《珍爱生命、远离溺水》班会教学设计

这是《珍爱生命、远离溺水》班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　近期，气温回升较快，宁夏贺兰县、海南琼海市、江西九江市、广东东莞市、湖北松滋市等地相继发生溺水事故，造成19名学生溺水死亡，教训惨痛。

　　为进一步提高风险防范意识，国务院教育督导委员会办公室特发布2019年第2号预警，这是近一个月以来，国务院教育督导办第2次发布防溺水预警，提醒各地教育行政部门和学校织牢防溺水“安全网”，坚决防范溺水事故的发生，确保学生安全。

　　我们老师如何给孩子上“防溺”课，让孩子珍爱生命、远离溺水呢?

　　今天，德育特级教师林志超就为大家带来实用的“防溺”主题班会课!全部流程都有，拿去就用!

　　图片导入，以震撼的画面直击学生心灵深处

　　出示家庭幸福生活美好瞬间的图片。

　　师：请大家晒晒自己的幸福生活吧!

　　呈现学生与家人快乐生活的图片，展现生活的美好。

　　出示孩子溺亡后，家长悲痛欲绝的场面图。

　　师：你看过或者听过这些事例吗?

　　学生举例，畅谈感想。

　　【设计意图】强烈的反差，刺激学生的视觉感官，溺水带来的悲痛，激起学生对溺水事件深入了解的渴求。

　　02

　　分析数据，以残酷的现实激励学生正确面对

　　师：在我们身边，其实每天都会发生一些令人悲伤的溺亡事件，课前同学们也收集了一些数据，老师汇集了一下。

　　出示数据：一些溺亡事件发生的时间、地点等

　　教师引导学生读这些警示，请同学回答看法。

　　引导小结：生命只有一次，珍爱生命，预防溺水。(板书课题)

　　【设计意图】让学生去收集溺水事故的新闻，通过解读，让学生明白溺水事故正在频繁地发生着;通过展示和分析，让学生看到残酷的现实，了解溺水发生的原因，激起学习预防溺水知识的渴望。

　　正确对待，以科学知识强化学生预防溺水

　　1.溺水事件如何发生

　　出示：

　　20××年8月10日下午，浙江省温岭市城东街道莘塘村河道里有两名女童溺水身亡，分别是9岁的小可和小芝。出事前她们共有6个小孩相约一起来出事河边游玩。不会游泳的小芝和小可在河水边摸着石块玩，由于身下石头松懈小可滑下去，小芝就用手去拉，结果两人全部落水。当岸上孩子跑回家喊来大人时，两名女孩早已溺水沉入河道。

　　师：到底是什么导致了这次溺亡的发生?

　　根据学生回答，引导小结：

　　★ 不会游泳，却轻易下水。

　　★ 在毫无安全防护设施的水边玩耍。

　　★ 意外落水，没得到及时救助，或救助不正确。

　　★ 寻求大人的帮助，大人却不在旁边。

　　2.如何预防意外溺水

　　师：是呀!为了避免以上情况的发生，我们该做好哪些预防措施?

　　学生发表自己的想法后，引导小结：

　　★ 游泳玩水需大人陪同。

　　★ 不会游泳做到不下水。

　　★ 观察水域的安全状况。

　　★ 参与救助要正确谨慎。

　　3.发现溺水者如何搭救

　　师：做好这些预防措施后，还是发现有人溺水，我们该怎么做呢?首先，老师要提醒——

　　出示友情提醒：由于学生尚未成年，发现有人溺水，绝对不能下水营救，以免造成更多伤亡。

　　师：可我们又不能见死不救，怎么办呢?

　　学生回答。

　　出示：

　　★岸上救援

　　大声呼救：应立即大声呼救，请会游泳的大人来救援。

　　用物救援：发现溺水者，可将救生圈、木板等抛给溺水者;也可以把竹竿、绳子的一头递给溺水者，再将其拖至岸边。

　　用脚救援：紧急情况下，也可以自己用手抓住牢固的地方，把脚伸给溺水者。

　　师：可是，若你是水性很好的成人，可以下水救人了，该怎么做呢?

　　学生回答。

　　出示：

　　★ 下水救人

　　背后托举：下水救人时，应绕到溺水者的背后或潜入水下，用手从其腋下绕过胸部，然后握住其另一只手，也可以在其背后抓住腋窝拖带上岸。

　　露出头部：下水救人时，要让溺水者露出头部，保持溺水者的呼吸可以畅通，以仰泳姿势将其拖向岸边。

　　防止抓抱：下水救人时，不要从正面接近，防止被溺水者抓、抱。若被抱住，应放手自沉，溺水者便会放开。

　　师：把溺水者救上岸，我们就要实施急救了，此时对溺水者最重要的治疗是心肺复苏。急救专家说，心肺复苏的顺序是ABC： A是开放气道，B是人工呼吸，C是胸外按压。

　　出示：

　　★ 岸上急救

　　A开放气道：除去溺水者口中的杂物，以开放气道。

　　B人工呼吸：将溺水者的下巴托起，口对口进行人工呼吸。

　　C胸外按压：溺水者若呼吸、心跳停止，立即胸外按压100次/分，按压30次给2次人工呼吸。

　　对溺水者的岸上急救步骤，目前有争议，也有急救专家认为，应将过去的ABC，调整为CAB。

　　关于控水：如果溺水者有呼吸心跳，意识较为清醒，可以先控水，使溺水者趴在救援者大腿上，先拍一拍进行控水，然后进行施救。(注意：不要相信“倒挂法”。)

