的决心吧!

　　同学们自由发言。(略)

　　男：慎独的精神难能可贵，他是通过后天的自我努力形成的。培养慎独精神并不难，只要在日常生活中时时、处处、事事严于律己，防微杜渐，就能够逐步达到慎独的境界。

　　好的修养是好的生活的开端,记得有人说过“你并不曾掌握整个宇宙,但你得掌管好你自己。”相信我们明确了目标，树立了榜样，在亲身经历时，一定会做出正确的选择。请听李岩同学的配乐诗朗诵《莫让年华付水流》(略)。

　　女：我们高一(五)班，是一个由56位成员组成的大家庭，只要我们注意自我约束、自我教育就一定能达到一个新的顶点。让我们伸出友爱之手，共同创造辉煌的明天。

　　(五)倡议

　　(请班长代表班委会、团支部宣读倡议书)：(略)

　　(集体签名，配乐)

　　女：下面请我们这个大家的家长张老师作总结。

　　(六)班主任总结

　　(七)主持人：

　　高一五班“他律、自律、慎独”主题班会到此结束。