如何设计主题班会反思

这是如何设计主题班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　主题班会是以班级为单位的活动,是学校德育工作的重要组成部分。开好主题班会是每个班主任都必须掌握的基本功，根据自己多年的班主任工作经验，我认识到，要开好主题班会，首要的一环是要精心设计。

　　一、设计主题

　　主题班会必须有鲜明的主题，要针对学生的特点和思想动态 ,确定主题 ,充分发挥主题班会的育人作用。主题应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。一般说来，主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题;学生之间认识有分歧的问题;学生中产生的一些带有倾向性的问题。主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，有目的、有计划、有组织地进行设计。为此，在日常工作中，班主任要善于观察、善于思索，经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，这样提炼出来的主题才有教育性和针对性，这样做才既治标又治本。古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。这样做，必然要花费更多的时间和精力，但我感到值得，这是人民教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱的具体体现。主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车，但是，班主任决不能因此而放弃自己的主导作用，而要通过深入细致的调查研究、摸清情况、抓住中心、找准主题，引导学生进行讨论，只有这样才会使主题更具教育性和针对性。

　　二、设计形式

　　班会的形式是多种多样的，主题确定后，还要科学地设计主题班会的形式，通过恰当的形式将主题思想有效生动地展现出来。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。

　　三、设计过程

　　我们要紧凑合理地设计主题班会的过程，力求为每一个阶段准确的规范时间，这样才能使我们的主题班会完成每一个阶段性的目标。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。其中有个关键，即选好主持人，编好串连词。多年来，我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。

　　总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只有重视它，才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好，更加完善。