　　4.溺水者如何自我救助

　　师：一旦发现自己溺水了，应先学会自救，哪些方法可以自救呢?

　　出示：

　　①镇定第一。落水后应保持镇定。胡乱举手挣扎反而会使身体下沉、呛水而淹溺。

　　②仰泳露鼻。可采取头向后仰、面部向上的仰泳法，使口鼻露出水面进行呼吸。

　　③深吸浅呼。吸气要深，呼气要浅。

　　④缓解“抽筋”。若肌肉痉挛(“抽筋”)，用手握住痉挛肢体的远端，反复做屈伸运动。

　　⑤保存体力。会游泳者在落水自救的过程中，应注意防止“抽筋”，并保存体力。

　　【设计意图】溺水如何发生，如何防止溺水，如何自救，溺水发生后如何施救，这些正是学生必须正确掌握的基本知识，对于这些知识点的学习，通过学生之口说出，更容易记得。

　　内化知识，巩固预防溺水知识成为技能

　　师：今天学习了预防溺水的相关知识，下面请大家从溺水原因，如何预防，如何相救这几个部分提出问题，然后回答这些问题。

　　1.溺水原因主要有哪些?

　　出示：

　　①不会游泳;②游泳时间过长，疲劳过度;③在水中突发疾病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡。

　　2.预防溺水，遵守“四不”

　　出示：

　　①未经家长、老师同意不去;②不到河塘捞鱼摸虾;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。

　　3.溺水了该怎么办?

　　出示：

　　①发现有人溺水，你该怎么办?

　　A.下水救助

　　B.放手不管

　　C.把救生圈等物品抛给溺水者，同时呼救(报警)

　　答案是：C。

　　②不小心腿抽筋了，怎么办?

　　A.大声呼救并用手划水，使自己浮在水面

　　B.用力蹬水

　　C.使劲胡乱向岸上游

　　答案是：A。

　　③游泳时，可以比一比谁潜水的时间更长，游得更远，这个观点是正确的吗?

　　答案是：错误。

　　④将溺水者救上岸后怎么办?

　　A.捉住腿，将人倒放

　　B.让人趴在大石头上使劲摇晃

　　C.将人平躺，除去口中杂物，按压胸部并间歇地做人工呼吸

　　答案是：C。

　　4.手脚抽筋自救方法

　　出示：

　　①手指抽筋，则可以手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

　　②小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用手握住抽筋小腿或脚趾，并用力向身体方向拉，帮助抽筋腿伸直。

　　③要是大腿抽筋的话，要先吸一口气浮水上，采取用手拉抽筋肌肉的办法解决。

　　指导学生进行示范。

　　5.施救溺水者的方法

　　出示：

　　①迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道。

　　②将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内的积水自然流出。

　　③进行人工呼吸及心脏按摩，并尽快送溺水儿童去医院。

　　【设计意图】以试问的方式，让学生充分认识到自己已知的防溺知识和不足，以及自己该从哪些方面进行努力。

　　落实行动，把防溺知识根植于学生心中

　　师：同学们，父母给了你们珍贵的生命，你们要好好保护，珍爱自己的生命!预防溺水，我们在行动。

　　出示：

　　我们遵守“六不”承诺

　　生命安全，从我做起，我决心遵循“六不”，预防溺水：

　　1.不私自下水游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或教师带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的不擅自下水施救。

　　更要注意的是，遇到同伴溺水时要避免盲目施救，智慧救援，立即寻求成人帮助。

　　承诺人：

　　【设计意图】承诺的签署，让学生更加明白如何预防溺水，真正预防溺水就是遵循“六不”，从而真正远离危险。

　　本周，林志超带你读书!

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　　......

　　讲师介绍

　　林志超，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，班主任国培专家。他笔耕不辍，发表近100万字，著有《教师艺术应对学生问题36记》;是《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物，《教师月刊》年度人物，《新班主任》特邀编委，并入选《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。

　　领读书目：

　　《从班会课到成长课程

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　　每篇教案，详细描述了班会课的教育背景、教育目标及课前准备所需，教育过程贴近教育实际，具有很强的可操作性和指导性。每篇教案后面，不但附有学生的真切体验与感悟，还有作者针对教学实践的反思与建议。

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