《赞美的力量》最感动的一次班会课教案

这是《赞美的力量》最感动的一次班会课教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标：

　　知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

　　能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

　　情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

　　二、教学准备：

　　1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

　　2、选择一些与课文相关的漫画

　　3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

　　三、教学时间：2课时。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　(一)谈话导入

　　师：今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬)

　　师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗?(活动)

　　(二)谈感受

　　1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

　　2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

　　(三)互相赞美

　　1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

　　2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

　　3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

　　(四)赞美他人

　　1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

　　2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

　　(五)理解课题

　　师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?

　　(六)朗读短文《赞美的力量》

　　1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

　　2、思考讨论：要不要赞美他人。

　　哪些同学有了自已的答案?全班交流。

　　(七)辩论表演

　　1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

　　2、请全体同学为辩论双方打分。

　　(八)阅读文章《孤独的小美》

　　1、请同学阅读《孤独的小美》。

　　2、师问：你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的?

　　3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办?(收集金点子)

　　4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗?

　　(九)赞一赞

　　1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么?

　　2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方?

　　3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

　　(十)设计最佳方案

　　1、阅读课文中的“嘘，千万别......"

　　2、组织学生回答课文中的三个问题。

　　3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

　　4、以无记名投票的方式选出最佳方案。

　　第二课时

　　(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

　　1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么?

　　2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。

　　3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。

　　(1)你说我听。

　　(2)我说你听。

　　(3)双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法;认真的耐心

　　的和不认真的。

　　(4)给对方作为听众的角色打分。

　　(二)学习美文《听的艺术》

　　1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?”中的美文《听的艺术》。

　　2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么?

　　3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。

　　4、小结：

　　播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

　　(三)播放歌曲《朋友》。

　　1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;

　　2、请一些同学说说歌词的意思。

　　(四)学习美文《一群光头男孩》。

　　1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。

　　2、讨论思考：

　　(1) 为什么学校里会出现一群光头男孩?

　　(2) 你能想到这样的真情付出的方法了吗?

　　(3) 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出

　　真情吗?

　　(五)朗读《神奇的“心灵创可贴”》

　　1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。

　　2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。

　　3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

　　(六)小结：

　　找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果

　　不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

　　五、课后反思：