团结合作班会课班会反思

这是团结合作班会课班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第九周的周三下午第八节课，是由我自己设计的一节以“团结合作”为主题的主题班会课。这节班会课从设计、上课到课后的反思让我学习到了很多东西。

　　最初的设计在上周二就已经完成，并且给指导班主任看过，老师给了我一些建议并且提醒我一些注意事项。过后，我在周末完成了最后的定稿。对我来说最难的是个流程的连贯性，我总是想如何衔接会更好。还有一个难点就是游戏的设计。无论处于那个阶段的学生都喜欢游戏，但游戏必须符合年龄阶段性，主题以及活动场所。我自己想了几个游戏，在网上也选出了几个。游戏本身都很好，但总是难以同时符合三个要求。在左思右想，相互整合后最终确定了两个游戏。最后还剩下课件的制作，我一直认为课件制作和教案设计是一样重要的。在制作课件的过程中，脑海里会不断的想着教案的内容，以及用着课件上课的情形，这样有利于教案的最终整合，明确上课的思路。在周二下午课件完成制作后，只剩下最后一件事了。晚上我找了18班的两位班干部到办公室，分别给他们两人一份教案，大致的讲解明天班会课的上课内容，希望他们今晚认真看看教案，想想明天怎么主持班会。在两位班干的要求下，我们在周三中午放学后，进行了简单的流程演练，由于不想占用他们的午休时间，过了两遍就结束了此次班会课的最后准备。虽然时间短，但是和班干之间的交流是不能少的，尤其是在我对他们班级并不十分熟悉的情况下。通过一些询问后，能够确定游戏、活动的难度和参与度，以及一些更适合他们班级情况的设计。例如，在反思自己是否团结班集体时，我举例的都是不好的方面，班长则向我建议，一些他们班根本没有出现的情况应该要删掉，在举例一些好的方面，毕竟他们班刚拿到9月的的流动红旗，说明班级还是挺团结的，应多给点鼓励。

　　班会课上，由两位班干主持，我负责最后的总结并且在课室后面观察课堂。同学们的很活跃，参与度高，整节班会课气氛热烈。同学们在游戏中也放得开，达到了游戏设置的目的。尽管如此，我自己也看出了不少缺点，课后听取

　　老师的评价后，获得不少的建议。具体的反思如下：

　　1.和两位班干主持的沟通不足，沟通时间太短，导致两位主持对上课内容的理解不够到位，并不十分清楚活动流程设计的目的，活动流程之间的衔接不够自然，有些表达没有达到自己的要求。

　　2.主持人两两搭配，一个比较有激情、幽默，另一个比较稳重。两人的配合既能调动气氛，也能控制纪律。如果能早些与他们做好沟通，效果会好很多。

　　3.太放手让学生主持整节班会课，当中自己参与的时间太少，虽然要发挥学生的自主管理水平，但在学生表达不到位时，还是应该及时作补充和引导，保证各个环节的而完整和流畅性。

　　4.除了自己做最后的总结，尤其是在游戏二这个全班性的活动中，学生们非常积极的参与，可以多让学生说说自己的感想，或者评价同学们在游戏中的表现，让同门们清楚的意识到游戏的目的。

　　其实，团结合作不只是班上同学之间的应该要做到，老师也应该要做到。这次班会课就让我意识到，我与18班的同学认识还不够深，还不够团结合作，配合不到位。站在讲台上时，我只感觉到自己是活动的策划人，而不是他们的副班主任。我举不出他们日常生活中团结合作的例子，不清楚他们参加过什么活动，仅仅凭借这一节课做个简短的总结，还不足以拉近与班集体的距离。看来，我与18班的团结合作之路任重而道远呢。