《以小见大、见微知著》班会教案

这是《以小见大、见微知著》班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　主持人语

　　所谓“以小见大”，就是从生活中的细小之事、微小之物中挖掘出不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴含深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。“以小”就是为了“见大”。“小”是具体的事例，更是典型的事例;“大”是文章的主题。“以小见大”就是以个别反映一般，以某些微小具体的事物来反映一个重大的主题。

　　生活中轰轰烈烈的大事并不多，围绕我们的大都是平凡小事，但我们要学会从平凡的小事中发掘亮点，悟出道理，揭示本质。把“以小见大”引入写人的技巧中，有助于我们从凡人小事中发现人物“亮点”，把人物写得有血有肉，有声有色，使感情表达得深厚、细腻、感人，更能通过看似平凡却不平凡的小事突出人物的性格，从而揭示意想不到的主题。

　　如何以小见大呢?

　　小处选材。重大的主题会从平常的小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，人物才能栩栩如生，再现生活的本来面目，才能向更深处挖掘。

　　细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态等方面进行具体生动、细致逼真的描绘。细节虽小，但其作用可不小。它既可以表现人物的性格，又可以深化作品的主题。比如《真爱无声》中对父亲的几处细节描写，“默默地抽烟”“静静地翻着我的相册”，便使一位有着一颗挚爱孩子的灼热的心的父亲形象跃然纸上。

　　选取典型。在众多材料中，应选取最具有代表性的、最能体现主题的事例入文。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人一定要抓住最能反映人物品质的典型事例入文。

　　美文引路

　　荒漠中的苇

　　王剑冰

　　汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在懊悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地，我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真的是茫茫了。

　　窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。

　　中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇!起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。

　　在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才能便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多女孩借用苇做名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。

　　可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅?是风的神力?她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹;在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。

　　这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，僅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情都错过了。

　　那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗?看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢?水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。

　　不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟!

　　西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。

　　【各抒己见】

　　老师：今天的主题是“以小见大”。《荒漠中的苇》是一篇很有力量的作品。我们首先来探讨一下这篇作品的“力量感”主要体现在哪里呢?

　　艾诗：我认为力量感主要体现在“苇”的坚韧不屈上。“苇”看似弱小，却在荒漠中存活下来，拥有自己的天地，这与它的顽强生命力是分不开的。

　　苏桃：我认为力量感离不开这篇作品的特定环境。“荒漠”“戈壁”“西部”本身就是充满力量的环境。这些地方看似荒芜，却也因为荒芜而更显生命可贵。

　　老师：是的，荒漠的残酷生存环境让这里的生命更坚强。那么在“力量感”的体现过程中，同学们有注意到作者是如何体现的吗?

　　陈淼：作者是通过“苇”来展开描写的。作者认为“苇”是植物中的弱女子，本该生活在河岸边，享受水雾缭绕的环境，随风起舞。但荒漠中的苇没有这些条件，却也生长得茂盛葱郁。这体现了苇顽强的生命力，也暗含了作者对荒漠生命的敬佩。

　　路垚：我同意陈淼同学的观点。这就是今天我们学习的技法——“以小见大”。从一株小小的荒漠中的苇中居然牵连出这么深沉的意韵。

　　老师：没错，这就是“以小见大”。作者从小处——“苇”起笔，到大处——生命的顽强灿烂落脚，借小事物写出了大道理。

　　这也提醒我们在运用“以小见大”法时，一定要借助小东西写出大意旨。

　　有的放矢

　　1.寻找典型素材;2.深入挖掘意旨;3.材料贴合主题;4.语言表达灵活。