《用激情点燃激情》班会反思

这是《用激情点燃激情》班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　拿着本次初三第一次抽考的成绩册，心里沉甸甸的，一种羞辱、恼恨已或是憎恨的感觉不言与表。考前再三叮嘱，要细心、要认真，可考下来，本班综合评估从年级第三(初二下期中、期末连续两次)，一落千丈，滑至年级第十三(两个育才班除外)。真不敢相信自己的眼睛!曾经说过，考不好，我准备严厉惩罚的!马上班会课就上课了，我该怎么办，怎么办?

　　边往班内走，我边思索。三种方案：⒈大打出手，把那些退步的，一个不卯，全部打一顿。理由：不打不长记性。⒉把他们大骂一顿。理由：太不操心了。⒊强压心中怒火，心平气和的和学生们谈。理由：还没想好。

　　走进班内，常务班长正在主持，公布上周班内学生综合素质评定的量化分数，学校对本班的班级量化考核，并强调本周注意事项。我站在讲台边，借此机会，稳定一下情绪。学生看到我拿的成绩册，原本安静的班内开始有点低低的骚动，开始关心起自己和班级的命运了……

　　我在讲桌旁坐下，等常务班长讲完，我要求全体学生坐起来，停下所有其它手中的工作，以一种低沉的声音，开始公布成绩：班级平均分、综合评估名次、各单科的校级综合评估名次……学生开始趴下来，脸朝着桌面，静极了!明白了本次班级在本次校级抽考中呈严重的退步局势了!

　　我公布完班级情况，说：学习委员，把班级的学生成绩册下课后张贴在后黑板上，自己看。我开始谈自己对本次考试的看法：⒈退步了!⒉我要在学校的学科分析会上代表本班作检查!⒊我们班怎么了?我们班出什么问题了?

　　说着说着，如打开的洪水泻闸阀一样，我控制不住自己的情感，开始和同学们一起回忆从初二刚接班时，也是从年级最后一名历经年级第七、第六、第三、第三名的大幅度进步走到初三的不平凡历程。到初三后，随着学习程度的进一步紧张，感觉到孩子们都大了，懂事了，上周化学全校测试我班还位举全校前列，怎么，怎么一周之后就发生了如此之大的，翻天覆地的变化呢?学生还是这些学生，老师，这次配备的最好，却……我想不通，我想不通，连续重复者，就在重复的过程中，我想到了这个令我愁、令我忧、令我牵肠挂肚的十四班，想到了我的付出……语言是泣不成声，眼泪无法控制，有几滴溅到了我带的眼镜上!我顺手取下眼镜，双手捂住眼睛，学生楞了。(用学生在日记中的话讲，一向刚强、从不知道发愁、整天乐呵呵的30多岁的男子汉，怎么会流泪呢?)这时堂桌上伸出一只手，放了几张纸巾，之后，我更是愈来愈控制不住自己，眼泪多了起来，也说不成话了，我用衣服袖扛了一下，顺便看了一下同学们，我发现很多人的眼都红了，最后坚持说完了我就是想不通，这是为什么这类话。下课后，学校喇叭通知我去开会——教研组长会，怎么办，我起身快步到自来水管前冲了把脸，强装笑脸，开会去了。

　　周五，学习委员给我办公室送去了厚厚一沓——作文纸写的考后反思。我翻了翻，每个同学基本都写了5页左右，最多的7页。我带回了家，利用双休天，看着一个个充满歉意和理性的考后反思，道出了其中的原委：⒈多次胜利和进步，使他们认为已经步入好学生行列，所以枕在“功劳博”睡觉了，可以高枕无忧了。⒉轻视思想的存在，必然导致严重的残败。比如粗心、大意、没看完题就往上写等等。⒊初三又换了实力很强的老师，更使自己以为不用自己下过大功夫就可以轻易取胜与考试。看着这样的反思，看到他们的保证和措施，忍不住使我提起笔来，一个一个给予答复，就向和学生面对面交流一样。用了整整两天和一个晚上，“交流”才宣告完毕。看着我批完的考后反思，我终有所悟!假如，那堂班会课采用了第一套方案，后果会怎样呢?假如，假如，那堂班会课采用了第二套方案，其结果又会怎样呢?……

　　放下手中的笔，我兴奋了，来了激情，下周班会是不是该给同学们提供一个平台，相互交流一下了?精选具有各方面代表性的5篇，加上我在学科分析会上的检查，也该够了吧?不行，还不行，还应把全班66人分5批，每天一批，在加强一下思想工作，解决一下思想问题。就这么办吧!

　　下下一周呢?思想工作可不能间断，用激情点燃激情，还的润物细无声!